工作计划农村小学教学点校本教研计划

1、农村小学教学点校本教研计划农村小学教学点校本教研计划莱州路小学 xx 年校本教研工作计划一、指导思想:以新课程为导向， 以促进每个学生的发展为宗旨， 以课程实施过程中学校教师所面对的各种具体问题为对象， 以教师为研究的主体， 紧紧围绕课程改革， 通过校本教研， 提高校本教研管理水平和校本教研质量，探索促进教师专业成长的有效途径， 不断提升学校办学理念和办学水平。二、总体目标：以新课改为导向，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，解决教师在教学中遇到问题或困惑， 提升教师驾驭课堂能力， 促进教师向专业化方向发展，致力于提高教师教育教学水平。树立良好的师德师风，使教师的自我反思行为纵深发展，凸显个体

2、价值，倡导团体合作，形成终身学习的能力。三、校本教研形式建立以“自我反思 .同伴互助 .专业引领”为核心要素，以“理论学习 . 集体备课 .主题校研 .反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。1.集体备课：以学科分段为组，主备教师要提前三天把主备教案发到组内教师手中，副备教师要认真阅读教案，并提出修改意见，作为一度调整方案用红笔注上。在集中时讨论交流，进一步完善教案，经过大家讨论形成的共识作为二度调整；上完课后写出教后反思作为三度调整。2.反思交流：通过前一阶段组内讨论形成的教案在实际教学中遇到的农村小学教学点校本教研计划问题或困惑进行反思交流， 促进教师与同伴的对话， 注重“以老带新 .以

3、强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。3.主题教研：以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人至少围绕主题选择主备单元中的重点内容上一节公开课，通过说课 .听课 .评课 .反思 .教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法 .看法，集思广益达到同伴互助.共同提高。4.理论学习：围绕教学主题组内教师还不明白，这时候需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。四、主要工作措施 :1.本学期课堂教学研究的重点是打造“高效课堂”。2.各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课 .反思交流 .主

4、题教研 .理论学习的四项活动五、工作时间及地点安排：语文组组长崔珍活动时间：双周五下午第三节。活动地点：二楼会议室数学组组长李海萍活动时间：双周二下午第三节活动地点：二楼会议室英语组组长高玉群双周三上午第二节农村小学教学点校本教研计划活动地点：二楼会议室每次教研活动，相应教师要按时参加并积极发言，与同伴互动.共同进步。教师要树立主人意识，勇于展示自己，促进自身专业素质的提高。六、主要活动安排二月份： 1.交流寒假读书心得2.教学常规培训3.传达教学计划三月份： 1.拟写校本教研工作计划2.召开教研组长会议3.组织开学见面课活动4.模拟上课培训5.集体备课四月份： 1.教师技能大练兵活动2.下发

5、说课比赛活动方案，组织开展活动。各教研组进行“说课”比赛比赛的赛前培训。3.听课.评课活动五月份：1.校内教师优质课比赛2.准备进入复习阶段九月份：1.教学常规培训农村小学教学点校本教研计划2.传达教学计划3.书法培训4.开学见面课活动5.参加山东省远程研修研讨活动6.集体备课十月份：1.专题讲座2.优质课评比3.集体备课4.开展师徒结对活动5.假期读书心得评选及交流活动十一月份：1.集体备课十二月份：1.集体备课一月份：1.优质课观摩2.教师优秀教学案例 .随笔 .反思评比3.工作总结 农村小学教学点校本教研计划.xx 年 3 月篇二 :小学校本教研工作计划北郭村小学校本教研工作计划本学期，

6、我校紧紧遵循县教育局的部署，以“学习研究年”活动为契机，深入开展校本教研工作，引领教师专业成长，切实提高基础教育农村小学教学点校本教研计划课程的实施水平，提高教学质量。一、以教科带动教研，引领教师的专业成长。本学期，我校紧紧围绕“学习研究年” ，以课堂教学为切入点，引领教师广泛参与，专题研究，以理论指导实践、采用案例分析、课题中期小结、教学反思、论文撰写等多种形式开展广泛的研究，让教师从理论上得到充实， 从理念上得到更新， 并通过各种形式的外出培训学习、外出听课、外出研讨，提高教师的综合素质，开拓教师的视野，促进广大教师的专业成长。二、定期进行集中教讨，为教师创设研究平台。为了把教研工作落到实

7、处，我校每周都组织分学科、分时间、分地点集中教研活动，教研活动力求形式多样：集中理论学习，了解教研动态；观看优秀教学录相，并进行讨论评析，取长补短；举行教学研讨课，集中评课，探讨教学中存在的问题，共享教学经验。做到校校有活动，每周有安排，促进教学研讨的广泛性和实效性。本学期研讨的重点是如何全面实施“三疑五步”教学模式构建工程。三疑即设疑探疑释疑；五步是：定向引导（ 2 分钟）自主学习（ 10 分钟）合作探究（ 12 分钟）精讲点拨（ 8 分钟）反馈检测（ 8 分钟）三、开设教师论坛，促进经验交流，提高教研实效。为了能更好地促进教研工作， 促进互动交流， 我校有效利用校园网这一空间资源，展开网络

8、教研。每周的教学研讨课，做课教师都将教学设计、说课稿、教后反思公布在校园网上，相关学科教师围绕这农村小学教学点校本教研计划一教学展开评课，发表个人见解，提出教学建议，大家各抒已见，仁者见仁，智者见智，互动交流，共享智慧，让教师得以博采众长，有效提高教研实效。为了解最新教研动态， 进一步提高教研水平， 我校将加强与兄弟学校的交流。我们计划组织优秀教师到西节村小学送教2 次，送教到焦村2 次。本学期我们计划举行一次面向全县的教学开放周活动，展示我校的教学成果。 承办乡中心校教学研讨会， 为教师提供了展示与学习的平台，吸纳最新的教学经验，进一步提高了教研水平。邀请县内外专家来校传经送宝， 促使我校教

9、师学习专家的教育教学经验， 及时把握新的教学动态，更新教育教学理念，提高教学水平。我校将定期开设教师论坛， 充分发挥骨干教师的示范引领作用， 带动广大教师参与教研， 广泛提高全校教师教研水平， 让优秀青年的先进教育教学成果（教后反思、案例分析、教学随笔、教育感悟）在论坛上进行交流，使先进经验得到及时推广，以点事面，促进共同提高。同时，评选出最佳经验和科研成果给予奖励， 充分调动教师们的积极性，促进教育教学质量的提高。篇三 :农村中小学校本教研的现状及对策农村中小学校本教研的现状及对策贵州省平塘县摆茹镇中心校李会勤联系电话：邮政编码： 558307国家教育部颁布了 深化教育体制改革， 全面推进素

10、质教育 的决定，随着教育体制改革的不断深入， 对教师的素质要求也越来越高， 在新农村小学教学点校本教研计划课程理念背景之下， 教师仅凭合格的学历、 所谓的传统的教育教学经验立身讲坛，从事教师职业是远远不够的。必须正视现实，尽快转变教育观念，提高自身综合素质， 把自己完全从知识的传授型转变成能使学生全面健康发展的促引者， 不断提高自身专业化水平。 而要想达到此目标，其最有效、最便捷的途径就是加强校本教研工作的开展。纵观农村中小学校的校本教研工作， 无论中学还是小学， 不管中心小学还是村校点，彻头彻尾均无闪光之处，无自己的特色可言，从管理层到普通教师，面对校本教研，一筹莫展，满面茫然。如此教研，长

11、此以往，何谈教师的成长， 又何谈教育教学质量的提高，其现实着实让关注校本教研者担忧。 本人现就目前农村中小学校校本教研工作略谈自己肤浅的见解，与关注校本教研的同行们探讨交流。1、教师对校本教研缺乏理解，概念模糊，这是目前农村校本教研呈现不良现象的一个重要因素。何为校本教研？校本教研是“以校为本的教学研究”的简称，它是指以学校为基地， 以学校内教学实践中的实际问题为研究内容，以教师为研究主体，以促进师生共同发展为研究目的，所开展的教学行动研究活动。校本教研的基本特征表现为：1、基于学校。学校是教育的主体，是教学行为研究的基地，其含义为：校长是校本教研的第一责任人，校本教研是学校教学管理的重头戏。

12、学校教师是校本教研的主体，参与教学研究是所有教师 （而不只是少数人员）的权力和责任，学校就是研究中心，课堂就是研究室，教师农村小学教学点校本教研计划就是研究员2、在学校中。学校发展只能是在学校中进行的，它不能靠简单移植，靠“取经”，而是要靠学校的自我觉醒、自我努力、自我提升。所以，校本教研植根于学校的教学活动， 贯穿于学校教学活动的过程， 并为所有的教师所体验、 所认同，其研究的成果将逐步沉淀为学校的传统和文化。当然， 待各方面条件成熟后，学校的校本教研要注重纵向发展，拓宽空间。3、为了学校。以校为本的教学研究，无论作为一种活动，还是作为一种机制，其直接目的都是为了改善学校的教学活动， 提高教

13、学效率，促进教师和学生的共同发展， 使学校具备研究的职能和能力。 对中小学教师而言，不能解决自身真实教学问题的研究， 不能提升教学水平和提高教学质量的研究， 不能促进自身专业化发展的研究， 就不是真正意义上的教学研究。明白了校本教研定义之后， 便有了工作的方向， 也知道了校本教研要解决的问题。但仅此还需要了解校本教研在实施过程中通常的方式，就目前而言，普遍认为其方式可以归纳为三种：其一自我反思（也称为教师自己与自己对话）；其二同伴互助（也成为教师与同伴对话） ；其三专业引领（即教师与专家、学者对话） 。一般而言，这三种方式形成鼎足之势， 但结合学校实际情况， 可侧重于某一方面来开展教研工作。校

14、本教研既然是一种研究， 就得遵循或体现研究的基本规范或基本程序，从而不同于一般的教育教学实践活动。一般地说，校本教研要建农村小学教学点校本教研计划立在教学具体问题基础上，本着“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的指导思想，走“问题设计行动反思” 的行动研究之路。就我的经验而言，首先同组教师通过理论的形式总结教学工作的实际问题、自己问题，然后分析综合出本学科教师的共同问题， 选出焦点问题把其作为研究课题；共同设计出解决问题的实施方案， 最后综合出最佳的方案即教学设计过程。可采用上述三种方式中最恰当的方式来付诸于行动， 解决问题。在整个过程中，注重每个环节的反思、总结、交流、提升认识。以此看来，

15、作为农村中小学教师一定要加强理论学习， 敢于面对课程改革中的新生事物，才能盘活农村学校的校本教研。2、学校领导对校本教研重视程度不够，经费不到位，遏制了学校校本教研工作的开展。校长是学校校本教研工作的第一责任人， 校长必须是校本教研的宏观调控者，是校本教研的指导者和坚实的后盾。 校长必须站在课程改革的高度审视校本教研工作、 正视校本教研， 才能使学校校本教研工作良性运行。而现实中农村中小学校， 相当部分学校校长对学校校本教研工作缺乏热情， 推卸责任，把工作全部归结于教导主任、 教研组长，把自己置身于校本教研之外，完全忽视校长于校本教研的引领作用。质量是办学的结果， 很多学校乐意把大量的经费落实

16、在结果上 （教师教学成绩上），而不愿意把经费落实到为结果服务的重要环节校本教研，在此项工作的开展中因缺乏起码的经费而尘封了教师教研的农村小学教学点校本教研计划激情。校本教研形式中要更好的实现专业引领，需要经费；为教师征订体现新课程理念的报刊读物，需要经费，但在目前农村中小学中的经费投入均不到位。3、培训力度不够，缺乏专业引领，活动形式单一，也是农村中小学校本教研不良倾向。目前，农村中小学校本教研工作举步维艰，难以良性、健康发展，校本教研服务于教育教学质量的功能丧失， 就其原因之一是学校教师参与各级培训的机会太少，走不出去，请不进来，严重缺乏专业引领，即使很幸运的参加培训，也缺乏系统性。所谓“纸

17、上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。长此以往，我们农村中小学教师岂不有点“井底之蛙”嫌疑。走进农村中小学校校本教研现场， 大家把校本教研理解得非常浅薄，走形式，走过场，最后把其浓缩为简单的听课，即便如此也不过是“年年岁岁花相似”而已，这样的校本教研怎么能解决问题从而提高教师专业水平呢？要改变现状， 当务之急除教师仍然加强理论学习之外，重视加强各级培训力度，拓宽培训面；充分发挥当地教研室专业引领功效，势在必行。总之，要改变当前农村中小学校本教研工作现状，走出窠臼，贵在同仁们坚持不懈，敢于面对， 敢于正视。抓住十二五继续教育工程实施的契机，为广大教师搭建校本教研培训的平台， 认真分析学校资源结构，走一

18、条具有自己学校特色的校本教研之路。篇四 :农村小学教研工作计划农村小学教学点校本教研计划篇一： xx 年新农村小学教科研工作计划xx年新农村小学教科研工作计划一、指导思想二、确定主题，明确思路今年年我校继续深化研究提高课堂教学效率对策方法研究 ，做好该课题结题相关工作材料搜集和整理工作；培养农村小学生良好的书写习惯 课题在呼伦贝尔市立项的基础上将继续深化研究；内蒙古自治区教育科学规划课题信息技术与中小学学科教学整合的研究子课题信息技术环境下培养小学生英语兴趣的研究 在自治区教科所申报立项， 今年予以结题；数学教材的研究与使用和小学语文低年级写字指导教学研究课题正在研究过程中；绿色家园校本课程开

19、发研究已初具成果，三册校本教材已深入到各年级课堂教学中；在内蒙古师范大学“生态中国教育行动” 课题组立项的德育课题 与大自然和谐共处的鄂温克民族校本教材已编撰成册，六月份将编入国家级校本教材，该课题今年也将结题。农村小学教学点校本教研计划1、建立和完善教育科研管理机构， 形成由教育科研领导小组、 教科室和课题组构成的三级科研管理网络，健全运作机制。2以科研促教研，倡导“问题解决”的行动研究方式，发挥市、区两级骨干教师和学科带头人的导向作用，激发教师进行教学研究的兴趣和积极性，努力提高课堂教学效率。3、xx 年拟完成两个自治区级课题的结题工作：一是信息技术环境下培养小学生英语兴趣的研究 ；一是内

20、蒙古师范大学“生态中国教育行动”立项的德育课题与大自然和谐共处的鄂温克民族 。4、深化研究提高课堂教学效率对策方法研究 ，做好该课题结题相关工作材料搜集和整理工作；继续组织课题教师进行培养农村小学生良好的书写习惯 、数学教材的研究与使用和小学语文低年级写字指导教学研究的研究。三、具体工作内容（一）深化课题研究，提高教育质量农村小学教学点校本教研计划1、提高教科研的针对性和实用性，引导教师聚焦课堂教学，把教育教学中“日常问题”转化为“研究性问题” ，用科研去解决教育教学中的实际问题，要特别关注学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法的研究。从教学实践反思中提炼课题，突出课题研究的针对性、实效性和可操作

21、性，建立小课题研究方案，以研究课题为主线， 以课堂教学为重点， 以课例为载体，组织方案的实施，不断提高教师的科研能力。2、注重课题研究的原始资料的积累， 教科室将继续做好指导和检查工作， 定期组织研讨和交流活动。大力推动课堂教学改革，构建 “智慧课堂 .快乐学习”的课堂教学模式。以“提高课堂教学效率研究”为切入点，加大课堂教学研讨活动的力度。（二）加强课题管理，创建教科研特色1、注重对实验课题全程的管理每项研究课题 “年初有计划， 实施有方案，实验有记载，定期有分析，阶段有总结”。我校两项自治区级课题今年相继进入结题阶段，在前期研究农村小学教学点校本教研计划的基础上，今年除了申请新的课题外，还

22、要进一步加强相关课题的理论学习，有计划、有组织地落实，规范课题研究的过程管理。2、鼓励教师撰写教学叙事、教学心得、研究论文、教学案例等，促进科研成果的转化和教育资源的共享。同时认真组织参加各种论文评比，营造乐于探索教育科研的浓郁氛围。3、建立课题、研究教师科研档案。教科室对教师的课题计划，研究过程性资料，阶段性总结，获奖情况等材料进行归档，使科研档案管理不断趋于科学完善。四、具体工作安排三月份：1、制定农村小学教科研五年发展规划和xx 年新农村小学教科研工作计划 。2、召开教科研工作会议，安排本学期教科研工作任务。3、组织召开各课题组工作会议。4、组织申报市区级课题。农村小学教学点校本教研计划

23、5、以教师基本功达标练兵活动为契机，开展教学研究活动。6、以学科组为单位，开展集体备课校本教研活动。四月份：1、继续开展集体备课校本教研活动。2、调查课题组研究进展情况。3、开展第二轮新理念下教师基本功达标练兵活动。4、完成一批市、区级课题的申报工作五月份：1、继续开展集体备课校本教研活动。2、进行典型教科研成果展示。3、组织申报市、区级课题立项。4、与大自然和谐共处的鄂温克校本教材修改。农村小学教学点校本教研计划六月份1、继续开展集体备课校本教研活动。2、对教科研工作进行全面总结。3、布置下一步教科研重点工作。4、完成与大自然和谐共处的鄂温克校本教材的编写工作。八月份1组教科研工作会议，制定

24、计划。农村小学教学点校本教研计划.2整合课题组专项会议。3年级写字指导课题研究个案与群体研究专项会议。4教育行动”课题组专项活动会议。1教育行动”课题组会议。2写字教学指导教学活动。1农村小学教学点校本教研计划指导阶段性总结会议。2行动”专项会议。3字比赛活动。1学科写字指导研究经验交流会议。2教育行动”专项会议。3学论文、教学成果经验交流会。xxxx 年教科研工作计划xx篇二：农村小学xx 年春季学校工作计划xx 年春季学校工作计划、 组织召开各课题、 信息技术与学科、 组织小学语文低、组织“生态中国九月份、召开“生态中国、开展低年级语文十月份、低年级语文写字、 “生态中国教育、组织全校性的

25、写十二月份、召开低年级学期、完成“生态中国、召开全校性的教年3 月年3 月纳仁沟小学xx 年春季学校工作计划农村小学教学点校本教研计划一、指导思想以提高教育教学质量为核心，统领我校教学教研工作，加大课程改革的力度，提高课程实施水平，认真贯切落实学校本学期工作目标和任务，加强教学常规管理， 加大教研工作力度，不断提高课堂教学效益，提高教师业务素质，提高学校办学质量。二、工作重点1、深入开展“课内比教学、课外访万家”活动，提高教学整体水平，促进教师专业化发展，促进家校合力育人。2、积极开展“高效课堂”系列活动，提高教育教学水平。3、加强毕业年级教学管理，提高 xx 年小考成绩；注重教学全学段一起抓

26、，提高xx 年非毕业年级抽考的成绩。4、加强教学管理，夯实教学常规，圆满完成xx 的各项工作。5、加强“三风”建设，使学校管理更上一个层次。三、工作思路农村小学教学点校本教研计划1、扎实开展校本教研，着力提高师资整体水平，以新课程理念为先导，以教学反思为抓手，切实解决本校在实施新课程教学中遇到的问题，确保课改的顺利进行。2、要严格按照课程标准的要求开展小学各学科的教学、调研，着重在课程三维目标的落实、学生学习方式的变革和师生评价制度的改革等方面作出深入的探索，争取在抽测、学年考试质量要达到区教育局、街教育总支下达的指标任务。3、狠抓教学教研的日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，以点带面，努

27、力提高教学管理水平。四、工作措施及内容1、进一步强化教学常规。坚持每月的教学常规管理，坚持每月的单元测试，切实加强对教学过程的严格检查和监控，提高教学管理水平，向管理要质量，向管理要效益。继续坚持常态日常管理，加强教学全过程的督促检查，对教学水平不高，质量滞后且工作态度不好的教师和教学现象及时进行剖析， 加强督促与指导， 使之教学水平和教学质农村小学教学点校本教研计划量都得到较大提高。2、深入开展“课内比教学、课外访万家”活动。通过各种形式，想方设法提高教师实施新课程教材的教学水平，不断改进教学方法， 以达到课程标准教材的教学要求。一是组织各学科骨干教师上示范课，体现示范作用；二是要求每位教师

28、上剖析课，扬长避短，实现整体提高。3、开展校本研训。着力开展校本培训工作， 做到有计划、有步骤地提高我校教师的教学业务水平和教研能力，造就一支高素质的教师队伍，为进一步提高教学质量打下坚实的基础。4、狠抓六年级工作。做好考研工作，研读课程标准、做到依课程标准、依考试说明、依照教材进行复习。六年级复习时要帮助学生构建知识网络，培养学生触类旁通、 综合运用知识的能力、创新能力。在练好内功的同时，注意捕捉信息、动向，研究复习对策调整复习教学计划。要做到“六个结合”，即抓教研与抓考研相结合，抓基础与抓应试能力训练相结合，抓智力培养与抓非智力培农村小学教学点校本教研计划养相结合，抓练内功与抓收集信息相结合，抓毕业班与抓非毕业班相结合。5、积极开展第二课堂活动。开展兴趣小组活动，活跃校园文化，加强对所有学科课外辅导，对不同层次的学生