享受创造性思维_心理健康

1、享受创造性思维教学设计设计理念：这是为高二学生设计的一节思维训练课。 教育部颁发中小学心理健康教育指导纲要中明确指出，要在 高中发展学生的创造性思维， 充分开发学习的潜能。 创造性思维训练 要有一定的知识和能力为基础， 高中段学生双基储备、 思维的组织性、 敏捷性、灵活性、深刻性、批判性已发展到一定的程度。因此，在这 个阶段对学生进行创造性思维显得尤其重要。辅导目标： 1认知目标：了解创造性思维。主要包括突破思维定势，进行发散性思维。 2情感目标：激发学生培养创造性思维的热情和欲望。 3行为目标：能够在今后的学习和生活中坚持运用有效的方法提升创造性思维。辅导重难点： 找出适合自己的行之有效的训

2、练创造性思维的方法。辅导方法： 游戏法、脑力激荡法、情景创设法。设计思路： 通过明确影响创造性思维的原因感受创造性思维寻找训练创造性思维的方法我坚持、 我创造四个环节进行。 这是一个 符合学生认知规律和心理特点的动态过程。活动流程一、游戏热身，导入。热身游戏：数老鼠游戏规则：请学生大声数出 20个“老鼠”，结束时，老师大声 问：猫最害怕的是什么？（设计意图：这个游戏充分利用了学生的思维惯性，既与本课 的思维训练有联系，又使学生身心得到放松。）导入：课件出示一则信息虽然排名逐年上升，仍处于中游或中游偏下的位置。这需要国家有创新型人才，创造性思维是否发达决定着整个民 族的创新能力。二、感受创造性思

3、维案例一：请同学们参加考试：跟学生解释，这是一家公司招聘经理助理的笔试题。这个案例利用了一般考试情况，所有题目都要完成，现场学生只有少数几个按 要求完成。（设计意图：这这个典型的案例，让学生感受生活中的创 造性思维无处不在）三、活跃创造性思维活动一：思维测试：把A图分成形状相同且面积相等二等份把B图分成形状相同且面积相等三等份把C图分成形状相同且面积相等四等份把D图分成形状相同且面积相等七等份第四步极少有人能做出揭秘：这是由思维定势引起的，思维定势是指思考问题时的一种 思想惯性，人们常常不由自主地依靠已有知识按固定思路去考虑问 题。（设计理念：这是思维定势的一个著名的心理实验。 它是从智力 方

4、面揭示影响创造性思维的一个因素。除此之外还有情感、意志、兴 趣、文化等因素。其他原因课堂不能一一展示，只能抓住最关键点揭 示。）活动二：思维风暴训练创造性思维1. 两可图：你看到了什么？（转向思维训练 ）（设计意图：通过观察两可图，让学生感受事物存在多角度，训练 多角度看问题。）2.想象力训练（小组内进行）（1）掰词：给一个词语，大家造句，要把词语中的两个字分开 猴子：你看你这猴，子孙满堂屋 青年：这盆万年青，年年这么绿。糖果：小明天天吃糖，果然牙齿烂掉。泡面美女天真练习难过 动作 学生观看（2）假如地球上只剩下你一个人了，这时候你听见了敲门声四、欣赏音乐活动三请同学们欣赏音乐，请闭上眼睛，跟

5、随音乐展开想象，你都 到了什么？（班德瑞仙境）配乐介绍，欣赏音乐也是培养创造性思维的一种方法。让我们 在音乐声中给创造性思维插上翅膀。五、脑力激荡 活动四1. 回形针有多少种用途？（小组内交流，限5分钟，会说出多少种？）题目参考资料：1983年，我国首届创造学研讨会在广西南宁举行。会议开始，日本创造学者村上信雄走上 主席台，拿出一只回形针问参会者：这回形针有多少种用途？台下听众纷纷答道：“可以别相片，可以夹讲义。”“纽扣掉了，可以用它代替。”“我曾用它弹琴。”“没有牙签时，可以用它。”“把他弯成钩状，可去钓鱼。”“在山区，穷姑娘把它弯成耳环。”大家你一句我一语，不到 10分钟，大家就凑出了 2

6、8种。村上信雄笑了笑，没说什么，拿出一张幻灯片。幻灯片以清晰的图像告诉人们回形针的用途有320多种！就在人们为村上信雄的证明惊叹时，村上信雄请上了我国创造学者：许国泰。许国泰先生娓娓说道：回形针可以弯成10个阿拉伯数字和加减乘除等多种数学符号；可以弯成英文、拉丁文、俄文字母；还可以弯成所有的化学、物理学公式；可以说，天下所有用语言能够表达的，回形针都可以表达。此外，作为金属，回形针可以和各种酸类及其他的化学物质产生不知多少种反应从这个意义上说，回形针的用途是无穷的。大家都听愣了，安静数秒后，场上响起的掌声久久不息。（设计意图：这是发散性思维的典型题目，发散性思维是创造 性思维的重要方面。创造性

7、思维涉及到的内容还有聚合思维、系统思 维、直觉思维、灵感思维等，在这一大环节中，找寻一些创造性思维 的典型、常见题目让学生参与训练，既趣味性十足，又让学生体验到 创造性思维的魅力）2. 实践应用推销木梳把木梳卖给和尚，听起来真有些匪夷所思，但不同的思维， 不同的推销术，却有不同的结果。引导学生体会，丙营销员不从木梳 的常用功能出发，从不同的角度开发梳子的功能，从而使营销获得成 功。（设计意图：本环节是对这堂课教学目标的落实，本课的教学目 标是通过认识创新思维，把创新思维应用在实践中，解决实际中的问 题）六、拓展延伸每天坚持进行创造性思维训练。1. 每天寻找一种物品的多种用途。如你能想出空易拉罐的多 少种用途？2. 也可以通过记录事件的两面性或多面性及自己丰富的想象力来训练创造性思维。（设计意图：引导学生在实际中应用）教后反思：本次心理辅导课针对高二学生的思维发展特点， 采用活动、思考、 感受、交流的方式引导学生认识影响创造性思维的因素并引导学生自 主探索训练创造性思维的办法。每个活动从心理学的角