武实小分校集体备课记录第2稿

1、武实小分校集体备课记录第2 稿备课日期：10月25日 教学日期：_11月_8_日课 题识字8单元五教学内容识字8课时1 1教学目标1 1、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2 2、通过学习，了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提咼识字 冃匕力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。3 3、能正确、流利地朗读课文。教学重难点学会生字词，了解形声字的构字特点。教学具准备多媒体课件资源整合教学过程教学设计设计意图一、猜谜导入小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个字谜， 看看哪个小朋友能猜出来？（1 1） 有手能描红， 有口能喵叫， 有眼能瞄准， 有锚能停船。（苗）掌声送给自己，小

2、朋友真是太聪明了。苗很喜欢交朋友，他都 交了什么朋友呢？（反犬旁、提手旁、目、口、金字旁），苗是声 旁，加上不同的偏旁就表示这个字的意思，这些偏旁都是形旁，这 样的字我们把它叫做“形声字”。 瞧， 中国的汉字是多么神奇呀！其实一个字就是一个故事，你们想不想听故事呀？今天，我们就要 一起来学习识字 8 8。（板书）一、合作交流，自主识字1.1.学习“包”a a （出示书包图）师：小朋友们，我们每天背着书包来上学，书 包是我们学习的好伴侣，你认识书包的“包”字吗？baobaob b 师：谁会读？（出示字卡：包书包）（1 1）指名读（2 2）齐读a a 出示图片，书包，钱包（学生再组相关词）师表扬：

3、你 说得对，这些都是装东西的包。b b 出示包子图，你最喜欢吃什么包子呀？（生交流说话训 练）你还知道什么？（例如：汉堡包、面包）c c 师：拿到新书，我们总要一一（引导学生说出“包书皮”）这里的 包表示动作，我们还可以包什么？（组词：包粽子、包馄第一学段识字目标中一的“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望” 教学建议中的“识字. 教学要将儿童熟识的. 语言因素作为主要材. 料，同时充分利用儿. 童的生活经验，注重. 教给识字方法，-运用-饨）d d 师出示实物一包薯条，引说：这是一一（一包饼干）， 我们还可以说一包？（一包瓜子、一包糖）e e 我们历史上有个著名的人物，他姓包一一学生答：包青 天师

4、：对，包字还是一个姓，就像张老师姓张一样。3 3 包喜欢和别人做朋友，我们来看（出示图），学生自由说说， 都和哪些偏旁做朋友了？（生说）这些偏旁都和什么有关？（草字 头和植物有关、饣字旁与食物有关，三点水和水有关，火字旁和炮 火有关）齐读部首4 4玩拼字游戏：出示生字“饱”“苞”“炮”“泡”，学习这 个字。（1 1） 学生自由读这些字。（2 2） 指名拼读。（3 3） 你最先认识哪个字？你是怎么记住这个字的？2.2. “炮”A A、板书：炮 男生女生分组认读。B B、谁能给“炮”找找朋友？A A、课件出示各种火炮。刚才小朋友们认识的这些火炮， 都要在点火之后炮弹才能发射 出去，因为跟火有关，所

5、以“火炮”的“炮”字是“火”字旁。3.3. “饱”a a 说说记字方法，看图说说你看到了什么？b b 师：我们吃了这么美味的食物，小肚子就变得圆滚滚的，我 们就觉得吃饱了。c c 摸着小肚子读好“饱”字。（读：饱一一吃饱的饱）d d “饱“字可以组什么词呢？学生组词。（板书：饱满） 联系生活理解“饱满”。（1 1） 老师这有两幅图， 想请小朋友帮老师挑出其中比较饱满的 毛豆来，谁愿意上来？（学生在视频展示台上挑）能告诉老师，你 是怎样挑出来的吗？师小结：豆子长得圆滚滚的，挤满了豆荚，我们就说它很“饱 满”。（2 2） 其实， 饱满不仅可以用来形容果实， 也可以用来指“精神”，瞧，你看到了什么吗

6、？（看图说一说）师结：我们很多小朋友上课 时腰板挺得直直的，眼睛瞪得大大的，精神特别饱满。谁来精神饱 满地读读这个词？指名读，齐读。4.4. “泡”a a 你见过泡泡吗？你在哪里见到的泡泡？（学生说一说：洗衣 服时、雨点到水池里、用肥皂洗手、做游戏吹泡泡时）教师相 机指点学生说说泡泡的样子。b b 师：这些泡泡都是与什么有关系？（水）所以，这个字 用“三点水”做偏旁。出示词语：水泡（师引导：水泡飞起来了， 有的大，有的小，在阳光下五彩缤纷，多可爱啊！读词语：水泡多种形象直观的教学手段，创设丰富的教学情境”。对于 一年 级下 学期 的学 生而言，识 字课 并不 陌生， 他们 已经 积累 了许 多

7、识 字的 方法 和经验。大 部分 学生 能够 留意 生活中5.5.“苞”怎么记住这个子？为什么是早子头？（因为是植物） 看图，指一指哪朵是花苞？加上手势动作读词语“花苞”5 5、小朋友们瞧，这些字都有一个“包”，拼音里都有“ aoao”，包表示读音，是声旁，加上不同的偏旁就表示这个子的意思，这些 偏旁都是形旁，这样的字我们也把它叫做“形声字”。这么多的生 字朋友，要把它们牢牢地记住，最主要的是要记住它们的什么呢？6 6、对，小朋友说得真好，记住了偏旁，就能理解这个字的意思，也就能很快地记住这个字了。7 7、小朋友们真棒！一下子就把这么多的生字全记住了，只要我们开动脑筋，认识的汉字就会越来越多。

8、好，小朋友，请大豕拿起 课文，一起把课文读一读。（开火车读词、齐读，提醒读准字音）8 8 出示不同的字，选择正确的字填空并说说理由。三、学习儿歌过渡：小朋友们太棒了，一点都没难倒你们。其中，有两个字 宝宝“苞、泡”可调皮了，还给小朋友们带来了一首好听的儿歌（出 示儿歌） ，想不想读？好，请小朋友自由地练读一下这首儿歌，记 住，不认识的字看清楚拼音，多读几遍，开始。1 1 自由练读儿歌，教师巡视指导。2 2、哪位小朋友愿意来读读这首儿歌？指名读，相机正音。3 3、齐读儿歌。四、分析字形，指导书写。1 1 小朋友，这堂课我们还有一个非常重要的任务，那就是学会 写这几个生字，出示生字“饱、泡、吐、嘴

9、”2 2、指导“饱” “泡”“吐、嘴”的书写。（1 1） 讨论：大家来观察这两个字，它们都是左右结构的字，要 写好它们，要注意什么呢？（宽窄、高低，还要注意关键笔画）（2 2） 师范写，生描红、练习（3 3） 评价反馈四、课外拓展，做中延伸。今天老师和小朋友们一起学习了识字 8 8 的生字和词语，课后请 小朋友们给“包”字做一个识字转盘，给爷爷奶奶或爸爸妈妈当一 回小老师，让他们也来认一认今天我们学习的生字朋友好吗？的汉字，具有主动识 字的愿望，但也有个别学生识字量少，在认识汉字上缺乏灵活性，所以教学要以点 带面，让他们在互教 互学中扩大视野，体验与伙伴合作的乐趣，增强集体凝聚力。板书设计识字8备课研讨 记录1“在写字指导上，包的“巳”指导得仓促了，如果指导学生好 好观察，读字帖，注意竖中线，下面的“横”笔在横中线上，就 不至于有些学生将“