德育渗透语文教学设计

1、最后一课- 初中语文学科渗透德育教学设计广宗县第三中学卫筑起 教学目的 1. 教育学生反对侵略 , 热爱祖国 , 热爱并努力掌握好自已祖国的语言 , 教育学生奋发向上。2. 了解作者怎样通过平凡的材料 , 表现重大的社会问题 , 理解本文标题的含义和作用。 教学设想 1. 在教师指导下 , 引导学生掌握人物肖像、神态、语言、动作等描写的作用，通过韩麦尔先生语言、动作、神情以及小弗郎士的后悔、悲愤的心情，深刻体会他们的爱国精神。2. 组织学生讨论小弗郎士心理变化的过程，抓住时机对学生进行珍惜年华，勤奋学习的教育。3 分析一些含义比较深刻的句子和某些学生不易理解的环节，渗透德育教育。 教学过程 1

2、 、 巧妙设计导语，2、 用深情的语言激发学生的爱国情感。（挂出一幅旁有日本的中国地图）同学们，这是一幅中国地图，画着我们美丽祖国的容貌。旁边的这一片海岛是日本。大家看到这幅图联想到了什么事？（让学生起来讲述自己的感想）是的，我们现在明亮的教室里， 窗外是蔚蓝的天空、 灿烂的阳光、 绿树、鲜花平日不觉得什么，但当我们想到，（以下语调转低转慢）几十年前，日寇的铁蹄践踏我们祖国，遍地战火、遍野鲜血的时候，我们就会感觉到自己真正是生活在幸福之中。东北沦陷以后，北京的大学生就提出：偌大的华北，摆不下我们的一张课桌 法国少年小弗郎士也尝到了侵略的痛苦。正当他无忧无虑地生活，还没有感到学习祖国语言的重要性

3、的时候，他们的国土被德国人占领了。德国人还剥夺了他们学习自己祖国语言的权利。他再也没有机会学习自己祖国的语言了。（停顿片刻，语调再转低转慢）假如，你就是小弗郎士，你设身处地想一想， 在这残酷的现实面前， 你该怎么办？小弗郎士和他的老师又该怎么办呢？（再停顿片刻）下面我们就来学习法国小说家都德的小说最后一课，让我们看看小弗郎士和他的老师在国土沦亡之时，是怎么来上这最后一课的。（板书课题）二、激励学生学习分析关键词句，引导领会内涵，是达到爱国主义教育的一个途径。让学生边看书边听录音，把学生带入课文人物所表现出来的不愿作亡国奴，对侵略者的仇恨和对自己祖国无比热爱的气氛中， 再联系到我国人民遭受侵略，

4、 任人宰割的历史，学生强烈的爱国主义激情马上被调动起来，在传授知识的过程中，抓住课文中的关键词句，咬文嚼字，画龙点睛地揭示其中的德育内涵，深刻领会课文的思想底蕴，从而更加坚定了不忘过去，珍惜今天，为明天而努力学习的决心。1 、作者为何以 最后一课 为题 ?- 这是亡了国的阿尔萨斯人最后的一堂法语课。2 、究竟发生了什么事?( 用书上的话回答)-阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了 。3 、听到这消息，小弗郎士思想上有了哪些变化?我在课堂上作了有感情朗读： 我的最后一堂法语课！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝到萨尔河上去溜冰想起这些，我多么懊悔！ 念到这儿，课堂上一片寂静。我抓住这

5、段心理描写体现小弗朗士 懊悔 的心理特点，语重心长地说： 小弗朗士是多么令人同情！当他听到要永远失去学习祖国语言的权利时，他感到了亡国的痛苦，对祖国语言的眷恋 - 我再也不能学法语了”， 小弗郎士的爱国心在他思想上强烈地表现出来。可是，他没能好好珍惜自己的学习时间，以致于后悔都来不及了，我们应该珍惜每一堂课。4 、法国语言是世界上最美的语言- 最明白，最精确”。先生为什么把语言比作先生怎样的思想感情? 打开监狱大门的钥匙? 表现1. 结合课文内容，直接进行渗透。- 一个民族的语言是这个民族的象征，代表着民族的尊严，是联系本民族人民思想感情的纽带。牢记住祖国的语言就不会忘记自己的祖国，就会激发爱

6、国热情，团结起来 , 为收复国土争取自由解放而斗争。所以作者把语言比作打开监狱大门的钥匙，这是先生强烈爱国心的表现。我借机启发学生：汉语是我们的母语，我们应该怎么珍惜呢？5 、今天听讲小弗郎士的感受如何 ?为什么 ?我又重点朗读并讲析了第二处心理描写： 真奇怪，今天听讲我全都懂。他讲的似乎挺容易、挺容易 ，我问： 为什么呢？是不是老师今天讲的是最简单的部分呢？ 全班异口同声地回答： 是小弗朗士认真听课的原因！这时，我及时地融合德育工作，点出了课堂的重要性。我说： 同学们千万不要忽视上课四十五分钟，这四十五分钟的时间只要能够集中精力认真听讲，就能够吸收老师所要教给我们的知识要点，并且很轻松地把它

7、掌握下来。这是一个非常简单却又十分重要的道理。它关系到我们是否能掌握好科学文化知识，长大后成为一个对我们的祖国有用的人才。如果是一个有志气的孩子，在认识到自己的缺点后就应该及时改正过来。 五十多双眼睛闪闪发光地看着我，从孩子们的眼神中我读出了他们的感触和领悟。6 、钟声和号声说明放学时间到了，它无情地宣告了最后一课的结束。听到钟声、号声，为什么韩麦尔先生脸色惨白?- 阿尔萨斯人民从此将和自己祖国的语言告别了。先生内心极度痛苦。通过描写人物的动作，表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱，达到 此时无声胜有声 的艺术境界。7 、书写 法兰西万岁 这两个大字。含义是什么?- 表示韩麦尔先生坚信法兰西必胜，它也激励人们要永远不忘记祖国法兰西，这里韩麦尔先生爱国主义精神的集中体现。在学习这一课时适逢雅典奥运会。我国体育健儿的优异成绩极大地调动了全国人民的爱国热情。，我问学生： 当你看到我们的五星红旗在奥运会上升起的时候，你最想说的是什么？ 学生异口同声答到 中国万岁！ 学生的爱国热情着实让在场的每一个人感动不已。三、通过讨论主题，完成德育的内化与升华通过最后一课的生动描述，反映了以韩麦尔先生和小弗郎士为代表的法国人民在遭到普鲁士侵略以后所表现的深厚的爱国主义感情和