知彼知已,百考不殆之高考文言文复习备考系

1、“死”去“活”来话虚词文言文虚词备考积累归纳课教学目标：知识与能力目标：1、解读考纲精神，了解虚词考查的能力要求。2、积累文言虚词的基本用法，总结做题基本方法，形成正确的备考思路。过程与方法目标：1、学生在老师的指导下试着领会考试的宗旨，明了考试的能力要求，自己总结做题方法和思路。2、能够将解题思路和方法运用到实践中，增强解题的技巧，提高解题的能力。情感态度目标：“知彼知已”，先“死”后“活”，摸清虚词考查基本思路，树立积极的备考信心。教学重点：做题思路的自我总结与反思。教学难点：对解题方法的迁移。教学流程设计：知彼 知考纲 知考点知考情知考势知已 “死”去 积累篇 方法归纳篇 “活”来 运用

2、提高篇方法反思篇教学过程设计：知彼（一）知彼-知考纲(考纲解读)考纲内容考纲阐释考点分布理解常见文言虚词在文中的意义和用法能力层级：B级（识记）文言虚词考查的范围是“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”18个，要求能既够辨别词性（用法），又能够理解其意义。（1）代词，代词是代替名词的一种词类。大多数代词具有名词和形容词的功能。（2）连词，用来连接词与词、词组与词组或句子与句子、表示某种逻辑关系的虚词。连词可以表并列、承接、转折、因果、选择、假设、比较、让步等关系。（3）介词，介词是用在词或词组前面，一起组成“介词结构”，作动词、形容词的附加成分，表示时间、处

3、所、方式、条件、对象等的虚词。（4）副词，用来修饰动词，形容词，副词或全句的词，说明时间，地点，程度，方式等的词语。（5）助词，表示附加关系或时态等语法意义或语气的虚词。分结构助词、时态助词、语气助词等（6）叹词，叹词是表示强烈感情或呼唤、应答的词。（二）知彼-知考点(应掌握的常见文言虚词)1代词（1）人称代词第一人称吾、予、余、我然予居于此，多可喜，亦多可悲。项脊轩志吾入关，秋毫不敢有所近。鸿门宴 为白尚书，出听我言。段太尉逸事状余于仆碑，又以悲乎古书之不存。游褒禅山记第二人称女、汝、若、尔、而、乃、子匪女之为美，美人之贻。静女（女通“汝”）家祭无忘告乃翁。示儿 子治而乱，子退而自察也。晏子

4、治东阿某所，而母立于兹。项脊轩志（而通“尔”）第三人称之、其、彼、厥、渠。彼与彼年相若也，道相似也。师说思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘。六国论虽与府吏要，渠会永无缘。孔雀东南飞复数属、辈、侪、类、徒若属且皆为所虏。鸿门宴此故吾侪同说书者也，今富贵若此!柳敬亭传（2）指示代词近指代词是、此、斯、兹、之、然这、这个、这里、这样逝者如斯，而未尝往也。赤壁赋某所，而母立于兹。项脊轩志远指代词彼、夫、其 那、那个予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。岳阳楼记无定指代词或、莫有的、有的人；没有谁、没有哪一个或师焉，或不焉。师说。时天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈。张衡传辅助性代词所、者吾尝终日而思矣，不如顺臾之所学也

5、。劝学顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。劝学 （3）疑问代词代人谁、孰谁、哪一个吾孰与徐公美？代事物何、胡、奚、曷、盍什么、哪里彼且奚适也？”逍遥游 盍不为行?庄子·盗跖蹈死不顾，亦何故哉？五人墓碑记表处所安、恶（乌）、焉在哪里、哪里彼且恶乎待哉！逍遥游且焉置土石？愚公移山2副词（1）时间副词 表过去既、业、已、曾、尝、适、初、曩、昔、向、乡已经、过去、刚才适得府君书。孔雀东南飞寻向所志，遂迷，不复得路。桃花源记表现在方、会、适正、正好如今人方为刀俎，我为鱼肉。鸿门宴表将来且、将、欲、方、行、垂将、将要彼且奚适也？”逍遥游表短暂斯须、俄而、旋、暂、寻、未几、须臾、无何，猝、乍、暴、忽不

6、久、一会儿；突然坐须臾，沛公起如厕。鸿门宴银瓶乍破水浆迸。琵琶行表持久常、雅、素经常、时常、平素、一向千里马常有，而伯乐不常有。杂说安帝雅闻衡善术学。张衡传素昧平生、素不相识。（成语）（2）否定副词表否定不、弗、莫、毋、无、未、匪、非、靡、勿、微不、没有三岁为妇，靡室劳矣。氓曰：“毋从俱死也。”鸿门宴微斯人，吾谁与归？岳阳楼记表禁止毋、勿、莫、无不要、别将子无怒，秋以为期。氓多谢后世人，戒之慎勿忘。孔雀东南飞（3）范围副词表全部俱、毕、凡、皆、咸、举、悉、尽、都、具、共、率全、都，凡是、大凡，总共、共，大都、大致村中闻有此人，咸来问讯。桃花源记余人各复延至其家，皆出酒食。桃花源记悉以咨之。出师

7、表或曰:“六国互丧，率赂秦耶?”六国论表部分或个别但、唯、止、仅、独、徒、特、第、直只、仅、只是，几乎、将近、差不多达到但见悲鸟号古木。蜀道难技止此耳。黔之驴而彭祖乃今以久特闻。逍遥游君第重射，臣能令君胜。孙子吴起列传（4）程度副词 表深度少、殊、很、极、甚、绝、至、良、酷、孔、稍、微、略、颇很、太、极、特别、非常、分外，稍微、略微于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。赤壁赋吾至爱汝。与妻书表比较益、弥、尤、愈、加、滋更加、尤其、更、越圣益圣，愚益愚。（师说）入之愈深，其进愈难。（游褒禅山记（4）情态副词。表方式俱、并、闲、微、窃、固一起、暗中、坚决宫中府中，俱为一体。出师表窥父不在,窃发盆。促织表速度暂

8、、遽、卒（猝）、立、即、旋、稍、渐、益匆忙、急迫、急促如听仙乐耳暂明。琵琶行(并序)乱花渐欲迷人眼。钱塘湖春行表频率数、亟、累、屡、仍、辄、每、复多次、重复、任何一次范增数目项王。鸿门宴每冒风驰行,未百步辄返。满井游记（5）语气副词表确认即，必、定，诚、信，果就是，一定，实在、的确，果真即此爱汝。与妻书臣诚知不如徐公美。邹忌讽齐王纳谏烟涛微茫信难求。梦游天姥吟留别表委婉的测度、商榷或论议语气其、盖、殆，盖大概(是)、恐怕(是)盖余所至,比好游者尚不能十一。游褒禅山记殆有神护者。项脊轩志表意外的惊异曾竟然老臣病足，曾不能疾走。触龙说赵太后表祈使其可、要汝其善抚之。与妻书表反诘岂、其、庸、巨(讵)

9、、宁难道、哪里、怎么岂若吾乡邻。捕蛇者说其可怪也欤。师说夫庸知其年之先后生于吾乎？师说王后将相，宁有种乎？陈涉世家（6）指代性的副词相互指、偏指相互，我、他久久莫相忘。孔雀东南飞叶叶相交通。孔雀东南飞见动作行为的接受自己、我生孩六月，慈父见背。陈情表君既若见录。孔雀东南飞（8）谦敬副词表敬请、敬、谨、幸、惠、辱、猥、垂、蒙承蒙、有幸、请让我请为王吹竽。滥竽充数猥自枉屈。出师表大王亦幸赦臣。廉颇蔺相如列传辱收寡君，寡君之愿也。左传表谦敢、窃、忝、猥、伏私下地、伏在地上想猥以微贱，当待东宫。陈情表伏惟启阿母。孔雀东南飞臣忝当大任，义在安国。三国志注意动词“请”和表敬副词“请”的用法。作动词时表示“

10、请求对方做”；作副词时表示“请允许我做”。如：“请京，使居之。”“欲与大叔，臣请事之。”前句是动词，后句是表敬副词。3助词音节助词有、其（词头）；然、焉、如、乎（词尾）不译；的样子乃不知有汉，无论晋魏。桃花源记或师焉，或不焉。师说句首助词夫、盖、维、惟、唯表要发议论等，不译夫庸知其年之先后生于吾乎?师说盖儒者所争，尤在于名实。答司马谏议书句中语气盖、也、与表停顿，不译知幸与不幸,则其读书也必专。黄生借书说句末助词陈述语气：也、矣、焉、耳、已不译；罢了，了下江陵，顺流而东也。赤壁赋疑问语气：乎、诸、与（欤）、邪（耶）夫、兮呢、吗而又何羡乎？逍遥游感叹语气：哉、乎、也、夫、兮呢、啊距关，毋内诸侯，

11、秦地可尽王也。鸿门宴沛公不先破关中，公岂敢入乎?鸿门宴语气助词“也”和“矣”的区别也都表陈述语气，但二者分工明确。表对事物固定状态的肯定或确认。（表静态）其意常在沛公也。（鸿门宴）矣表事物发展变化的过程，断定事物的“已然”“将然”或“必然”。（表动态）脱身独去，已至军矣。鸿门宴4连词（1）表并列与、及、暨/且、而、以/且且，载载和/又/又又/一边一边河汉清且浅，相去复几许。迢迢牵牛星既见复关，载笑载言。氓四体康且直。孔雀东南飞（2）表承接而、则、因、乃、遂/而后/若夫于是、就、便/然后/至于项王即日因留沛公与饮。鸿门宴（3）表递进而、且并且、而且君子博学而日参省乎已。劝学（4）表因果以、为、因

12、、由、缘/故、是故、是以、以故由于、因为/因此、所以白发三千丈，缘愁似个长。秋浦歌是故弟子不必不如师。师说（5）表假设向、向使、使、而、即、若、必、今/即、纵、纵使、纵令、藉第令如果、假如/即使使六国各爱其人，则足以拒秦。阿房宫赋纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。山中留客藉第令毋斩,而戍死者固十六七。陈涉世家（6）表转折而、然、则、然则、可却、可是、但是、但于其身也也，则耻师焉。师说 虽然，犹有未树也。逍遥游然视其左右，来而记之者已少。游褒禅山记连词“以”与“而”连接的前后两项间有对动词谓语的修饰关系，易与承接关系混淆，要注意辨别。如：尉剑挺，广起，夺而杀尉（陈涉世家）举所佩玉玦以示之者三（鸿门

13、宴）前例的“夺”与“杀”，后例的“举”与“示”，在时间上行动上有明显的先后，属承接关系。吾尝终日而思矣（劝学）木欣欣以向荣（归去来兮辞）前例的“终日”与“思”，后例的“欣欣”与“荣”，是同时发生的，前后有修饰关系。表修饰的“而”“以”可译作“地”“着”，也可不译。5.介词引出行动的工具、方法、凭借以、因拿、凭借、依据入见。问：“何以战？”曹刿论战又因厚币用事者臣靳尚。屈原列传引出动作的对象于、与、因、为、乎同、跟、给、替、对、对于、向、通过于其身也，则耻师焉。师说欲呼张良与俱去。鸿门宴引出动作的原因于、以、为由于、因为业精于勤荒于嬉。劝学解不以物喜，不以已悲。岳阳楼记引出动作的时间、处所于、乎

14、、自、从、缘在、从、到、沿着辞楼下殿，辇来于秦。阿房宫赋生乎吾前。师说缘溪行，忘路之远近。桃花源记“以”“与”“因”在句中作介词与连词的辨别：以以名词（名词性短语） 具以沛公言报项王。鸿门宴以乡人子谒余。送东阳马生序充当句中唯一动词的状语或补语，为介词以动词必以分人。曹刿论战以刀劈狼首。狼前面没有动词或动词性短语，为介词动词（动词性短语）以动词（动词性短语） 余与四人拥火以入。游褒禅山记为连词与 名词（名词性短语）与名词（名词性短语） 独卿与子敬与孤同耳。赤壁之战而吾与子之所共食。赤壁赋沛公军霸上，未得与项羽相见。鸿门宴无主次之分，即“与”前后之名词或名词性词组互换，意义没有改变，即为连词。（

15、前一个“与”连接的“卿”和“子敬”是并列关系，故是连词；后一个“与”连接“卿与子敬”和“孤”，有主次之分，故是介词）（不可互换，介词）（可以互换，连词）因 因名词（名词性短语） 然后践华为城，因河为池。过秦论因地制宜、因人而异。（成语）因利乘便，宰割天下，分裂河山。过秦论“因”与名词或名词性短语组成介宾结构，为介词因动词后因伐木，始见此山。雁荡山为连词注意：“因”、“以”、“与”后省略代词，会误为连词。如：望今后有远行，必以（之）告妾。与妻书是岁大旱，无野草，农以（之）告谌。段太尉逸事状具告以事，欲呼张良与（之）俱去。鸿门宴项王即日因留沛公与（之）饮。鸿门宴驴不胜怒，蹄之。虎因（之）喜，计之。

16、黔之驴6叹词唉、嘻唉、哎唉！竖子不足与谋！鸿门宴呜呼、嗟乎、噫吁嚱啊、哎呀嗟乎！一人之心，千万人之心也。阿房宫赋噫吁嚱！危乎高哉！蜀道难（三）知彼知考情（2010年高考卷梳理分析）2010年2009年2008年全国无无无全国无无无全国无无无广东之、为、所、于其、之、以、乃因、与、以、于山东之、于、以、其者、而、以、且焉、何、而、以福建无无之、而、乎、以江西而、于、之、乎为、所、之、乃无湖北无无无浙江其、而、焉、于以、而、为、之其、乃、于、与江苏无无无四川以、乃、者、且乃、而、因、以无北京之、以、其、益因、之、以、所所、微、相、因重庆无无无安徽无而、焉、其、与以、之、所、何湖南而、且、也、之其、

17、于、以、者因、以、其、与天津因、而、以、为乃、其、于、而所以、以、之、而辽宁无无无（四）知彼知考势(高考趋势)课堂活动：你能试着总结出一点高考的趋势吗？（和组内同学讨论，和全班共享。）明确：1、2010年全国17套试卷中，有9个省市没有单独考查，2009年有8个省市未单独考查，2008年有9个省市未考查；其他均进行了单独设题考查；2、纵观2010年考查的虚词：“之”出现5次；“于”“以”“而”各4次；“其”3次；“为”“且”各2次；“所”“乎”“焉”“乃”“者”“因”“益”各1次；3、纵观2009、2008年考查的虚词：“以”12次；“而”8次；“之”7次；“其”6次；“因”5次；“所”“与”

18、“于”4次；“乃”5次；“者”“为”“何”2次；“且”“焉”“乎”“所以”“微”“相”1次；4、近三年虚词出现频率如下：以之而其于因乃所为与且者乎焉何所以微益1612986543215、值得注意的是除考试大纲规定的18个虚词外，“微”“相”“所以”等常用虚词也偶尔考查。“以”、“之”、“而”出现频率较高，出题者并不因上一次出现该词而回避对该词的考查。6、备考启示：全国卷（包括海宁卷）近三年均没有单独设题考查，但不能因此就放弃文言虚词的复习，要攻克文言文这个庞大的“硬骨头”，需要我们“零敲碎打”，逐一击破，才能在整体文言文阅读中取得高分。知已(一)知已积累篇（常用18个文言虚词的用法和意义）课堂

19、练习：请解释下面句中的虚词的意义和用法。（请在课堂上注意积累这些虚词的意义和用法）1.而连词关系例句译并列此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人。过秦论又递进君子博学而日参省乎己。劝学而且、并且承接夜则以兵围所寓舍，而予不得归矣。指南录后序就、接着，或不译转折青，取之于蓝，而青于蓝。劝学但是、却假设诸君而有意，瞻予马首可也。冯婉贞如果、假如修饰吾尝终日而思矣劝学吾恂恂而起。捕蛇者说连接状语，可不译代词而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。记王忠肃公翱事某所，而母立于兹。项脊轩志你的、你你的复音虚词而已闻道有先后，术业有专攻，如是而已。师说限止语气，罢了2.何疑问代词作宾语大王来何操?鸿门宴前置，哪里、

20、什么作定语然则何时而乐耶?岳阳楼记什么作谓语何者?严大国之威以修敬也。廉颇蔺相如列传什么原因、为什么疑问副词句首、动词前何不按兵束甲，北面而事之?赤壁之战为什么、怎么形容词前至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也! 伶官传序怎么、多么、怎么这样复音虚词何如樊哙曰：“今日之事何如？”鸿门宴怎么样、什么样3.乎语气助词疑问语气儿寒乎?欲食乎?项脊轩志吗、呢测度语气王之好乐甚，则齐其庶几乎？庄暴见孟子吧感叹语气呜呼!孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!捕蛇者说啊、呀词尾浩浩乎如凭虚御风。逍遥游的样子介词相当于“于”君子博学而日参省乎己劝学对、对于、比、向、跟4.乃副词顺承紧接刿曰：“未能远谋。”乃入见。曹刿论战就、

21、这才逆转相背而陋者乃以斧斤考击而求之。石钟山记却、竟、反而、才范围限制项王至东城，乃有二十八骑。项羽本纪才、仅确认判断若事之不济，此乃天也。赤壁之战是、就是代词第二人称王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。陆游示儿你的5.其代词第三人称其闻道也固先乎吾。师说他（们）第一人称而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。游褒禅山记我，自己远指代词则或咎其欲出者。游褒禅山记那指示代词于乱石间择其一二扣之。石钟山记其中的副词测度其皆出于此乎?师说大概反诘其孰能讥之乎?游褒禅山记子产而死，谁其嗣之？（2008年江西卷翻译题）难道婉商吾其还也。殽之战 汝其勿悲。与妻书还是期望尔其无忘乃父之志!伶官传序可要连词表选择其真无

22、马邪，其真不知马也。马说是还是6.且连词并列河水清且浅。迢迢牵牛星 河水清且涟漪。伐檀又、并递进将中国人不过十五六万，且已久疲赤壁之战而且、况且让步臣死且不避，卮酒安足辞!鸿门宴尚且转折固不如也，且如之奈何？鸿门宴然而、可副词不出，火且尽。游褒禅山记将、将要卿但暂还家，吾今且报府。孔雀东南飞暂且、姑且7.也句中语气助词表停顿，舒缓语气其闻道也亦先乎吾。（师说） 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。(送东阳马生序)师道之不传也久矣。(师说) 不译句末语气助词表判断城北徐公，齐国之美丽者也。（邹忌讽齐王纳谏） 张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”（鸿门宴） 此先汉所以兴隆也。（出师表）不译表陈述或解

23、释即不忍其觳觫，故以羊易之也（齐桓晋文之事） 雷霆乍惊，宫车过也。（阿房宫赋） 不译表肯定、感叹鸣呼！灭六国者六国也，非秦也。（过秦论）泣下沾襟，何其衰也!（伶官传序） 古之人不余欺也（石钟山记） 君美甚，徐公何能及君也!(邹忌讽齐王纳谏) 啊、呢表疑问或反诘，句中有疑问代词公子畏死邪？何泣也？（信陵君窃符救赵） 吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？（庄暴见孟子）使秦复爱六国之人谁得而族灭也？（阿房宫赋） 呢表示祈使语气攻之不克，围之不继，吾其还也。（崤之战）吧8.若代词第二人称若毒之乎?捕蛇者说更若役，复若赋捕蛇者说你、你们、你的指示代词南宫适出，子曰：“君子哉若人!”论语这、这样、如此连词表假

24、设若能以吴、越之众与中国抗衡赤壁之战如果、假设动词海内存知己，天涯若比邻。送杜少府之任蜀州像、好像徐公不若君之美也。邹忌讽齐王纳谏比得上、及、如9.所助词在动词前故余虽愚，卒获有所闻。送东阳马生序所的人（事物）“为所”结构，表被动不者，若属皆且为所虏。鸿门宴为仲卿母所遣。孔雀东南飞被名词表地点某所，而母立于兹。项脊轩志处所、地方复音虚词所以，表原因所以遣将守关者，备他盗出入与非常也鸿门宴圣人之所以为圣，愚人之所以为愚。师说的原因所以，表凭借师者，所以传道受业解惑也。师说用来的、的根据、的方法10.之结构助词表修饰多于南亩之农夫。阿房宫赋的定语后置的标志蚓无爪牙之利，筋骨之强。劝学居庙堂之高，则

25、忧其民。岳阳楼记不译取消句子独立性道之所存，师之所存也师说悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。捕蛇者说不译宾语前置的标志何陋之有?陋室铭 句读之不知，惑之不解。师说不译音节助词形容词、副词尾顷之，执一象笏至。项脊轩志不译调整音节月出于东山之上。赤壁赋无义代词代人、代物、代事人非生而知之者，孰能无惑。师说他（们）、它(们)指示代词之二虫又何知？逍遥游这、那动词奚以之九万里而南为？逍遥游往，到去11.为介词表动作、行为的对象此中人语云：“不足为外人道也。”桃花源记向、对表动作、行为的替代公为我献之。鸿门宴替、给表动作、行为的时间为其来也，臣请缚一人过王而行。晏子使楚当、等到表动作、行为的目的天下熙熙，皆为利

26、来。货殖列传序为着、为了表动作、行为的原因视为止，行为迟。庖丁解牛因为、由于表被动关系不者，若属皆且为所虏!鸿门宴今不速往，恐为操所先。赤壁之战被语气助词疑问句末，表诘问如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（鸿门宴）呢奚以之九万里而南为？逍遥游动词为坛而盟，祭以尉首。陈涉世家 冰，水为之，而寒于水。劝学谁为大王为此计者？鸿门宴 如今人方为刀俎，我为鱼肉。鸿门宴谁为汝多智乎？两小儿辨日 因为长句，歌以赠之。琵琶行根据具体情况翻译：修建、变成、作、表判断、认为、创作等12.焉代词疑问代词且焉置土石?愚公移山杀鸡焉用牛刀（成语）哪里、怎么、什么第三人称以俟夫观人风者得焉。捕蛇者说他（们）、它（们）语气

27、助词陈述语气于是余有叹焉。游褒禅山记了、啊、呢反诘语气万钟于我何加焉!鱼我所欲也呢结构助词句中停顿或师焉，或不焉。师说不译词尾形容词、副词词尾盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡。阿房宫赋少焉，月出于东山之上。赤壁赋相当于“然”兼词于之（此）积土成山，风雨兴焉。劝学在这里（那里）13.以介词表工具、方法等王好战，请以战喻。寡人之于国也奚以知其然也。逍遥游今少卿乃教以推贤进士。报任安书用、拿、凭借、依据、按照、用(凭)什么身份等表提宾 秦亦不以城予赵。廉颇蔺相如列传把表原因 且吾以捕蛇独存。捕蛇者说仆以口语遇遭此祸。报任安书 因、由于表时间、处所，同“于”余以乾隆三十九年二十月，自亦师乘风雪，至于泰安。登泰

28、山记在、从表对象，同“与”今以长沙豫章往，水道多绝，难行。汉书（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。信陵君窃符救赵和、跟、率领、带领连词表并列或递进夫夷以近，则游者众游褒禅山记而、又、而且、并且表承接余与四人拥火以入游褒禅山记而、或省去表目的作师说以贻之。师说 君臣固守，以窥周室过秦论而、来、用来、以致表因果古人往往有得，以其求思之深而无不在也。游褒禅山记因为表修饰木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。归去来兮辞地复音虚词以是、是以无以、有以足以以是人多以书假余送东阳马生序今之臣无以易薛季昶。 （2004年高考湖北卷）臣恐天下有识之士，闻之有以窥陛下也。（2006年高考全国卷） 奚足以语文事？ （2006年

29、高考湖南卷）因此、无法、有机会、够得上14.与介词引出对象尝与人佣耕。陈涉世家替、为前后两个词语不能互换。虽与府吏要，渠会永无缘。孔雀东南飞乃与平原君计，以五城封公子。信陵君列传同、跟连词连接并列词语，两个词语可互换知幸与不幸，则其读书也必专。黄生借书说蜩与学鸠笑之。逍遥游和、同助词通“欤”，表疑问语气王庶几无疾病与?庄暴见孟子是谁之过与？季氏将伐颛臾呢、吗动词玉斗一双，欲与亚父。鸿门宴 和从缔交，相与为一。过秦论夫子喟然叹曰：“吾与点也。”论语送给、结交赞许15.则连词表承接项王曰：“壮士!赐之卮酒。”则与斗卮酒。”鸿门宴徐而察之，则山下皆石穴罅。石钟山记就、便、原来是表假设向吾不为斯役，则

30、久已病矣。捕蛇者说位卑则足羞，官盛则近谀。师说就表转折、让步于其身也，则耻师焉，惑矣。师说可是、却表选择非死则徙耳捕蛇者说就、或副词表强调或确认此则岳阳楼之大观也。岳阳楼记是、就是表限制及日中，则如盘盂。两小儿辨日只、仅表推测君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。廉颇蔺相如列传或许、也许16.者结构助词附在词或短语后，组成名词性短语将藏之于家，使来者读之，悲予志焉。指南录后序灭六国者，六国也。阿房宫赋的（人或物）附在词或一组词后，起提顿作用举所佩玉玦以示之者三。鸿门宴不译附在时间词后今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。鸿门宴不译附在数词后此数者用兵之患也，而操皆冒行之。赤壁之战个、样主语后，表判断、提

31、顿楚左尹项伯者，项羽季父也。鸿门宴不译附在主语后，表原因身死人手，为天下笑者，何也？过秦论吾妻之美我者，私我也。邹忌讽齐王纳谏的原因定语后置的标志马之千里者,一食或尽粟一石。马说语气助词用于句末，表疑问谁为大王为此计者？鸿门宴项王按剑而跽曰：“客何为者？”鸿门宴不译17.因介词介动作、行为发生的原因、依据、方式振声激场，伺者因此觉知。张衡传因宾客至蔺相如门谢罪廉颇蔺相如列传因人成事。(毛遂自荐 因利乘便。过秦论请以剑舞，因击沛公于坐。鸿门宴因为、由于、趁机、趁着、凭借、经过、通过、依靠连词表顺承或结果因拔刀斫前奏案。赤壁之战 因退而再拜。柳毅传相如因持璧却立。廉颇蔺相如列传于是、便名词于今无会

32、因。孔雀东南飞原因、机会动词蒙故业，因遗策。过秦论依靠、就着、顺着、继承18.于介词表时间、处所、范围、对象、方面、原因得复见将军于此。鸿门宴苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。出师表于人为可讥，而在己为有悔。游褒禅山记于其身也，则耻师焉师说在、在方面、在中、向、到、自、从、跟、同、对、对于、给、由于表比较冰，水为之，而寒于水。劝学良曰：“长于臣。”鸿门宴比、胜过表被动臣诚恐见欺于王而负赵廉颇蔺相如列传吾不能举全吴之地受制于人赤壁之战不拘于时。师说被复音 虚 词于是表前后句的承接或因果于是秦王不怿，为一击缶。廉颇蔺相如列传吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。于是谓语之前、后作状语或补语吾

33、祖死于是，吾父死于是。捕蛇者说在这、从这(二) 知已方法反思篇1.重视课内虚词积累。分类记忆理解。如表限定范围副词，有许多：只、止、特、但、徒、惟、仅、直、啻。可译为：只、只是、只有、仅仅。表示时间短暂副词有：少时、少顷、少间、俄顷、俄而、未几、须臾、寻、旋、既而、斯须。可译为：不久、立刻、随即、一会儿、片刻。再如句首虚词，引起议论或表示感叹的有：夫、盖、嗟夫、呜呼、噫、若夫。句末虚词，表示各种语气的有：者、也、乎、哉、矣、焉、邪（耶）、耳、尔、与（欤）。一般根据文意可译为：吗、呢、了、啊、吧。2记忆特殊用法。对于与现代汉语一致的用法，不必记忆，只记特殊用法。如：“乃”，只记（1）副词，反而、

34、竟然；（2）代词，你的3.善于比较，区分一词多性。对于“以”，要弄通其作连词、介词、动词的差别。类似的如“其”、“与”、“之”等词语。4.注意特殊虚词。（1）兼词，即一个单音词兼有两个词的意义和用法。如：诸（之于，之乎）、耳（而已）、盍（何不）、曷（何不）、叵（不可）、尔（而已）。（2）虚词连用，如：“借第令毋斩”中的“借第令”就是“假使”的意思；还有句末语气词的连用，一般是两个或三个词的连用，起主要、关键作用的是看最后一词的意义和用法。（3）古是两个单音词，今变为一个双音词；解释时要当两个词来理解。如：“于是”、“所以”“是以”等。(三)知已运用提高篇（课堂提升演练）1.下列加点词语的用法不

35、同于其他的一项是（ ）A.缦立远视，而望幸焉。 B.籍吏民，封府库，而待将军。C.妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。 D.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。2.下列加点词语的用法和意义都相同的一项是（ ）A. 信臣精卒陈利兵而谁何。 何者？严大国之威以修敬也。 B. 大王来何操？ 至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！ C. 或异二者之为，何哉？ 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？ D. 徐公何能及君也？ 何以战？ 3.下列加点词语的用法和意义都不同的一项是（ ）A.然豫州新败之后，安能抗此难乎？ 吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？ B.王侯将相宁有种乎? 将军迎曹，欲安所归乎？C.飘飘乎如遗世独立。 生

36、乎吾前，其闻道也固先乎吾。D.儿寒乎？欲食乎？ 技盖至此乎？4.下列加点词语的用法和意义都相同的一项是（ ）A.度我至军中，公乃入。 刿曰:“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。B.今其智乃反不能及。 是乃仁术也，见牛未见羊也。C.若事之不济，此乃天也。 尔其无忘乃父之志。D.必以长安君为质,兵乃出。 嬴乃夷门抱关者也。5.下列加点词语的用法和意义都相同的一项是（ ）A.于乱石间择其一二扣之。 臣从其计，大王亦幸赦臣。B.方其破荆州，下江陵。 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。C.与尔三矢，尔其无忘乃父之志！ 攻之不克，围之不继，吾其还也。D.及其出，则或咎其欲出者。 静女其姝，俟我于城隅。6.下列

37、加点词语的用法和意义都相同的一项是（ ）A.示赵弱且怯也。 又有若老人咳且笑于山谷中者。 B.誓不相隔卿，且暂还家去。 卿但暂还家，吾今且报府。C.臣死且不避，卮酒安足辞！ 若属皆且为所虏。 D.凡四方之士无有不过而拜且泣者。 有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”7.下列加点词语的用法和意义不相同的一项是（ ）A.若入前为寿，寿毕，请以剑舞。 不者，若属皆且为所虏。B.若据而有之，此帝王之资也。 若不能，何不按兵束甲，北面而事之！C.徐公不若君之美也。 若舍郑以为东道主。 D.若毒之乎？更若役，复若赋。 以若所为求若所欲，犹缘木而求鱼也。8.下列加点词语的用法和意义不同的一项是（ ）A.道之所

38、存，师之所存也。 故列叙时人，录其所述。B.故余虽愚，卒获有所闻。 过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。 C.某所，而母立于兹。 若属且皆为所虏。D.夜则以兵围所寓舍。 臣所过屠者朱亥，此子贤者，世莫能知，故隐屠间耳。9.下列加点词语的用法不同于其他的一项是（ ）A.师者，所以传道受业解惑也。B.此吾所以敢率性就死不顾汝也。C.吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。D.所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。10.下列加点词语的用法和意义都相同的一项是（ ）A.为仲卿母所遣，自誓不嫁。 慎勿为妇死，贵贱情何薄。 B.冰，水为之，而寒于水。 此中人语云：“不足为外人道也。”C.公为我献之。 南取百越之地，以为桂林、象郡。D.我为鱼肉，何辞为？ 是社稷之臣也。何以伐为？参考答案1. C （C项为代词，你；A、 B、D项均为连词，表目的，来。）2. C （C、均为为代词，什么原因。A、动词，呵问；代