六年级信息技术下册 第7课 我们的生活变化多教案3 浙江摄影版

1、第7课 我们的生活变化多教学目标：1. 知识目标：了解统计图的相关数学知识。2. 能力目标：培养同学们获取信息、分析信息和处理信息的能力；能利用计算机绘制统计图，能利用数学知识更精确地分析和解决问题。3. 情感目标：激发和增强同学们使用计算机的兴趣，培养同学们的爱国主义情感。教学重点：绘制统计图的方法。教学难点：学会看统计图，能根据数据的发展变化趋势做出适当的推测，并提出自己的建议。课时安排：2课时第1课时：制作研究报告；第2课时：修改、美化研究报告，并打分。课前准备：硬件：一人一机，大屏幕投影仪，多媒体教学网，局域网；软件：提供主页， Word文字处理软件。教材分析：本节课是六下的信息技术教

2、材。内容是先确定研究的主题，根据选定的主题数据，用统计图把它们表示出来，看看它到底是怎样变化的，从中找出它的变化规律。1. 让学生充分自由地活动。整节课的设计十分重视学生的主动参与，从情境的创设到内容的选择都注意这一点。（1）个性化学习的思想。每个学生都有自己明确的任务，都能按自己的个性来完成自己的作品。（2）体现合作学习的思想。本课以同桌两人为一小组，互帮互助来共同完成任务（3）重视交流。任何教育活动都离不开交流，这节课当中安排了充足的时间让学生之间、小组之间以及师生之间进行交流。2. 重视培养学生的信息能力。信息能力是信息时代一个公民的基本素质，这节课正好为学生虚拟了一个信息社会背景下的网

3、络环境，学生就像在因特网上一样查找和获取自己的信息。同时，为学生提供的主页（信息）并不都是有用的，而是需要经过过滤的，这样对提高学生的信息获取和分析过滤能力创造了条件。学生在找到了自己需要的信息以后，还要用计算机对其进行数据处理和分析，最后找出数据变化的规律，根据规律进行推断，并提出自己的建议，以此培养学生的信息处理能力。3. 重视创新能力的培养。这节课的任务是完成一个研究报告，完成这项任务对学生来说是一项挑战，需要综合运用自己所学的计算机、网络、数学知识和生活知识，还需要和其他同学一起努力，因此完成这项任务就成为一项创造性的工作。第一课时教学过程：一、导入：1. 师：首先老师让大家观看一组照

4、片。出示（PPT）。2. 师：观看了这组照片，你有什么感受？有什么想说的？（生：）让我们感受到了生活的巨大变化3.同学们，你们知道今年是新中国成立几周年吗？（生：）六十周年！4.出示课题（今天我们就来研究书本上的第7课我们的生活变化多）师：今天我们有幸请来了一位QQ城统计局的统计员，看看他有什么话要对大家说的。播放课件（招聘会录音）师：同学们，你们有没有信心获得QQ城统计局颁发的骋书啊？二、构思研究报告师：今天我们招骋考试的内容是：制作一份研究报告。（板书：研究报告）（课件出示研究报告及要求）做研究报告必须要有主题。为了节省时间，老师已经把相关内容的网页发到了大家的电脑里，里面包含有食物方面的

5、三个主题。接下来我们来看第一关：（课件出示）第一关：确定主题，把主题内容复制到Word中。请几个小组学生回答，他们要研究的主题。（谁愿意把你们的研究主题告诉大家？）三、制作统计图师：同学们，刚才我们研究报告中的主题已经确定好了，大家想一想，你觉得用什么方式把我们主题当中的数据变化一目了然的呈现给大家呢？（生：）表格、统计图师：其实在word中就能直接绘制出统计图了。师：接下来我们来看第二关：（课件出示）第二关：在word中插入统计图。学生自学书本第22页刚才同学们互相帮助下一连闯过了两关，接下来的闯关带有一定的挑战性，请同学们要更加努力噢！师：接下来我们来看第三关：（课件出示）第三关：在统计图

6、的数据表中输入正确的数据。刚才同学们老师插入的统计图并不是我们所要的统计表，里面的数据都不对，这里有一个数据表，下面我们要对数据表里的数据进行修改。教师演示方法：2.在数据表中三组数据，而我要研究的只是蔬菜消费量，只要一组数据就够了，现在我把其他两组数据进行删除。（教师演示与学生示范相结合）3. 然后我们把我们所要的数据输入到数据表。展示个别学生的作品，针对学生出现的问题进行点拨。（如何删除一组数据，如何对数据进行再修改。）4. 一个完整的统计表还有它的标题和单位名称，这些无法在数据表里进行输入，那么到哪里可以进行修改呢？接下来我们来看第四关：（课件出示）第四关：在统计表中输入标题和

7、单位名称。教师演示：这时候我们要让统计表处于修改状态，要双击它，然后选择鼠标右键，选择“图表选项”，在这里输入标题，输入单位名称。四、我们的判断和建议师：刚才同学们已经绘制好了自己组的统计图，那么我们说一份研究报告不仅需要主题、统计图，最重要的部分是对统计图进行预测和提出我们的建议。师：接下来我们来看第五关：（课件出示）第五关：小组分工学写我们的预测和我们的建议。1.先以老师做的蔬菜消费量为例，让学生思考，分析。2.教师出示自己制作的案例，请小组讨论分析自己的统计图并把预测和建议写在你们的统计图下面。五、汇报交流、展示、总结师：当好一位统计员，不仅要会做研究报告，还要有勇气把你的研究报告展示给大