粤教版《项脊轩志》精品课件讲解

1、教学重点：1、疏通文句2、领会归氏以清淡之笔写身边琐事、在写情中寄托深情的风格3、学习本文以感情为线索组织材料、结构的写作方法二、作者简介：/¥ ”E7J归有光（15061571）,字熙甫，号震川，明代 昆山（今江苏昆山县）人，自幼苦读，九岁能文&20 岁就通读五经三史（史记、前汉书、后汉 书）。但考试不利，直到三十五岁才中举人。后八 次考进士均落第，于是迁居至嘉定（今属上海市）安 亭江上，在那里读书讲学二十余年。他的学生很多” / 称他为“震川先生”。他直到六十岁才中进士彳当了 湖州长兴县（今属浙江省）县令。由于作官正直，祖 与上级官吏和地方豪绅同流合污，三年后，便被明弃:

2、 暗降为顺德府通判，专管马政，颇受委曲。后来大学 士高拱保荐他当了南京太仆丞，留掌内阁制敕房，修 世宗实录，但只做了一年就病死任上。'y 归有光是明代杰出的散文家。他的散文源出于史；/ 记，取法于唐宋八大家，风格朴实感情真挚，对清、 代散文影响很大。清桐城派巨子姚鼐论古文作家是以 归有光直承唐宋八大家的，把他视为唐宋八大家和桐 城派之间的一座桥梁。由于作者生平足迹涉猎不广，k 他自己也以“不得当世奇功伟烈书之为恨事”才 他的散文题材较狭窄，只能就日常生活，身边琐事I 尤其是家人父子夫妇之情着笔。作者生活在这种环境 J I 中，耳闻目睹，感受深笃，因而文字委婉凄恻，深刻 动人。三、重点词

3、语讲析：1、项脊轩，旧南阁子也判断句式2、余稍为修葺（ql）从事3、垣（yudn）墙周庭，以当南日 围墙；当，承接。杂植兰桂竹木于庭状语后置句旧时栏楣（shiin ）冥然兀（沁）坐静静地端坐 呱呱（gU）而泣呱呱，指小儿哭声，如 何竟日默默在此整日4、5、7、8、墙垣，名作动,课文删节部分（“殆有神护者”以下）：项脊生曰：“蜀清守丹穴，利甲天下,始皇筑女怀清台。刘玄德与曹操争天下，诸葛起陇中，方二人之昧昧于一隅也，世何足余区区处败屋中，方扬眉瞬目，谓有奇景,者，其谓与坎井之蛙何异？ ”四、结构分析:1、轩之概况原来情况小、老、破、暗修葺之后不漏、洞然、增胜轩中感受读书乐 庭院静 月影美偃仰庭阶

4、寂寂明月半墙冥然兀坐j 小鸟啄食喜 风移影动轩之变迁借轩言志（已删）轩与亡妻（补记）r诸父分灶母扣门扉大母过余遭火不焚身处败屋家道败落物在人非I 殷切期望 命途多舛 志在天下问古学书 诸小妹语 枇杷亭亭如盖五、写作特点分析:1、以感情为线索组织材料，使文章结构完整、形散从“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万皴有声” 里我们听出的是一个年轻学子面对光明前景以苦为乐的 奋发砥砺之喜；而“诸父异爨庭中始为篱，已为墙， 凡再变矣”作为归氏家族举业衰落分崩离析的一个侧影， 则既击伤了归有光家族崇拜的拳拳之心，反过来也激发j 了他埋首苦读以博取功名、复兴家业的进取之志，感tr - 一落为悲；从回忆母亲的伤极

5、而泣到回忆祖母“持笏过 余”的“长号不自禁”里所隐含的功名未就、亲恩难慰的椎心之痛，最终都沉淀为斗室中的默默耕耘，悲伤中A 自有豪情在；“轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者”则表j ； 现出一个身处逆境而不甘的封建士子对天赋大任于己身的 神秘猜想。后论中以蜀清孔明自比，表明自己博取功名、 复兴家业的进取之志，自然连贯，文势转为昂扬。到写附/ 记时，徘徊于人生中途的归有光，爱妻早逝，科场蹭蹬 看看前半程，泥泞不堪；望望后半程，江河日下，家族 崩离析之悲、母亲祖母俱丧之痛、功名多舛渺茫之叹一 脑儿涌上心头，真是百感交集！2、以清淡之笔写日常琐事、写景与叙事中寄托深悄,犷A、狭小的百年老屋何以能“优美动人” ？ 融情入景、情景交融、善于借景、虚实相生 年青学子为改变命运发奋读书以苦为乐B、平凡琐事的叙述缘何委婉动人？善于撷取生活中典型的细节和场面（抓细节、拿道具、忆童年）善于即事抒情“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也,归有光以一*类似于电影中的空镜头（scenery