5_的加法和_5_减几(参考教案二)

1、5_的加法和_5_减几（参考教案二）教学目标5 以内的加法（一 ）使学生进一步理解加减法的含义，能正确计算和减法 .（二 ）初步培养学生自学能力和口头表达能力.教学重点和难点重点：能正确计算5 以内的加法和减法.难点： 5 减几和看图列减法算式.课前准备（一 ）教具：小兔图、桃子图和口算卡片.（二 ）学具：红色粉色图片各5 个、小花5 朵 .教学过程设计（一 ）复习准备1 . 看卡片口答：2 .看图列式计算：3 .板演：1+3=2+2=4-2=4-3=3-2=3+1=4 .口算，并指名说计算方法.1+34-22+24-33-24-13+13-1（二 ）学习新课启发谈话：刚才同学们都能正确、迅速

2、地进行口算.这些题都是我们学过的4 以内的加法和减法.今天，我们要学习5 的加法和5 减几 .（同时贴出课题）1 . 教学 5 的加法 .（1）出示小兔图（一 ）.师问：图上有几只白兔?几只黑兔?一共有几只小兔?要求一共有几只小兔，用什么方法计算 ？怎样列式？板书： 4+1=5.为什么用加法计算？（因为这是把两部分合并在一起，求一共是多少，所以，用加法计算）算式中各数表示什么？（2）出示小兔图（二 ）.师说：谁能看图列一道加法算式？指名说，师板书：1+4=5.指名说：算式中各数表示什么？师问：如果我们不看图，怎么想4 加 1 等于几 ？1 加 4 等于几 ？（3）摆一摆：师说：请同学们拿出3

3、个红圆片，再拿出2 个粉圆片.用数字卡片摆一道加法算式：指名说算式，老师板书：3+2=5.师说：请同学们把红圆片和粉圆片调换一下位置，想想，应该列出一道什么算式?想好后，用数字卡片摆出算式.指名说，老师板书：2+3=5.（4）说计算方法：师问： 我们不看图，能想出 3 加 2 等于几吗?（想：3 和 2 组成 5，3 加 2 就等于 5）师说： 我们知道3 加 2 等于5， 计算 2 加 3 怎么想?（想 3 加 2 等于 5， 2 加 3 也等于5）师问：还可以怎么想?（鼓励学生用多种方法计算）齐读算式：4+1=53+2=51+4=52+3=52 .教学5 减几 .（1）出示桃子图（一 ）师

4、问：谁能看懂这幅图的意思?指名23人说图意：师问：原来有5 个桃子，吃掉了1 个，求还剩几个?用什么方法计算?（用减法）怎样列式：板书：5-1=4.师问： 为什么用减法计算?（从一个数里去掉一部分，求还剩多少，用减法计算）师问：算式中的5 表示什么?（表示原来有5 个桃子 ）师说： 对， 这 5 表示原来有5 个桃子， 所以从 5 个桃子里减去1个，还剩4 个 .（2）出示桃子图（二 ）.师问：这幅图应该怎么列算式?指名说，老师板书：5-4=1.指名说：算式中各数表示什么?师问： 如果我们不看图，你怎么想5 减 1 等于几?（想 5 可以分成1 和 4， 5 减 1 等于 4）师问： 5 减

5、4等于几 ?怎么想的.（想5 可以分成4和 1， 5 减 4 等于 1）齐读： 5-1=4 ， 5-4=1.找一找：这两道题相同的地方是什么，不同的地方是什么.两人一组进行讨论，然后指名说：小结这两道题相同的地方都是原来有5 个桃子， 都是求还剩多少个、都是用减法计算;不同地方是一道是从5 个里面减去1 个、一道是从 5 个里面减去4 个， 也就是说减号后面的数不一样，所以减法算式不一样 .（3）摆一摆 .请同学们在桌上摆出5 朵小花，再拿走2 朵，还剩几朵?怎样列式?板书：5-2=3.再摆出5 朵小花，拿走3 朵，还剩几朵?每人用数字卡片摆算式：5-3=2.（4）说计算方法：师问： 如果我们

6、不看图你能很快算出5 减 2 等于几吗 ?5 减 3 呢 ?师说：你们说得很好，算减法想数的分解，想5 可以分成2 和3， 5 减 2 等于 3.也可以用其他方法.齐读：5-1=45-3=25-4=15-2=3结合数的组成和分解，指名说口算方法.小结今天我们又学会了5 的加法和减法，知道用5 的组成和分解来想得数，这样能算得又对又块.下面再比一比看谁学习最积极.（三 ）巩固反馈1 .看图填口：先说图意再填空.做书上练习四第3 题 .2 .独立完成练习四第4 题 .做后反馈并重点提问：这两道题的5 各表示什么?（表示原来有5 个圆 ）划掉的圆是从几个圆里划掉的?（从原来的5 个圆里划掉的.）算式

7、中减号前面要写几?（写 5）3 .请你画一画，算一算.4 .猜一猜，下面是几.2+3= 1+3= 5-3= 5 - 1= 4+1= 3+2= 5-4= 5 -2= 3+1= 1+4= 2+2= 4-2= +课堂教学设计说明5 的加减法是在学生已经学会4 的加减法的基础上进行的.教学方法运用了知识的迁移规律，利用已有的知识基础进行新课.在教学中注意发挥学生的主体作用.老师引导学生通过观察、叙述图意;通过动手摆一摆，说一说，使学生积极主动地学会5 的加、减法.这节课主要围绕两个重点进行教学，一个是让学生在理解图意的基础上列式计算，使学生进一步理解加、减法的意义;另一个是抓计算方法，在新课中，引导学生利用数的组成和分解想得数，在巩固练习中，安排了猜一猜、画一画、算一算这些题，不但要求算得对，