2.5平面向量应用举例【很好】ppt课件

1、12.52.5平面向量应用举例平面向量应用举例21. 向量在几何中的应用向量在几何中的应用2. 向量在物理中的应用向量在物理中的应用解决的问题：解决的问题：比如：距离、平行、三点共线、垂直、夹角等几何问题比如：距离、平行、三点共线、垂直、夹角等几何问题解决的问题：解决的问题：比如：力、速度等物理问题比如：力、速度等物理问题32.5.12.5.1平面几何的向量方法平面几何的向量方法4例例1 1：平行四边形是表示向量加法与减法的几何模型。如图，你能发现平行四边形：平行四边形是表示向量加法与减法的几何模型。如图，你能发现平行四边形两条对角线的长度与两条邻边的长度之间的关系吗？两条对角线的长度与两条邻

2、边的长度之间的关系吗？ABDCABCD特殊化特殊化)( 22222ADABDBAC探索：探索：中，该关系是否依然中，该关系是否依然成立？成立？ABCD一般化一般化ab22222ADABDBAC即证5例例1、证明平行四边形四边平方和等于两对角线平方和、证明平行四边形四边平方和等于两对角线平方和ABDC已知：平行四边形ABCD。求证：222222BDACDACDBCABbADaAB ,解：解：设 ，则 baDBbaACaDAbBC;,分析：分析：因为平行四边形对边平行且相等，故设 其它线段对应向量用它们表示。bADaAB ,)( 2222222baDACDBCAB2222babaBDAC22222

3、2222222bababbaabbaa222222BDACDACDBCAB6例例2 如图，如图， ABCD中，点中，点E、F分别是分别是AD 、 DC边的中点，边的中点，BE 、 BF分别与分别与AC交交于于R 、 T两点，你能发现两点，你能发现AR 、 RT 、TC之间的关系吗？之间的关系吗？ABCDEFRT猜想：猜想：AR=RT=TC7解：设解：设 则则,A Ba A DbA Rr A Cab 由于由于 与与 共线，故设共线，故设ARAC(),rn ab nR 又因为又因为 共线，共线，所以设所以设E RE B与与12()ERmEBm ab 因为因为 所以所以A RA EE R 1122(

4、)rbm ab 1122()()n abbm ab 因因此此ABCDEFRT8102()()mnm anb 即即,a b由由于于向向量量不不共共0102nmmn 线线，1 1解解 得得 ： n n= = m m = =3 3111333,ARACTCACRTAC 所所以以同同理理于于是是故故AT=RT=TCABCDEFRT9（1）建立平面几何与向量的联系，用向量表示问题中涉及的几何元素，将平面）建立平面几何与向量的联系，用向量表示问题中涉及的几何元素，将平面几何问题转化为向量问题；常设基底向量或建立向量坐标。几何问题转化为向量问题；常设基底向量或建立向量坐标。（2）通过向量运算，研究几何元素之

5、间的关系，如距离、夹角等问题；）通过向量运算，研究几何元素之间的关系，如距离、夹角等问题；（3）把运算结果）把运算结果“翻译翻译”成几何元素。成几何元素。用向量方法解决平面几何问题的用向量方法解决平面几何问题的“三步曲三步曲”：简述：形到向量简述：形到向量 向量的运算向量的运算 向量和数到形向量和数到形10练习练习1、证明直径所对的圆周角是直角、证明直径所对的圆周角是直角ABCO如图所示，已知如图所示，已知 O，AB为直径，为直径，C为为 O上任意一点。求证上任意一点。求证ACB=90分析：要证分析：要证ACB=90，只须证向，只须证向量量 ，即，即 。CBAC 0CBAC解：设解：设 则则

6、，由此可得由此可得：bOCaAO ,baCBbaAC, .AC CBabab 2222baba022rr即即 ，得，得 ACB=900CBAC思考：能否用向量思考：能否用向量坐标形式证明？坐标形式证明？ab112.5.2向量在物理中的应用向量在物理中的应用12例例1：同一平面内，互成：同一平面内，互成120 ? 6 的三个大小相等的共点力的合力为零。的三个大小相等的共点力的合力为零。BO120abcD CA证：如图，用证：如图，用a，b，c表示这表示这3个共点力，且个共点力，且a，b，c互成互成120，模相等，按照向量的加法运算法则，有：，模相等，按照向量的加法运算法则，有： a +b +c

7、= a +（b +c）=a +OD 又由三角形的知识知：三角形又由三角形的知识知：三角形OBD为等边三角形，为等边三角形，故故 a与与OD共线且模相等共线且模相等 所以：所以：OD = -a ，即有：，即有： a+ b+ c =0 13例例2：在生活中，你是否有这样的经验：两个人共提一个旅行包，夹角越大越费力；：在生活中，你是否有这样的经验：两个人共提一个旅行包，夹角越大越费力；在单杠上做引体向上运动，两臂夹角越小越省力！你能从数学的角度解释这个现象在单杠上做引体向上运动，两臂夹角越小越省力！你能从数学的角度解释这个现象吗？吗？分析：上述的问题跟分析：上述的问题跟如图所示如图所示的是同个问的是

8、同个问题，抽象为数学模型如下：题，抽象为数学模型如下： F2F1FG用向量用向量F1，F2，表示两个提力，它们的合，表示两个提力，它们的合向量为向量为F，物体的重力用向量，物体的重力用向量G来表示，来表示， F1，F2的夹角为的夹角为，如右图所示，只要分清，如右图所示，只要分清F，G和和三者的关系，就得到了问题得数三者的关系，就得到了问题得数学解释！学解释！14F1FG F2cos2探究：探究：（1）为何值时，为何值时， 最小，最小值是多少？最小，最小值是多少？ F1（2） 能等于能等于 吗？为什么？吗？为什么？ F1 G F1解：不妨设解：不妨设 = ，由向量的，由向量的 平行四边形法则，力

9、的平平行四边形法则，力的平衡以及直角三角形的知识，可以知道：衡以及直角三角形的知识，可以知道： = （*） 通过上面的式子，有：当通过上面的式子，有：当由由0到到180逐渐变大时，逐渐变大时， 由由0到到90逐渐变大，逐渐变大， 的值由大逐渐变小，因此的值由大逐渐变小，因此 ： 由小逐渐变大，即由小逐渐变大，即F1 ，F2之间之间 的夹角越的夹角越大越费力，夹角越小越省力！大越费力，夹角越小越省力！ F2 F1 Gcos22cos22 F1答：在（答：在（*）式中，当）式中，当 =0时，时， 最大，最大， 最小且等于最小且等于cos2 F1 G2答：在（答：在（*）中，当）中，当 = 即即=1

10、20时，时， = cos212 F1 GF215小结：小结： （1）、为了能用数学描述这个问题，我们要先把这一物理问题转化成数学问）、为了能用数学描述这个问题，我们要先把这一物理问题转化成数学问题。如上题目，只考虑绳子和物体的受力平衡，画出相关图形！题。如上题目，只考虑绳子和物体的受力平衡，画出相关图形！（2）、由物理中的矢量问题化成数学中的向量问题，用向量的有关法则）、由物理中的矢量问题化成数学中的向量问题，用向量的有关法则解决问题！解决问题！（3）、用数学的结果解决物理问题，回答相关的物理现象。）、用数学的结果解决物理问题，回答相关的物理现象。16练习；练习； （1）如图所示，用两条成）如

11、图所示，用两条成120的等长的绳子悬挂一个灯具，已知灯具的的等长的绳子悬挂一个灯具，已知灯具的重量为重量为10N，则每根绳子的拉力是，则每根绳子的拉力是。12010NlPQ瀑布瀑布lQ，60m(2)如图，今有一艘小船位于如图，今有一艘小船位于d = 60m宽的河边宽的河边P处，从这里起，处，从这里起，在下游在下游 =80m处河流有一处瀑布，若河水的流速方向由上游指处河流有一处瀑布，若河水的流速方向由上游指向下游（与河岸平行），水速大小为向下游（与河岸平行），水速大小为5m/s为了使小船能安全过为了使小船能安全过河，船的划速不能小于多少？当划速最小时，划速方向如何？河，船的划速不能小于多少？当划

12、速最小时，划速方向如何？l(2)如图，今有一艘小船位于如图，今有一艘小船位于d = 60m宽的河边宽的河边P处，从这里起，处，从这里起，在下游在下游 =80m处河流有一处瀑布，若河水的流速方向由上游指处河流有一处瀑布，若河水的流速方向由上游指向下游（与河岸平行），水速大小为向下游（与河岸平行），水速大小为5m/s为了使小船能安全过为了使小船能安全过河，船的划速不能小于多少？当划速最小时，划速方向如何？河，船的划速不能小于多少？当划速最小时，划速方向如何？l(2)如图，今有一艘小船位于如图，今有一艘小船位于d = 60m宽的河边宽的河边P处，从这里起，处，从这里起，在下游在下游 =80m处河流有

13、一处瀑布，若河水的流速方向由上游指处河流有一处瀑布，若河水的流速方向由上游指向下游（与河岸平行），水速大小为向下游（与河岸平行），水速大小为5m/s为了使小船能安全过为了使小船能安全过河，船的划速不能小于多少？当划速最小时，划速方向如何？河，船的划速不能小于多少？当划速最小时，划速方向如何？l17P瀑布瀑布lV船船V水水V合合的方向的方向PQ从图上看，哪个速度（向量的模）最小？从图上看，哪个速度（向量的模）最小？分析：用向量来分别表示河流的水流速度、船速和它分析：用向量来分别表示河流的水流速度、船速和它们的合速度为们的合速度为 、 和和 ，由题意，船的实，由题意，船的实际速度为向量际速度为向量其方向为临界方向其方向为临界方向 ，船只要朝着这个方向行驶，船只要朝着这个方向行驶，它就不会掉下瀑布，如（右）图所示：它就不会掉下瀑布，如（右）图所示：PQ V船船V水