中福会国培：指南与质量（131130）(1)

1、在在“指南指南”的背景下的背景下谈谈谈谈我对课程与质量的思考 上海市教委教研室上海市教委教研室 黄黄 琼琼信息分享信息分享 关注关注14 14 年二期课改的成效问题年二期课改的成效问题 反思“课改”出发时的追求与梦想 关注关注“三个力三个力”的实效问题的实效问题 追求规范性、有效性，实现科学发展 关注保教活动最本源的质量问题关注保教活动最本源的质量问题 让幼儿园的教育真正回归幼儿、服务幼儿课程：阶梯型课程：阶梯型 登山型登山型（佐藤学）；（佐藤学）；过程：传递中心过程：传递中心 对话中心对话中心；教室：教教室：教 堂堂 学学 堂堂；教师：教书匠教师：教书匠 反思性实践家反思性实践家。 钟启泉钟

2、启泉为了新时代儿童课程的创生为了新时代儿童课程的创生 13 13年年3 3月月之一：我对国家之一：我对国家“指南指南”的理解的理解 关键词：关键词： 里程碑里程碑 质量时代质量时代 以幼儿发展为本以幼儿发展为本之二：我对课程改革的理解之二：我对课程改革的理解 关键词：关键词： 课改理想课改理想 高位均衡高位均衡 转型发展转型发展( (园长、教师、教研员）园长、教师、教研员）之三：我对保教质量的理解之三：我对保教质量的理解 关键词：关键词： 幼儿发展是根本幼儿发展是根本（身心健康、习惯良好、智慧开发）（身心健康、习惯良好、智慧开发） 结构平衡是关键结构平衡是关键（规避缺失、全面和谐）（规避缺失、

3、全面和谐） 过程质量是重点过程质量是重点（注重过程、强化价值）（注重过程、强化价值）之四：我对综合主题课程的理解之四：我对综合主题课程的理解 关键词：关键词： 学习的品质学习的品质（自主建构、方法能力、态度习惯等）（自主建构、方法能力、态度习惯等） 主题的价值主题的价值 整合的意义整合的意义之五：我对幼儿园艺术活动的理解之五：我对幼儿园艺术活动的理解 关键词：关键词： 幼儿的发展需求幼儿的发展需求 艺术活动的价值艺术活动的价值 高低结构的艺术活动高低结构的艺术活动之六：我对幼儿数学教育的理解之六：我对幼儿数学教育的理解 关键词：关键词： 数学与价值取向数学与价值取向 数学与主题活动数学与主题活

4、动 数学与个别学习数学与个别学习之七：我对个别学习活动的理解之七：我对个别学习活动的理解关键词：关键词：定位：学习与游戏定位：学习与游戏内容：主题与领域内容：主题与领域过程：观察与互动过程：观察与互动（认知经验、心理特点、个性品质）（认知经验、心理特点、个性品质）交流：预设与生成交流：预设与生成（兴趣、方法与能力、态度与习惯等）（兴趣、方法与能力、态度与习惯等）观察重点举例例如：地图拼板（综合性的学习）认知经验认知经验（名称、大小、方位等）（名称、大小、方位等）思维特点思维特点（部分与整体关系、解决问题策略等）（部分与整体关系、解决问题策略等）心理品质心理品质（观察力、专注力、忍受力、抗挫力、

5、（观察力、专注力、忍受力、抗挫力、 自信力等）自信力等）动作能力动作能力（手眼协调、小肌肉动作等）（手眼协调、小肌肉动作等）之八：我对集体教学活动的理解之八：我对集体教学活动的理解 关键词：关键词： 价值是灵魂价值是灵魂 设计求情趣设计求情趣 互动靠智慧互动靠智慧之九：我对教研活动有效性的理解之九：我对教研活动有效性的理解 关键词：关键词： 选内容选内容要按需要按需 做准备做准备要专业要专业 过程中过程中要逻辑要逻辑 小结时小结时要梳理要梳理之十：我对教师专业发展的理解之十：我对教师专业发展的理解 关键词：关键词： 又红又红+ +又专又专 全面全面+ +特色特色 感性感性+ +理性理性 结结 语