我是什么第一课时教学设计

1、2.我是什么第一课时教学设计容州镇中心学校教学目标：1.1. 会认“晒、极、变、片”等 1414 个字，会写“片、极、海、带” 4 4 个生字。2.2. 能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。教学重难点： 学会生字词，正确、流利地朗读课文。教学准备： 多媒体课件教学过程：一、自主学习（一）激趣导入1 1 猜谜导入 同学们，今天老师带来了一个谜语， （出示课件，教师读谜面）谁来猜一猜？这节课我们学习的课文也是一个谜语，我们大家来学习吧。2.2.板书课题，齐读课题。 （伸出手指，静静地跟着老师写课题。 ） 板书：我是什么谁来把课题读一读， （生读） 我们用响亮的声音读课题。（二）自主学习读得真

2、响亮， 我到底是什么呢？让我们一起来学习课文。 请看自学提示， 一起读 一读：1自由朗读课文，标出不懂读的字，借助拼音，读准确。2用“”画出你觉得最难读的句子。学生根据要求自主学习。二、合作学习同学们学习得很认真 ! ! “三人行必有我师焉” ，和同学交流，你的收获会更多： （出示课件，老师读）一. . 和同桌合作，想办法，把你觉得最难读的句子读正确、读流利。二. .和同桌合作，说一说自己用什么方法记住了句子中哪些字。 听清楚了吗，好！开始吧。同桌合作学习时，我发现这桌同学读得真响亮，我把这把最漂亮的花朵送给他。 这桌同学开始说自己用什么方法记住了哪些句子了，表扬你们。三、教师讲导（一） 读文

3、识字 老师这里有个句子，想考考大家，看看大家会不会读。出示句 1 1： 我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。1.1. 读准句子 你读得准确又流利 谁接着来读？（读句子自然段）（师：你把晒字的翘舌音读得真准啊！读得多好啊！他把漂浮读得多准确啊！ ）（师：我们也来准确、响亮地把这些句子读一读，全班读）2.2. 引导学生多种形式记生字 师：孩子们，句子中的生字，有哪个是你不会的呢？ （生答）谁有办法帮帮他呢？ （预设）（1 1）生答：我用数笔画的方法记住“片”字，全班也跟着数一次。 出示“片”字演变过程。片字是象形字，你看，这就是片字的演变。（

4、2 2）生答：我用加一加的方法记住了晒，日西 = =晒（ 3 3）生答：我用换一换的方法记住了极， 级极 （引导孩子书写正确极字） 你给极字组组词（极小）你能说一说像“极小极小”这样的词语吗？3.3. 教师小结识字方法 （孩子们识字的办法真多，有用组词的、有用加一加，还有 同学比一比的，老师把你们的识字方法编成了儿歌，我们一起来读一读 ）儿歌出示，学生读儿歌。拼音识字读句子，想想办法把字记，加加减减换一换，组词造句方法好，识字方法有很多，大家都来用一用。出示句子 2 2（老师这里有两个句子，请大家选择其中一句读流利、读正确。如果 还遇到不会的字我们可以用上刚才的识字方法读读，记记。 ）平常我在

5、池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、 开大会。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事， 淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。师：谁来读读句子，说说你用了什么方法记住句子中的哪一个字？预设 1 1：生读句子 1 1，我用加一加的方法记住了洋字。 （教师相机点拨：孩子们， 这个句子中， 还有两个三点水的字， 都跟水有关， 我们记生字时可以把相同部首的字 归为一类来记。）谁还来读？预设 2 2： 我用数笔画的方法记住“奔”字，谁能给“奔”字组词，说一句话。预设 3 3:孩子们通过学习， 收获很大， 读这两个句子肯定没有问题了， 我们全班一起来读 一读句子。四、精炼强化1.1. 孩子们，你们读准了字音，记好了字形、字义，接下来我们写一写生字。请 大家打开语文书，把课件上的四个字在语文书上先描红，再书写。 （提醒写字姿势）（投影学生作品）2.2. 大家评议。3.3. 再对照自己的订正。同