汹虎借尾巴 教案教学设计

1、.汹虎借尾巴 教案教学设计25 小壁虎借尾巴一、导入新课：同学们，上节课我们学习了课文的一、二自然段，谁来说说：小壁虎为什么要借尾巴？因为小壁虎的尾巴挣断了，所以他要借尾巴。 请大家回忆一下课文内容，小壁虎向谁借尾巴了？指答出示：小鱼图 老牛图 燕子图他为什么没借到尾巴呢？结果怎样？这节课我们继续讨论同学们提出的问题。翻开书123面二、 讨论“他为什么没借到尾巴小壁虎为什么没借到尾巴呢？是他说话没有礼貌吗？请大家自由读3、4、5段，把小壁虎说的话画上“。自由读小壁虎是怎样向他们借尾巴的？我来起头，你来说：小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴在水中游来游去，小壁虎说：出示：小鱼姐姐，您把

2、尾巴借给我行吗？牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？谁读读这三个句子？指名读这儿有两个句子：小鱼，你把尾巴借给我。 小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？你们读读看，哪一句好？自己读一读，同桌商量一下。读，讨论哪一句好？为什么？你从哪些词知道的？谁能把“行吗换一个词？好吗、可以吗、好不好用上这几个词，说明小壁虎怎么样？是啊，小壁虎称小鱼为姐姐，用了礼貌用语“您，还说“行吗，用上了商量的语气，多有礼貌啊！这句话该怎么读呢？谁来试一试？自由读、指名读同学们，小壁虎的尾巴断了，他多疼啊，又多么伤心啊，这句话到底该怎么读呢？自由读、指名读、齐读这三个句子，你们能读好吗？生齐读小壁虎这么有

3、礼貌，为什么没借到尾巴呢？请你们再读读课文的3、4、5段，把小鱼、老牛、燕子说的话画上“。他们是怎样说的？出示：不行啊，我要用尾巴拨水呢。 不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。 不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。一起来读读这三个句子吧。他们为什么不把尾巴借给小壁虎呢？先说说：小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎？说的时候用上“因为所以。板书：拨水小鱼是怎样拨水的呢？你们能不能做做小鱼拨水的动作？啊，真像一条条活泼得意的小鱼啊！小壁虎和小鱼姐姐的对话谁来读一读？指名读、师生读、男女读 老牛为什么没有把尾巴借给小壁虎呢？板书：赶蝇子老牛是怎样赶蝇子的？ 我们来甩起来。做动作谁来读读他们的对话？自由读、指名读、分组读燕

4、子呢？板书：掌握方向燕子是怎样掌握方向的？板书：摆做做燕子摆尾巴的动作吧！做动作这段对话谁来读？指名读、分组读同学们，让我们来看看小壁虎是怎样借尾巴的吧！出示六句话自由地读一读吧。分角色朗读。想读谁的就读谁的，可以加上动作如今你们明白了吗？小壁虎为什么没借到尾巴？指名说三、讨论“结果怎么样。小壁虎借不到尾巴，心里很难过，他爬呀爬，爬回家里找妈妈。他把借尾巴的事告诉了妈妈。他会对妈妈说些什么呢？ 自由说、指名说妈妈笑着说：生齐说小壁虎快乐地叫起来：生齐说小壁虎的尾巴断了，又可以长出来，这种才能叫再生。 小壁虎挣断尾巴，可以让自己迅速逃走，他的尾巴可以保护自己。 四、演课文内容。同学们，你们真能干

5、，可以自己读懂课文，解决这么多的问题。今天我给大家带来了一部动画片，你们想看吗？可是里面的小动物没有说话，你们愿意给它配音吗？我们来一起配着试试吧！齐配音 谁愿意来配音？生配音 师：还想演吗可惜课文太短了，我们来把课文编长一些，多一些角色。你们还知道哪些动物的尾巴都有什么作用如今我来演小壁虎，请一些同学来演别的动物和我一起对话。 师：猴大哥，您把尾巴借给我行吗 生：不行啊，我要用尾巴倒挂在树枝上玩耍呢。 师：虎大伯，您把尾巴借给我行吗 生：不行啊，我要用尾巴打敌人，保护自己呢。 师：想做这个游戏的举手。 如今请举手的同学当有尾巴的动物，没举手的同学当壁虎，没举手的同学下座位愿意找谁借就找谁借。 生纷纷组合，表演借尾巴同学们，每个动物的尾巴都有自己的作用。尾巴的尾字谁会记？加法记、换部分记老师范写，生在