功能关系考纲分析---袁媛ppt课件

1、1功能关系考纲分析功能关系考纲分析 2目 录一、考纲分析：（一）考核目标与要求一、考纲分析：（一）考核目标与要求 （二）考试要求对比（二）考试要求对比 （三）考纲对比（三）考纲对比 （四）重要变化（四）重要变化 （五）对新课程考纲的几点认识（五）对新课程考纲的几点认识 二、考点分析：（一）高考的重要考点二、考点分析：（一）高考的重要考点 （二）功能关系主干知识梳理及方法（二）功能关系主干知识梳理及方法三、考情分析三、考情分析：（一）：（一）09、10、11、12年江苏、安徽、福建、年江苏、安徽、福建、 四川高考考情分析对比四川高考考情分析对比 （二）高三二轮复习策略（二）高三二轮复习策略四、功

2、和功率在图像问题中的应用教学设计四、功和功率在图像问题中的应用教学设计3一一 考纲分析考纲分析 41.1.理解能力理解能力（一）考核目标与要求（一）考核目标与要求2.2.推理能力推理能力3 3分析综合能力分析综合能力4 4应用数学处理物理问题的能力应用数学处理物理问题的能力5 5实验与探究能力实验与探究能力5理解（掌握）理解（掌握）综合应用综合应用 对知识内容的要求层次对知识内容的要求层次6内 容旧要求新要求功和功率 动能和动能定理重力做功与重力势能 功能关系、机械能守恒及应用 弹性势能I 动量知识和机械能知识的应用 简谐振动中能量的变化简谐振动中能量的变化I分子势能、内能、热力学第一定律分子

3、势能、内能、热力学第一定律I能源的开发利用与环境保护I（二）考试要求对比（二）考试要求对比7内 容旧要求新要求 电势能、电势II 电势差匀强电场中电势差与电场强度的系匀强电场中电势差与电场强度的系I电功、电功、电功率电功率串并联电路功率分配串并联电路功率分配I 焦耳定律焦耳定律II远距离输电远距离输电II 相对论质能关系式相对论质能关系式II（二）考试要求对比（二）考试要求对比8（三）考纲对比（三）考纲对比新课版考纲新课版考纲大纲版考纲大纲版考纲功能关系的应用是高中物理解题的一种重要方法，几乎贯穿整个高中物理，对高中生的理解、应用、解题技巧等能力有较高要求。掌握功、功率、动能、动能变化的 计算

4、，能分析机车启动的两种类型掌握功、功率、动能、动能变化的 计算，能分析机车启动的两种类型 能熟练应用动能定理解决恒力和変力做功问题，理解摩擦力做功特点能熟练应用动能定理解决恒力和変力做功问题，理解摩擦力做功特点 该部分知识从应用性、灵活性和重要性上与大纲版几乎相同该部分知识从应用性、灵活性和重要性上与大纲版几乎相同该部分删除了动量守恒的应用，该部分删除了动量守恒的应用，降低了考题的难度降低了考题的难度9新课版考纲新课版考纲大纲版考纲大纲版考纲理解重力势能的定义、了解弹性势能、电势能理解重力势能的定义、了解弹性势能、电势能能应用能量的转化和守恒法则解决实际问题和多过程分析问题能应用能量的转化和守

5、恒法则解决实际问题和多过程分析问题能判断机械能守恒和应用机械能守恒解决单个和多个物体组成的系统问题能判断机械能守恒和应用机械能守恒解决单个和多个物体组成的系统问题与原大纲相比，新课程进一步降低了对弹性势能要求与原大纲相比，新课程进一步降低了对弹性势能要求删除气体内能和热学部分分子势能的分析删除气体内能和热学部分分子势能的分析加强了新能源的应用加强了新能源的应用的创新试题的力度的创新试题的力度 综合运用能量的转化与守恒原则处理力学、电学、磁学中的功能关系综合运用能量的转化与守恒原则处理力学、电学、磁学中的功能关系10新课版考纲新课版考纲大纲版考纲大纲版考纲验证机械能守恒实验验证动能定理，经历用实

6、验来探究恒力做功与物体动能变化关系的过程，到出动能定理验证机械能守恒实验能根据实验试题做到：（1）掌握实验的基本原理和基本操作。 （2）根据实验现象，收集有关数据观察、记录、分析或处理数据，得出正确结论 （3）能进行误差分析 （1）掌握实验的基本原理和基本操作。 （2）根据实验现象，观察、记录、分析或处理数据，得出正确结论 （3）能进行误差分析添加探究动能定理添加探究动能定理 对实验的要求能力提高，掌握实验探究和科学探究的方法，尤其数对实验的要求能力提高，掌握实验探究和科学探究的方法，尤其数据处理强化了图像法作图减小误差的方法据处理强化了图像法作图减小误差的方法以上各部分知识与技能的综合应用。

7、 以上各部分知识与技能的综合应用对实验过程、方法和结果的寻找和记录更具有灵活性对实验过程、方法和结果的寻找和记录更具有灵活性和开放性和开放性11（四）重要变化（四）重要变化1.1.大纲版考纲要求的内容在课标版考纲中做了一定的删减大纲版考纲要求的内容在课标版考纲中做了一定的删减，降低了考查的难度、深降低了考查的难度、深度和广度，增强了实验的探究性。度和广度，增强了实验的探究性。2.2.课标中增加、删减的内容课标中增加、删减的内容（1 1） 删除了删除了“动量知识和机械能知识的应用动量知识和机械能知识的应用”考点，增加考点，增加“功能关系功能关系”考点。大考点。大纲虽然对弹性势能没作具体要求，但注

8、意机械能实际上已包含了弹性势能。该主题纲虽然对弹性势能没作具体要求，但注意机械能实际上已包含了弹性势能。该主题的考点均为的考点均为级要求，都是历届高考的重点，要足够重视。级要求，都是历届高考的重点，要足够重视。 12（3 3）删除了热学以及其包含的功能关系的应用）删除了热学以及其包含的功能关系的应用-分子力做功与分子势能的关系分子力做功与分子势能的关系和热力学第一定律中的功和内能变化的关系。也降低功能关系应用的广度。和热力学第一定律中的功和内能变化的关系。也降低功能关系应用的广度。（2 2）删除了大纲版的动量守恒定律及其考察力度较大的碰撞、反冲类型。从而）删除了大纲版的动量守恒定律及其考察力度

9、较大的碰撞、反冲类型。从而降低了考题的难度。降低了考题的难度。 13（6 6）加强了实验的开放性、灵活性要求和实验误差分析能力、图像法分析处理数）加强了实验的开放性、灵活性要求和实验误差分析能力、图像法分析处理数据能力，提高物理与实际生活的联系，也激发学生的动脑动手能力。据能力，提高物理与实际生活的联系，也激发学生的动脑动手能力。（4 4）删除）删除“等势面等势面”考点，但实际上已涵盖在相应内容中，因此不应忽略。降低了考点，但实际上已涵盖在相应内容中，因此不应忽略。降低了“匀强电场中电势差与电场强度的关系匀强电场中电势差与电场强度的关系”要求。要求。（5 5）增加了探究动能定理的开放性实验）增

10、加了探究动能定理的开放性实验143.3.考试要求的升降考试要求的升降 （1 1）原考纲对匀强电场中电势差与电场强度要求降低）原考纲对匀强电场中电势差与电场强度要求降低，由二级降为一级要求，由二级降为一级要求 （2 2）电功、电功率由二级降为一级要求）电功、电功率由二级降为一级要求（3）对实验的探究性、灵活性、开放性要求增加）对实验的探究性、灵活性、开放性要求增加,对实验的创新和改进也做了相对实验的创新和改进也做了相应要求。应要求。 15（五）（五）对新课程考纲的几点理解和认识对新课程考纲的几点理解和认识 1 1注重对主干知识的考查新课标高考知识点数量减少（热学、原子物理、动量）注重对主干知识的

11、考查新课标高考知识点数量减少（热学、原子物理、动量）, ,难度降低；但对主干知识用能量观点分析问题、解决问题进行考查是永远不变的主难度降低；但对主干知识用能量观点分析问题、解决问题进行考查是永远不变的主基调。基调。162 2突出能力考查，试题充分体现突出能力考查，试题充分体现“能力立意能力立意”3 3重视经典物理模型和情景的再加工，重视经典物理模型和情景的再加工，体现求异思维体现求异思维4 4借助新情境，突出获取信息、整合信息、应用信息的能力考查（建模能力）借助新情境，突出获取信息、整合信息、应用信息的能力考查（建模能力）5 5组合式命题方式较为常见组合式命题方式较为常见 6 6增加试题开放性

12、，考查学生探究能力增加试题开放性，考查学生探究能力17二、考点分析二、考点分析18题型特题型特点点 功和功率的计算、动能定理的应用在近几年高考中及各类测试中常被考到，功和功率的计算、动能定理的应用在近几年高考中及各类测试中常被考到，考查的形式多样，既有对知识点的单独考查，又有与其他知识点的综合考查，考查的形式多样，既有对知识点的单独考查，又有与其他知识点的综合考查，考查的难度低，中、高档都有，考查的题型有选择、计算都有等。考查的难度低，中、高档都有，考查的题型有选择、计算都有等。解题方解题方略略 （1）功有正负之分，可以根据力与位移间的夹角来判断功的正负。）功有正负之分，可以根据力与位移间的夹

13、角来判断功的正负。 （2）功率有平均功率和瞬时功率之分，公式）功率有平均功率和瞬时功率之分，公式一般用来计算平均功率，一般用来计算平均功率，P=FV一般用来计算瞬时功率。一般用来计算瞬时功率。 （3）动能定理的适用范围广，对于一些复杂的过程运用动能定理会使解题）动能定理的适用范围广，对于一些复杂的过程运用动能定理会使解题简单不易出错。简单不易出错。考点一：功、功率、动能定理考点一：功、功率、动能定理tWP （一）高考重点考查19题型特题型特点点 机械能守恒定律是高中物理中重要的规律之一，是历年高考的重点，机械能守恒定律是高中物理中重要的规律之一，是历年高考的重点，从近几年高考题可看出，高考对此

14、知识点的考查难度一般为中等偏上，考从近几年高考题可看出，高考对此知识点的考查难度一般为中等偏上，考查的题型多样，既有对知识点的单独考查，又有与曲线运动、电磁场等知查的题型多样，既有对知识点的单独考查，又有与曲线运动、电磁场等知识的综合考查。识的综合考查。解题方解题方略略 （1）机械能守恒定律的条件是：只有重力或系统内的弹力做功。）机械能守恒定律的条件是：只有重力或系统内的弹力做功。 （2）机械能守恒定律适用于单个或多个物体系统，应用机械能守恒定）机械能守恒定律适用于单个或多个物体系统，应用机械能守恒定律时，要注意根据实际情况选用合格的表达式。律时，要注意根据实际情况选用合格的表达式。 （3）机

15、械能不守恒时，除重力或系统内的弹力外，其它力做功的代数）机械能不守恒时，除重力或系统内的弹力外，其它力做功的代数和等于机械能的变化量。和等于机械能的变化量。考点二：机械能守恒考点二：机械能守恒20题型特题型特点点 功能关系中的能量转化与守恒是高考中的重要考点，在近几年的高考功能关系中的能量转化与守恒是高考中的重要考点，在近几年的高考中常被考查到，不仅在力学中会考查到这些知识点，在电磁学中也会涉及中常被考查到，不仅在力学中会考查到这些知识点，在电磁学中也会涉及到能量问题，因此在高考中，对这些知识点的考查难度往往较大，考查的到能量问题，因此在高考中，对这些知识点的考查难度往往较大，考查的题型有选择

16、、填空、计算等。题型有选择、填空、计算等。解题方解题方略略 （1）功是能量转化的量度，力做了多少功，就有多少能量发生转化。）功是能量转化的量度，力做了多少功，就有多少能量发生转化。 （2）应用功能关系解题时，要注意功和相应形式能的对应关系，正确）应用功能关系解题时，要注意功和相应形式能的对应关系，正确分析出哪些力做功，哪些能发生了变化。分析出哪些力做功，哪些能发生了变化。 （3）应用能量守恒定律时，要注意分析清楚能量的转化情况，根据能）应用能量守恒定律时，要注意分析清楚能量的转化情况，根据能量的总和保持不变列式求解。量的总和保持不变列式求解。考点三：能量转化与守恒考点三：能量转化与守恒21验证

17、机验证机械能守械能守恒探究恒探究思路思路 （1）利用打点计时器打出的纸带的点距求出重力势能的减少量。）利用打点计时器打出的纸带的点距求出重力势能的减少量。 （2）利用匀变速直线运动规律求出该段初末状态的速度，确定该过程动）利用匀变速直线运动规律求出该段初末状态的速度，确定该过程动能的增加量能的增加量 （3）比较重力势能的减少量与动能的增加量的关系）比较重力势能的减少量与动能的增加量的关系动能定动能定理探究理探究思路思路 （1）改变功的大小，采用教材实验装置，用）改变功的大小，采用教材实验装置，用 1 条、条、 2 条、条、 3 条条 同同样的橡皮筋将小车拉到同一位置释放，橡皮筋拉力对小车所做的

18、功依次为样的橡皮筋将小车拉到同一位置释放，橡皮筋拉力对小车所做的功依次为 w 、 2w 、 3w （2）确定速度的大小：小车获得的速度）确定速度的大小：小车获得的速度v可以由纸带可以由纸带和打点计时器测出，也可以用其他方法测出。和打点计时器测出，也可以用其他方法测出。 （3）寻找功与速度变化的）寻找功与速度变化的关系：以橡皮筋拉力所做的功关系：以橡皮筋拉力所做的功W为纵坐标，小车获得的速度为纵坐标，小车获得的速度v为横坐标，作为横坐标，作出出Wv曲线，即功曲线，即功速度关系曲线，分析该曲线，提出橡皮筋拉力对小车速度关系曲线，分析该曲线，提出橡皮筋拉力对小车所做的功所做的功W与小车速度与小车速度

19、v的定量关系。的定量关系。考点四：验证机械能守恒和动能定理考点四：验证机械能守恒和动能定理221、知识网络构建、知识网络构建（二）（二） 主干知识整合主干知识整合与与方法方法23几种常见力做功几种常见力做功做功正负做功正负对应能量的变化情况对应能量的变化情况定量关系式定量关系式弹簧的弹力做功弹簧的弹力做功弹性势能弹性势能E弹性弹性减小减小W弹弹E弹性弹性增加增加重力做功重力做功重力势能重力势能Ep减小减小mghEp增加增加电场力做功电场力做功电势能电势能E电势电势减小减小qUE电势电势增加增加2、几种常见的功能关系、几种常见的功能关系功是能量转化的量度，不同的力对应不同的功，反映着相应能量的转

20、化，详见功是能量转化的量度，不同的力对应不同的功，反映着相应能量的转化，详见下表下表.24几种常见力做功几种常见力做功做功正负做功正负对应能量的变化情况对应能量的变化情况定量关系式定量关系式滑动摩擦力滑动摩擦力f对系统做对系统做的总功的总功内能内能Q增加增加fs相对相对Q安培力做功安培力做功电能电能E电电减小减小增加增加合力做功合力做功动能动能Ek增加增加W合合Ek减小减小重力以外的力做功重力以外的力做功机械能机械能E机械机械增加增加W非重力非重力E机械机械减小减小25（1）求一个力的功可通过多种方式求得，）求一个力的功可通过多种方式求得，其一是利用功的计算式求：其一是利用功的计算式求：WFs

21、cos，这一方式一般适合求恒力的功；，这一方式一般适合求恒力的功；其二是利用平均功率求：其二是利用平均功率求：W_；其三是利用动能定理求：其三是利用动能定理求：W合合_；其四是利用对应的能的变化求：如；其四是利用对应的能的变化求：如WGEp，这一方式适合求重力或弹簧弹力等的功，这一方式适合求重力或弹簧弹力等的功PtEk3、求功的几种方法、求功的几种方法 功能关系的应用中关键是对物理过程的求功计算功能关系的应用中关键是对物理过程的求功计算26（2）对变力的功可通过下列方式分析对变力的功可通过下列方式分析:一是平均力法：如果参与做功的变力的方向不变，大小随位移做线性变化，则一是平均力法：如果参与做功的变力的方向不变，大小随位移做线性变化，则可取平均力等效代入公式可取平均力等效代入公式WFscos进行计算；进行计算；二是图象法：如果变力与位移方向始终一致而大小随时间变化，我们可先画出二是图象法：如果变