教师专业标准学习反思

1、教师专业标准学习反思暑假学习了小学教师专业标准（试行）解读。通过学习，使我真正理解 了很多过去所不理解的内容，收获了许多相关知识。特别是标准中的四个理念， 既 “学生为本”、“师德为先”、“能力为重”、“终身学习”后，受益匪浅。一、树立正确的基本理念（一） 学生为本尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性； 遵循 小学生身心发展特点和教育教学规律， 提供适合的教育，促进小学生生动活泼学 习、健康快乐成长。（二） 师德为先热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师 职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心； 为人师表，教书

2、育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。（三） 能力为重把学科知识、 教育理论与教育实践相结合， 突出教书育人实践能力； 研究小 学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实 践、再反思，不断提高专业能力。（四） 终身学习学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优 化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力， 做终身学 习的典范。二、储备基本知识，加强行为修养随着社会进步和科技的发展，数学知识更具有广泛的应用性，现行小学数学 教材更是渗透了现代教学的内容和思想，在教学要求上也更趋向科学的思维方法 和数学技能。小学数学

3、教师要搞好素质教育，除在教学思想观念上有一个大的转 变外，在自身的科学文化和业务素质上也要随之不断更新。 我们不妨从以下方面 入手：（一）不断学习读书学习是人的生命的重要组成部分。只有学习得精彩，生活才会精彩。 信息社会就是学习的社会，终身学习应该成为每位教师生存的基本要求， 也是整 个社会不断优化自身素质的基本需要。1、丰富自身的学科文化底蕴，切实加强本学科专业知识的巩固与提高方面，对于数学的基本概念、公式的运用及应用题等方面，教师先要建立一个牢 固扎实的知识体系。另一方面，教师是学生学习知识的引导者， 对于要为学生建 立一个怎样的学科知识结构应也应先从整体上先有一个把握，即尽管教的只是一个

4、年级，但不能只了解本年级的学科知识体系，而应该先从整体上对各阶段的知 识都要把握，对于本学科所要教学的概念、公式、方法、公理等应有一个清晰明 了的概念，做到心中有数，即密切“知其然与知其所以然之间的联系。”2、学习相关的教育理论思想，掌握现代教育必备的知识和能力。 教师职业 的独特性突出表现在具有其他受过同等学历训练的人所不具备的丰富的教育专 业理论知识和实践性知识上。就小学生而言，他们身心发展的规律和形象思维的 发展特点决定了教师在教学过程中，要把数学学科知识以适合他们年龄特点的方 式呈现出来。这也就要求教师具备丰富的教育学、 心理学的知识。与课堂教学有 关的教育学、心理学的知识，涉及儿童发

5、展、课堂互动、个体差异、学习过程、 教学评价、教学方法与策略、教学计划与目标等多个维度。教师对教育学与心理 学知识的掌握与运用直接关系到自身能否灵活而有效地对教育教学过程实施调 控。对学生的个体差异、教与学的理论、教学方法与策略、师生互动以及学生评 价方面的科学认识也直接影响着教师在课堂中能否淋漓尽致地展现自身的个人 魅力和学科素养。（二）懂得交流课堂上教师与学生之间交流互动、课堂外教师与教师之间的沟通借鉴，无一 不在使用语言。教师可从以下几方面入手加强自身的语言修养及与同事之间的合 作交流。1、交流，要使用规范的数学语言，准确而精炼。数学语言中言语的一字之差、符号的一笔不同，其意义就相差甚远

6、。如“除”与“除以”、“增加”与“增加到“等等。课堂上教师讲话的例子要完整、流畅，做到说话时条理清楚、 层次分明。因此，数学教师必须熟练掌握数学专用术语， 掌握定义、定理、公式、 法则的数学科学语言的表达，做到言之成序、言之有理。2、交流，要注意调节语言的表达方式。一方面，教师的语言要注意善于引 导。富有启发性，能活跃学生的思维，具有引导点拨之功用。同时，教师的语言 也有激情又不失亲切感。一堂课，当你用自己饱满生动的语言去引导、 去沟通时， 必然会赢得学生的共鸣，很难想象得出，一个有气无力或者语言平平的教师能够 吸引有思想、寻求挑战的孩子。在数学课堂中，数学教师既需要理性的思维，也 需要丰富的

7、有激情的语言去感染学生， 激发学生，用智慧点燃智慧，用情感激发 情感。3、交流，要注意耐心倾听.在向学生倾听的过程中，教师才会真正了解到孩 子们到底在想什么，到底需要什么，才会努力解读学生，深入了解学生的思维活 动，积极捕捉学生的各种想法。有时还要凭借“教学敏感”帮助学生把“口欲言 而不能”的内容表达出来。这样，学生才会被“唤醒”、“激发”和“升华”， 从而把他们从被动世界中解放出来，实现自身主动的建构一一获得知识技能， 提 高智慧能力，完善主体人格。倾听，还可以是向同事倾听。听同事的长处，听同 事对你的不同见解，听他人的教学思想，感受他人的教学艺术：走进研讨现场， 听独特见解，思考别人的真知

8、灼见：、人生感悟包括对你的过分挑剔，甚至 对你提出的批评。今天的争鸣、今天的意见建议就是为了让你明天思考得更加成 熟。（三）学会思考作为一名数学教师，应该如何去实践新理念，改进课堂教学，从而提高教学 质量呢？一、在教学过程中注重三维目标的落实。在课堂教学中，应引导学生自己提出问题，让学生根据自身的已有知识经验 用不同的方法去解决问题，再通过比较、讨论，使学生感悟到数学知识的形成过 程，掌握了基本知识。同时在这个过程中，培养学生的思维能力和探究意思，并 且使学生感受到了成功的喜悦。二、在备课时注重了解学生的基础。在每一节课前， 对学生的基础要做到心中有数， 在课堂上也应去了解学生的 基础，从而及时调整教学方案。三、重组教学内容注重开放式教学。教学实践证明：同样的教材内容，同样的学生基础，由于对教材的不同处理，教学效果就会不同。因此，在教学中，我们应该思考如何重组教材内容，合理安 排教学内容，使