PEP第七册Unit5ALets read 语法教学活动设计

1、感恩的心感恩的心感恩的心.mp3PEP第七册Unit5.A.Lets read 语法教学活动设计 确立文本：第一文本：确立原因，反复读原文，我会慢慢发现，文本中内容是Wu Yifan和Amy谈论自己的叔叔阿姨的职业是Acress and Writer，并且有时在北京工作，有时在香港工作，乘飞机去香港工作。作为农村的孩子，谈论这样的职业对他们来说很遥远。徐建华老师在教学设计时说过：我们既要关注情境的真实性，又要关注语用的真实性。我的理解是作为文本的选择是不是也要根据学生的实际情况稍作修改，创设文本的真实性，贴近学生生活实际，让学生有亲切感。所以我修改后的文本确立为谈论自己的父母的工作情

2、况，学生可能更熟悉。Amy：Whos she?Wu:Shes my mother.Amy:Oh!Shes short and thin.What does she do?Wu:Shes a farmer.Amy:Who he?Wu:Hes my uncle.Amy:What does he do?WU:Hes a worker.He works in a farm.Sometimes he works in Guiyi,but sometimes he works in Tancheng.Amy:How does he go to Tancheng?Wu:He goes to Tancheng

3、 by Motorcycle.第二文本：通过学习：我觉得应该充分利用好教学资源，利用课本的这一内容。我们在参加临沂市在莒南举行的小学第六届英语优质课评比，最后临沂市教科研中心尹老师在她的报告中说过：选材的问题：要充分挖掘和利用文本的资源。所以我决定用好课本，应该给学生树立，不管是什么职业，在哪工作，都是无尚光荣的，我们要有一颗感恩的心回报父母。本课的语法目标语句：What does she/he do?   She's/He's  a/an.         

4、           How does she go to ?She goes to by.知识目标：100%的学生能够听说认读Let's read主要句型，会将本课所学的动词转换成单三形式。 80%的学生能够掌握动词转换成单三形式的规律。 情感目标：创设真实的语境，让学生轻松愉快的学习。让学生通过介绍家人的职业，体会他们的艰辛劳动，要让孩子们有一颗感恩的心。 教具准备：课件、学生的家庭照片、以及打印的家庭信息卡若张 Step1. 创设真实情境1、T:（这周五上午九点我们学校召

5、开六年级的家长会，在召开家长会之前我需要了解你的家人的一些信息。你可以把老师的信息转达给你的父母。）T:Look at the information card.Whos that lady?Ss:Its you.     T: Yes, Iam your English teacher.I go to school by bike.2、和你的同学介绍老师的信息。S1: What does she do?S2: She is a anS1:How does she go to ? She goes tobyon(设计意图：通过学校要召开家长会，

6、需要提前了解学生家人的一些信息，这样一个真实的情境教学。首先上课开始给学生出示自己的信息差，老师先自我介绍，是以第一人称的方式。让学生转述就变成了第三人称，学生回家后可以告诉父母老师的信息，为开好这次家长会做好铺垫。)Step2. 进入文本，挖掘教材。T:You know something about me . Do you want to know Wu Yifans family. He is talking about his family with Amy. Read quickly and find out.Who are they?T:What does his uncle do

7、?What does his aunt do?How does she go to work? Read carefully and answer.T:Check the answers and try to read the sentences.please pay attention to the bule words.1、What does his uncle do?He is a writer. 2、What does his aunt do?She is an actress on TV. 3、 How does she go to work? Sometimes she works

8、 in Beijing,but sometimes she works in Hong Kong.(渗透情感教育，一会在北京工作，又要飞到香港，很辛苦，你应该用什么样的语气读最后一句话。)（设计意图：这部分是快速进入文本，介绍吴一凡的家人，让学生整体感知文本，蓝颜色的单词，让学生注意并初步感知。）T:Read and find out: Whats the difference？（设计意图：通过让学生齐读两组句子，通过对比，发现动词第三人称的变化，自己发现规律，归纳并总结）Step3：情境运用，感情升华T:I know something about Wu Yifan.I want to know more about your family.First Lets make a information card.(设计意图：让学生做一个自己家人的信息卡，交给老师后，以便开家长会用到。)T:Lets talk about your family.（教师配乐：感恩的心伴奏）(设计意图：学生用自己做的信息卡，介绍自己家人的信息，