去年的树公开课教案去年的树王崧舟教案.doc_第1页
去年的树公开课教案去年的树王崧舟教案.doc_第2页
去年的树公开课教案去年的树王崧舟教案.doc_第3页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、去年的树公开课教案去年的树王崧舟教案教学目的：1、认识1个生字，会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。2、分角色朗读课文，学会多元交流、多向对话。学会把课文读薄、读厚的方法。3、理解课文内容，体会小鸟与大树间真挚的友谊。使学生感悟到真正的友谊是建立在诚信的根底上的。教学重点难点：1、有感情朗读，体会小鸟和大树内心的不同情感。2、懂得童话故事蕴涵的道理。教学时间：1课时教学过程：一、导入课文1、今天还是学习一篇童话故事去年的树。大家已经预习了，老师要来考考大家。2、生字认读融化剩下 伐木煤油灯寒冷砍倒 切成一盏灯鸟儿哪儿细条条儿一会儿二、品读“天天”，进入文本1、故事的开头是

2、这样写的，谁来读？2、一棵树、一只鸟、一首歌，多么美妙的日子，多美的画面，一起读。学生齐读故事的开头3、想一想，鸟儿可能在什么时候给树唱歌？生：难过、开心、生病了师：还有别的可能吗？师：那么多的可能你是凭这段话中的哪个字看出来的？生：天天师：齐读开头，注意把“天天”的味道读出来。4、师生引读：多美妙的日子啊！风和日丽的春天，引读“鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。”骄阳似火的夏天，引读“鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。”瓜果飘香的秋天，引读“鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。”迎着风，迎着雨，引读“鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天

3、听着鸟儿唱。”走过春，走过夏，引读“鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。”鸟儿坐在树枝上唱着优美的歌，引读“树呢，天天听着鸟儿唱。”鸟儿坐在树枝上唱着夏日小情歌，引读“树呢，天天听着鸟儿唱。”鸟儿坐在树枝上唱着晚安小夜曲，引读“树呢，天天听着鸟儿唱。”5、有这两个“天天”，你体会到什么？生1：鸟儿和树是好朋友。生2：鸟儿和树的感情很好。生：鸟儿和树之间的感情很深沉。板书：深沉师：带着这种感情，再读这段文字。生齐读故事开头6、读着读着，你的眼前仿佛出现了一棵怎样的树？一只怎样的鸟儿？写下来，不要忘记用上这样一个词“特别”。师：森林里有千万棵树，那是一棵怎样的树？森林里有千万只鸟，

4、那是一只怎样的鸟？生交流，老师随即板书：强健，高大，小巧玲珑，惹人喜欢师：森林里有千万棵树，鸟儿却单单为这棵树唱歌；森林里有千万只鸟儿，树却只听这只鸟儿唱歌，这是一份多么深沉的感情，多么深藏的缘分。让我们带着这样的感情再读故事的开头。7、故事的开头，写了树的强健吗？写了树的高大吗？写了鸟儿的小巧玲珑吗？写了鸟儿的惹人喜欢吗？生答没有，师擦去词语师：既没有写树的外貌，也没写鸟儿的外貌，这样的开头生动吗？详细吗？板书：不写外貌师：这样的开头，暂且叫它浅近的开头。板书：浅近师：那么故事接下来还是这么浅近地写吗？自己接着读课文。学生自由读课文三、品读对话，体会情感1、读完这个故事，我想在你的脑海中一定会浮现

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论