《剪剪撕撕画画贴贴》教学设计

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科美术年 级一年级教学形式教 师王林山单 位荥阳市第二小学课题名称剪剪撕撕画画贴贴学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。本节课属于“造型表现”学习领域。剪剪、撕撕、画画、贴贴是低年级学生非常喜欢的表现形式，在活动过程中探究体验各种工具和纸材的性能，目的是让学生通过利用各种工具对纸张进行加工，发现巧妙运用生活中不同材质颜色的纸张能表现物象特征，突出画面的主

2、题形象，体验动脑动手与材料工具进行交流的愉悦。 小学生感知事物时较笼统，往往只注意表面现象和个别特征，时空特性的知觉也不完善，需要随着教学过程的深入，知觉的有意性和目的性明显发展。小学生的注意力在很大程度上被教学的直观性、形象性和教师所创设的教学情境所吸引，通过看想做增强他们试一试的欲望，激发兴趣，达到教学目的。本节课学生最主要的障碍点是学生的整体感欠缺。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1.知识目标：利用不同材质，通过剪撕贴画的方法，创作能突出主体形象的作品。2.能力目标：培养学生运用剪撕贴画的方法进行的造型表现能力、想象能力和运用深浅底色反衬能力。3.情感

3、态度与价值观：感受剪纸撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发学生对美术造型表现的兴趣，增强环保意识及使用工具和材料的良好习惯。教学过程一、游戏激趣 引入新课以游戏的形式引入学生学习撕纸的方法。1、简单初练小结方法（双手配合，两个大拇指靠近，一手向上、一手向下使劲，一点点撕开。）2、师生一块闭上眼睛再次练习，纸张变大，颜色不同。老师完成之后添画，变成具体形象。二、展开想象 示范添画1、启发想象，让学生说说自己的作品象什么，引导学生变换角度，想象形象。2、根据想象进行添画。引导学生由已撕成的作品想象形象进行添画。三、欣赏作品 领悟感受1、欣赏大师作品。2、利用课件，变化背景与主体物之间的颜色，让学生

4、发现对比效果，体会色彩对比的鲜艳、明快、装饰美感。3、通过欣赏、分析，使学生明白深浅配色方法。4、欣赏学生作品，分析优缺点。5、你创作时准备用什么颜色的纸张？还可选其他材料吗？变废为宝，增强环保意识。四、艺术实践 体验感受1、学生根据教材中学生的作品和师范作品进行创作。2、老师指出注意事项：色彩搭配、画面构图要饱满，添画合理性与趣味性。五、欣赏评价 课后拓展1、展示学生作品并让学生说一说自己的作品。2、引导学生欣赏其他同学的作品，指出优缺点。3、欣赏不同形式的作品，感受剪纸艺术不同表现方式，加深感受，提高认识。4、让学生观察自己生活周围有什么东西是用纸做成的，还有那些材质可以用。只要用心就可以变废为宝，做出精致的作品，美化生活。板书设计剪剪撕撕画画贴贴大师作品 学生作品课堂学生完成的作品作业或预习完成一幅能突出主体形象的作品。自我评价通过五个环节，让学生动手试一试、动脑想一想、动眼看一看，利用身边的材料，利用色彩的反衬，完成能突出主体形象的作品，感受剪纸撕纸艺术的美。组长评议或同行评议（可选多人）：根据一年级学生的特点，以游戏引入新课，由易到难，注