口算除法教学设计

1、 口算除法教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级上册第7879页及相应练习。教学目标：1使学生会口算整十数除整十，几百几十的（商一位数）。2使学生经历探索过程，了解求商的方法。3使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。教学重、难点：了解并说出求商的过程和想法。教学过程：一创设情境，生成问题1教学例1： 师：有80个气球，每个班分20个。同学们能根据这里的数学信息提出一个数学问题吗？生：可以分给几个班？二探索交流，解决问题 师：同学们说得非常好，那么谁来帮助这位同学解决这个问题呢？（生：8020）师：大家能口算出结果吗？看来还有很多同学都口算出来了，你们是怎样口算的，和

2、你的同桌交流一下你口算的方法。（同桌交流）师：谁来说一说你是怎样口算的？生：因为204=80,所以8020=4。师：这个方法非常好，是用了想乘法算除法来口算的。（板书：想乘法算除法）还有哪些同学的想法跟他是一样的？齐说：因为204=80,所以8020=4。师：还有别的想法吗？生：因为82=4，所以8020=4。师：这个方法非常简便，是用了表内除法来口算的。（板书：表内除法）师：在同学们的共同努力下，咱们的80个气球很快就分完了，如果气球的总数不是刚刚好80个，而是83个，应该怎样列式？或者每个班只分19个又该怎样列式呢？8320 8019师：同学们，你们能估算一下大约分给多少个班吗？你是怎么估

3、算的，请说一说。（注意过程的阐述）。归纳小结方法：两位数除法的估算，一般是把两位数看作与其比较接近的整十数，再口算出结果4、你能用你喜欢的方法解决下面的问题吗？（书79页做一做）6020= 9030= 8040= 6220 9330 8038 5例题2学校又买来了120面彩旗，每个班分给30面，能提出什么问题呢？生：可以分给几个班？（12030）师：谁能帮学校计算一下呢？生：12030=4（要求说出想法）。如果买来的彩旗不是120面而是122面，应该怎样列式？或者每个班只分28面，又该怎么列式？ 12230 12028师：你能估一估吗？跟你的同桌说一说估算的结果，以及你是怎样估算的？生：把12

4、2看成120，因为12030=4，所以122304；生：把28看成30，因为12030=4，所以122304；归纳小结：除法的估算：一般是把两位数或三位数看作与它比较接近的整十数或几百几十数，再口算结果。你能很快说出下面各题的结果吗?18430= 24040= 42060=18430 24037 42058 师：我们今天学习的就是整十数除整十数、除整几百几十数的口算，即简单的口算除法。（板书：口算除法）三当堂过关。（附练习） 四课堂小结：在口算除法时，我们只要用想乘法算除法或表内除法的方法来口算，而在估算时，我们一般把被除数或除法看成与它接近的整十、或几百几十的数，再把结果口算出来。五作业。闯关练习：第一关：观察上下两道题的关系，再口算。203= 604= 805=6020= 24060= 40080=第二关： 看谁算得又对又快9030= 8040= 36040=14370 63290 24077第三关：8