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文档简介

1、交通与数学教学反思交通与数学教学反思h体验数学与生活的联系。数学是生活的一部分，是人类生活劳动和学习不可缺少的工具.课程内容应与学生生活实际紧密联系，从.f而让学生感悟到生活中处处有数学，进而有利于数学学习的生活化.、情境化。为此,本课一开始,我就从孩子的生活实际出发提出问题“你每天上学，几点从家出发，路有多远J这就T。尸u<fVF寸r°c是数学，生活中的数学问题0让学生在生活中寻找数学,在实践中应用数学，体会到数学不再是从抽象到抽象,'I”?*°.f.»*而是一个从具体到抽象，又从抽象到具体的.认知过程。在全课总结和解决“小东能不能在1分内走到家”

2、时,我多次鼓励引导学生把数学与生活结合起来，让学生对0、数学产生亲切感。2、从情境引入，激发学习兴趣。为了调动学生学习的积极性，我首先创造性地使用£f<“a教材，把生活情境搬到课堂,并多次采用教材上的图，a-创设问题情境，吸引孩子的注意力。在一小不小的画面上下功夫，让孩子积极参与辗堂活动。例如：你一天要爬几次楼檄？痔“侏发现.最近的这条路与其他几条路比有什么不同胃这些小问题慵境.，不仅能调动学生学习的兴趣，而且通过学生自主地参与学习&:懂得了坐落与教学的内在关系a3、质疑问难，培养能力。古人云：“学起于思，思源于教师根据教学内。一一 n容和要求，提出问题让学生交流讨论，调动学生积极投,、'D.J,"入到学习中，使学生经常处于问题情境之中F能提高学%，七-.之、，»生对课堂学习的参与但是让学生自己去发现问题，发9P*r*»1nB*°i表自己的观点，得出结论,更能提高学生思维的水平，C»4BO更有利千增施学生分析.“解决:问题的能力。因而在教学中我充分引导学生根据生活实赣和图表去发现问建，分析闱题*解决问题.6如本节课让学生讨论“你能提出什么忖题”&祢从国表里能看出什么?”先让小组提问、交流，再全

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