秋天的雨 教学案例(人教版三年级第五册)

1、.秋天的雨 教学案例人教版三年级第五册?秋天的雨?教学设计一、谈话引入1、师：同学们好！生2、师：孩子们，小时候我和你们一样，常听大人说“一场秋雨一场寒，夏天还没走远，小雨点就蹦着跳着把秋天送来啦！今天我们就一起来学习?秋天的雨?板书3、师：你瞧，小雨点一滴一滴的落下来了。谁会读？生雨字读的多响亮啊，让大家一听就明白了，课题写的是?秋天的雨?，一起来响亮的读一读吧！4、师：昨天，同学们已经提早预习过课文，生字一定都会认了，下面我们就来响亮的读一读这些生字，好不好？1指名；2师正音：凉快、爽的写法扇子扇那扇那、多音字3齐读。清凉留意扇子炎热邮票凉快柿子仙子菠萝气味香甜粮食加紧杨树丰收钥匙油亮亮一

2、枚枚五彩缤纷扇哪扇哪飘哇飘哇频频点头由钥匙引入课文6、师：“钥匙啊，很常见又很神奇，拿着它轻轻一转，一扇扇大门就被翻开了。课文里说秋天的雨也是一把神奇的钥匙。它为我们翻开了什么呢？请同学们翻开课本42页，听老师来读课文，一边听一边考虑，秋天的雨给你留下了什么印象？二、初读课文，感知大意，认识课文构造1、师范读2、师：大家刚刚都听得非常专心，小脸上还洋溢着快乐的微笑，说说看吧，秋天的雨给你留下了什么印象？生汇报2、师：好了，孩子们，刚刚你们用自己的话说出了对秋雨的印象，在我们的课文中，每个自然段中，作者都用了一句话，表达了他对秋雨的印象，下面请同学们自己读读课文，把这几个句子找到，请认认真真地画

3、下来，如今开场吧！师巡视，点评：动作真快！你也完成啦？真快！4、师：找到了吗？生汇报指名1-2名5、齐读每段第一句。三、细读课文，指导朗读，感悟语言一这五句分别概括了五个自然段的意思。这几句话连起来越看越象一首小诗，我们先来一起读读第一段吧！二体会第二自然段语句的生动形象，读出秋天的色彩美。师：秋天的雨翻开了秋天的大门，让我们一起去欣赏秋天的雨带给我们的五彩缤纷的美景吧！请同学们默读课文第二自然段，看一看这盒五彩缤纷的颜料中藏着哪些色彩？五彩缤纷师：很好。这么多的颜色，你最喜欢哪一种呢？就放出声音来美美地读一读那句话，一会儿请你读给大家听。学生练习朗读，老师巡视指导。师：喜欢黄色的同学起立，请

4、你们美美地读一读这句话。生：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。师：能说说为什么喜欢黄色吗？师：是呀！黄黄的银杏叶就像小扇子扇走了夏天的炎热，给人怎样的感觉？师：谁能读一读，让我们都感觉是那么凉快，舒适！师：用手做出“扇哪扇哪的动作。放慢语速，略微拉长声音地朗读“扇哪扇哪是一下子就扇走了炎热吗？对，是渐渐地，一点点地，所以在这里说了“扇哪扇哪只说一个可不够。谁再来读？师：你的朗读，真的为大家带来了凉快的感觉，有那些同学喜欢红色呢？你来读一读吧！师：说说你喜欢红色的理由。师：好的，说话有理有据！同学们也读读这句话，看看你发现了什么？生：我发现这句话中把

5、枫叶比作邮票，为人们送来凉快。师：读懂了比喻的修辞方法，会读书！师：好了，哪位同学愿意带着大家去看看美丽的金黄色？师：为什么喜欢这金黄色呢？师：你真会读书，看来这金色的田野给你留下了深化的印象。其他同学呢？带我们去看看什么颜色？师：好，同学们，大家互相看一看，你们这群得意的水果这样争先恐后，都想发言的样子，课文中是怎样说的呢？师：是呀！水果们你挤我碰，争先恐后的样子，你能读出来吗？谁愿意试一试？范读“争着要人们去摘呢！从而指导学生朗读。师：同学们，还有你们喜欢的色彩吗？生：我喜欢菊花的颜色。菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的，美丽的菊花在秋雨里频频点头。因为菊花得到的颜色很多，

6、像仙子一样美丽。师：哦，你读懂了菊花颜色丰富，确实美丽。你知道菊花还有什么颜色吗？生：粉红色。生：大红色。生：还有墨绿色。师：这么多美丽的色彩，课文中无法一一写出来，是怎样表示的呢？生：用省略号！师：得意的秋雨姑娘为我们带来这么多漂亮的颜色，同学们都很喜欢呀！我们一起回忆回忆，这和五彩缤纷的颜料中都有哪些颜色？师生：本段写了黄色，黄黄的银杏叶；红色，红红的枫叶；金色，金黄色的田野；橙红色，橙红色的果实；紫红、淡黄、雪白的菊花师：还有吗？师：那么，读到这里，你读懂“五彩缤纷的意思了吗？生：指颜色又多又好看。师：你还知道那些词语也是说颜色又多又没这个意思的？生：五颜六色！生：五光十色！师：这些词语

7、都是“五彩缤纷的近义词。我们再一起读读这一段好吗？我来读第一句，同学们，你喜欢哪种颜色，你就读那一句，我们比一比，谁读得最美！好吗？二体会第三自然段用词的形象传神，读出被香味“勾住的感觉。师：刚刚我们一起欣赏了秋天的雨带来的五彩缤纷的颜色。接下来，我们老师闭上眼睛，深吸气，一副很享受的样子，通过这个肢体语言，学生很快受到启发。生：要去闻一闻好闻的味道！师：谁愿意带着大家去闻一闻好闻的味道？请你朗读第三自然段，要让我们通过你的朗读闻到香味儿呀！师：哪位同学闻到了香味？嗯，那么多人呀！还有谁也闻到了？举起你的小手！啊！我也闻到了香味！梨香香的，苹果甜甜的！师：咦，只有这两种水果的香甜气味吗？生：不

8、，还有更多！朗读还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！师：这位同学很会读书！哪位同学还能闻到其它水果的香气？师：啊！原来着秋雨里还藏着这么多的好气味哪！那我们一起来读一读这一段好吗？边朗读边去闻一闻哦！生齐读课文第三自然段。老师走到学生中间，走着走着突然停下来，直到学生的朗读完毕。师：嗯！你们的朗读让我仿佛闻到了好多香香甜甜的气味，瞧！我如今站在这里，都不想分开了，你们知道我怎么了吗？师：你真会读书，文中水果的香气把我的脚勾住了，那么在你们的生活中，你的小脚丫有没有被什么东西勾住过呢？生：我记得有一次，我听见一首好听的音乐，不知不觉地停下了脚步，我的脚被音乐声勾住了。师：说得真

9、好，有时一些美妙的声音也能把我们深深吸引。看来生活中这样的例子很多，同学可要记住“勾住这个生动的词语，写作文的时候你也可以试着用一用。三体会第四自然段，大自然的勃勃活力，读出语段中蕴涵的积极情感。1、师：指板书同学们，秋天的雨为我们染出了五彩缤纷的颜色，送来了香香甜甜的气味，不过，你可别光陶醉其中。听一听！秋雨姑娘还在好心地提醒着我们请同学们默读课文第四自然段，用心听一听，秋雨姑娘告诉我们什么了？板书：冬天快要来了。师：同学们听懂了秋雨的提醒，还有很多小伙伴也听到了呢！它们可都繁忙起来了！小喜鹊，小喜鹊，你在哪这时学生陆续举起手来，老师走到一名学生跟前。生：小喜鹊衔来树枝造房子。师：小松鼠生：小松鼠找来松果当粮食。师：小青蛙生：小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒适服地睡大觉。此时学生已领会老师的意思，小手都高高举起。师：松柏生：松柏换上厚厚的衣裳。师：杨树，柳树生：杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。师：我们一起来生：