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文档简介
1、五年级上册?最后一分钟?教学反思【小编寄语】五年级上册?最后一分钟?教学反思是小编给大家推荐的优质教学资源。通过教学反思，教师往往能及早的发现一些缺乏，比方说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等，从而为自身教学程度的进步累计经历。五年级上册?最后一分钟?教学反思诗歌教学一直是我想认真揣摩的一个教学切入点。?最后一分钟?，我进展了各方面不同的尝试。教学中，我力求培养学生良好的阅读习惯，让孩子在一系列的教育训练中步入一个新的开展阶段。1、激发阅读兴趣。兴趣是最好的教师，假设没有任何兴趣而被迫进展的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。因此，在教学中，我充分利用创设情趣。一
2、张香港回归的震撼人心的画面，一段教师声情并茂的旁白，把学生引到了1997那个刻骨铭心的一分钟，孩子们也明白了这一分钟的珍贵，深化探究的欲望就更加强烈。这样一来，学生的阅读兴趣大大进步，到达了事半功倍的效果。2、朗读贯穿始末。朗读教学是语文教学的重要组成局部，也是学生进入课文的桥梁。桥的一头是课文另一头是学生。读着读着，据文入情，神游其中，增进理解。可以说，朗读犹如学生领会课文主旨的指挥棒。在教学中，利用初读，逐节理清文章脉络;运用细读，理解文章的内容和思想感情;采用精读，品味意境，品味思想;品味手法;启用熟读，把诗句中描绘的形象和语言文字融为一体，结实地保存在头脑中，积淀语感。3、选择课外阅读
3、。文章所涉及的背景文化相当丰富。在课前预习设计上我并没有让学生的情感有所侧重，而是就当时当地的小学条件进展搜集。课堂上，学生搜集的丰富的课外资料超出了我的想象。课外资料阅读在教学中的作用相当大，精神营养丰富，感情成分饱满，适宜时代需求，使孩子们真正感受假、丑、真、善、恶、美，陶冶学生情操，增强进步意识，进步学生素质。但是教学只有在理论操作过程中才能发现理论与实际的磨合口。课上完，细节的思索却不断。1、孩子对香港的过去和一分钟的体验理解甚少，特别是农村的孩子缺乏搜集资料的渠道，所以在设计导语的时候我穿插了很多的课外资料，加深孩子对香港的印象。所以上课时是否会感觉课堂上教师的导语过长，教师的语言过
4、多?2、对于文本的理解真的非常难，作为教师，我想，逐字逐句推敲反而会破坏文本的整体意味。对于五年级的孩子，我认为对香港过去的痛苦和这最后一分钟的冲动能有迷糊的印象就到达了我想要的目的。因此，我重点抓第2、3小节，用板块比照的教学方式来激发学生的情感。这样的目的设计，是否会浅化了文本的意味?3、这一个单元的课文对于课外资料的搜集和整理有一定的要求，因此，课前我让学生进展了大量的资料搜集，并让学生在资料上写上自己读后的感受。略读课文，注重能过的是方法的积累，用资料来冲击情感。我想，我们还可以用多种方法进展不同的尝试。这种没有情感指向性的材料搜集尝试会不会让学生的情感寄托有所偏向?以上就是小编分享的五
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