8的乘法口诀 (2)

1、8的乘法口诀教学设计教者：魏建臣 单位：王铁学区中心学校教学内容：8的乘法口诀（教材80页例5，练习十八14题）教材分析：本课教学内容是在学生初步了解乘、除法的意义，学习了2-7的乘法口诀并会用口诀进行2-7的乘法和相应除法计算的基础上进行教学的。教学的重点是学生自己总结并牢记口诀,在教学方法方面教材中没有过多的提示，在实际教学中,教师要鼓励学生自主探究，为学生发展创造空间。学生分析：学生在学习本课内容之前，已经学习了2-7的乘法口诀，已具有用加法算式来总结乘法口诀的经验，本课重点是让学生自己运用迁移的方法学习8的乘法口诀,通过自主探究和小组合作经历探究的过程，在学习的过程中,让学生进一步体会

2、一个数学问题是怎样提出来的,又是怎样解决的。教学目标： 1、引导学生借助已有知识和经验编出8的乘法口诀，理解8的乘法口诀相邻两句之间的关系，掌握并能熟练运用。 2、培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力 教学重点：8的乘法口诀的编写、推导过程 教具、学具准备：师准备课件、情境图；生准备各种学具、练习纸。 教学方法：尝试法、类推法教学过程： 一、复习引入 师：前面我们已经学习了1-7的乘法口诀，下面请第四组的同学以开火车的形式来说说下面各式的得数和口诀。1、看算式说得数和乘法口诀（出示课件）： 4×7      6&

3、#215;3     5×6       4×7       2×4      5×7     1×7 师：刚才第四组的同学回答的很棒，大家表扬他们。生：“顶呱呱、顶呱呱”师：请几个表现很棒的同学来回答下面这道题。2、计算（出示课件）：（1）5个7相加，和是多少？（2）一个因数是6，另一个因数是7，积是多少？

4、（3）两个因数是7，积是多少？师：上面的两大题同学们都回答得正确，下面请同学们来看一幅图。二、讲授新课 出示（课件）军乐队图：师：大家来看看仗议队一共有多少人？同学们先看一看小狗是怎样算的？生：1排是8人，2排是8+8=16（人），3排是8+8+8=24（人），4排是8+8+8+8=32（人），5排是8+8+8+8+8=40（人），6排是8+8+8+8+8+8=48（人），7排是8+8+8+8+8+8+8=56（人），8排是8+8+8+8+8+8+8+8=64（人）。师：小狗终于算出了一共有多少人，你有更简便的方法吗？活动探究：1、学生先用小棒摆一摆，并写出算式和口诀。然后汇报（组长汇报，师板

5、书算式和口诀）。 2、同桌讨论：“8的乘法口诀”有什么特点？ 3、请大家读读记记8的乘法口诀。 4、游戏对口令（形式多样地进行对答）。 5、应用：做练习十八第1、2小题。三、巩固练习 （出示课件）：师：比比看哪组同学做得又快又准确，最快的那组每人奖一朵小红花。1、看算式说出得数和乘法口诀。     8×6=                7×8=    &#

6、160;           8×2=   （口诀：      ）    （口诀 ：      ）     （口诀：      ） 2、在里填上、或。   6×814     &#

7、160;         4832   818                405×8 四、知识延伸（填智慧树和螃蟹图、见课件）。五、课堂小结 ：同学们，这节课我们学习了8的乘法口诀，你们在背口诀时如果忘了，可以根据口巨诀的前一句或后一句推出8的乘法口诀都是8个几。六、课堂作业 ：完成练习十八第6小题。板书设计：   

8、;             8的乘法口诀1×8=8           一八得八          8×1=82×8=16          二八十六 

9、0;        8×2=163×8=24          三八二十四        8×3=244×8=32          四八三十二        8

10、5;4=325×8=40          五八四十          8×5=406×8=48          六八四十八        8×6=487×8=56   

11、0;      七八五十六        8×7=568×8=64          八八六十四8的乘法口诀教学反思的乘法口诀是学生在学习的乘法口诀的基础上进行教学的本节课我让学生自己发现问题，主动探究来理解知识，运用知识。教学的乘法口诀时，我给学生提供独立思考的机会，由学生自己看图提出问题，并解决问题来初步感知的乘法口诀，为学习的乘法口诀做铺垫。然后由学生自己通过完成数轴上的空格，让学生自己来列乘法算式，来编乘法口诀。最后通过各种形式的练习，使的乘法口诀得到进