美丽的草原我的家 (4)

1、教学目标：1、认识5个生字，会写7个生字。2、能联系上下文和生活实际展开合理想象，理解句子意思，体会草原神奇而美丽的景象，感受草原人民多这片神奇的土地的深切的感情。3、背诵课文。教学重点教学重点：1、通过诗歌，感受牧民的幸福生活，产生热爱草原、热爱祖国的思想感情。2、结合诗中出现的拟人、比喻等句子，体会草原的美，牧民的幸福生活。教学难点：教学难点：理解“牧民描绘幸福景，春光万里美如画。”的深刻含义。歌曲飞扬，激情引入歌曲飞扬，激情引入1、由歌曲、由歌曲美丽的草原我的家美丽的草原我的家引入新引入新课。课。师：（伴着一首富有浓郁民族韵味的歌曲，师：（伴着一首富有浓郁民族韵味的歌曲，我们走进今天的课

2、堂，你知道歌唱的是哪个民我们走进今天的课堂，你知道歌唱的是哪个民族吗？）族吗？）（是的，唱的是热情、广袤的蒙古大草原，（是的，唱的是热情、广袤的蒙古大草原，那里的人们能歌善舞、能骑善射，从小在马背那里的人们能歌善舞、能骑善射，从小在马背上长大，被誉为上长大，被誉为“马背民族马背民族”。今天也让我们。今天也让我们骑上骏马，策马扬鞭，驰骋于那如诗、如画、骑上骏马，策马扬鞭，驰骋于那如诗、如画、如歌般的人间天堂，发出心底的呼唤如歌般的人间天堂，发出心底的呼唤美丽美丽的原我的家。的原我的家。2、揭示并齐读课题：美丽的草原我的家、揭示并齐读课题：美丽的草原我的家学习目标：学习目标： 1、我能认识、我能认

3、识5个生字，会写个生字，会写7个生字。个生字。 2、我能联系上下文和生活实际展开合理想、我能联系上下文和生活实际展开合理想象，理解句子意思，体会草原神奇而美丽的象，理解句子意思，体会草原神奇而美丽的景象，感受草原人民多这片神奇的土地的深景象，感受草原人民多这片神奇的土地的深切的感情。切的感情。3、我能有感情的朗读课文并背诵课文。、我能有感情的朗读课文并背诵课文。自学指导一：1、自己练读课文，读准字音，读通句子，不会的地方可以向同桌请教。2、两分钟后组长进行分工，练习朗读课文。（5分钟后比一比哪个小组能得到更多的分数。）认字组词游戏同桌间互考会认字会认字和会写字：先读字，再组词，发现错误及时纠正

4、并教读两遍。5分8分9分8分读词语骏马 毡包 描绘 天涯 莲花 彩蝶愉快 晚霞 撒落毡包毡包描绘描绘牧民牧民晚霞晚霞 我能用自己的方法理解下列我能用自己的方法理解下列词语的意思：词语的意思：我会近义词：描绘- 幸福- 我会反义词：幸福根据课文填词语。根据课文填词语。（ ）好似彩云朵）好似彩云朵 （ ）好似珍珠撒）好似珍珠撒（ ）就像绿色的海）就像绿色的海（ ）就像白莲花）就像白莲花蝶霞骏撒毡描绘蝶霞骏我会读：我会读：风吹绿草风吹绿草 彩蝶纷飞彩蝶纷飞 遍地花遍地花水清草美水清草美 绿色的海绿色的海 百鸟唱百鸟唱一湾碧水一湾碧水 春光万里春光万里 彩云朵彩云朵 过渡：这些优美的词语描绘了草原的美

5、丽风光（大屏幕出示词语）请同学们读一读这些词语，谈谈这些词语让你想到什么？小组内交流。 （想到了大草原上风儿把绿草吹动，好像一层层麦浪，蝴蝶展翅飞舞，彩云映在清澈的溪水中，聆听鸟儿的叫声，好像置身于仙境。） 3、同学们用自己的话赞美了美丽的大草原，看来，草原除了美丽，更给我们梦一般的美景，让我们感觉到草原不仅美丽，更富有神奇的色彩。 （结合课前收集的资料，介绍草原） 1 1、浏览全诗，画出诗歌中、浏览全诗，画出诗歌中体现草原美的词或句子，以蒙古体现草原美的词或句子，以蒙古族小学生的身份向大家介绍家族小学生的身份向大家介绍家乡乡 。 2 2、用自己喜欢的方式读诗歌，、用自己喜欢的方式读诗歌，做到

6、正确、流利、有感情，读出做到正确、流利、有感情，读出诗的韵律美诗的韵律美， 试着背诵。 1、分组选代表分小节朗读诗歌，教师适时指导。、分组选代表分小节朗读诗歌，教师适时指导。 2、配乐齐读诗歌。、配乐齐读诗歌。（正是草原这样的美让作家火华深深陶醉，并与（正是草原这样的美让作家火华深深陶醉，并与蒙古族作曲家阿拉腾奥勒合作，将这首脍炙人口蒙古族作曲家阿拉腾奥勒合作，将这首脍炙人口的诗歌，创作为一首婉转悠扬、久唱不衰的优美的诗歌，创作为一首婉转悠扬、久唱不衰的优美歌曲。让我们共同欣赏著名歌唱家德德马的深情歌曲。让我们共同欣赏著名歌唱家德德马的深情演绎）演绎）3、播放课件，师生同唱。、播放课件，师生同唱。 1、写、写7个要求会写的字，个要求会写的字，1字字2词词2.