小四语文第1讲答案

1、小四语文第1讲答案 精品小班课程辅导讲义 讲义编号 老师领进门 1942年正月新春，我不满6周岁，就到邻村小学去读书。 学校坐落在关帝庙的后殿，只有一位老师，教四个年级；四个年级四个班，四个班只有40人。老师姓田，17岁就开头教书了。 开学第一天，我们排队进入教室。田老师先给二年级和四年级同学上课，让三年级的学兄把着一年级学弟的小手描红。 红摹纸上是一首小诗： 一去二三里，烟村四五家。 亭台六七座，八九十枝花。 轮到给一年级上课，田老师先把这首诗念一遍，又串讲一遍，然后编出一段故事，娓娓悦耳地讲起来。 我还记得，故事的大意是： 一个小孩儿，牵着妈妈的衣襟儿，去姥姥家，一口气走出二三里。眼前有一

2、个小村子，只有四五户有人家，家家炊烟袅袅。娘儿俩走累了，观察路边有六七座亭子，就走过去歇脚。亭子外边，花开得正茂密，小孩儿越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴里叨念着：“八枝，九枝，十枝。”她想折一枝来，戴在耳丫上。妈妈喝住了她，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。”后来，这里花越开越多，数也数不过来，变成了一座大花园 我听得入迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。 那时候的语文叫国语。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事。这些故事，有如点点春雨，滋润着我。从事文学创作，需要丰富的想像力，在这方面，田

3、老师培育了我，给我开了窍。 有一年，我回家乡去，遇到田老师正拄着拐杖在村边散步。我仍旧像40年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下文学的种子。老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成阴。” 十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。nionio 附：作者刘绍棠，闻名作家，13岁开头写作，15岁成名，著有蒲柳人家、 瓜棚柳巷等27部作品。 1、给加点字选择正确的读音，用“”表示。 折一枝(zhéshé)喝住（hèh）点数(shshù) 数不过来(shshù)戛然而止（jiág） “折”，

4、有shé，zhé，zh三个读音，读作“zh”时表示翻转，倒腾的意思。读作“zhé”时有断，弄断或 弯转，屈曲等意义。作“shé”音时则表示“断”、“亏损”等意思。另外也可作姓氏，读作“shé”。 喝h把液体饮料或流质食物咽下去：喝水。喝酒。喝茶。喝粥。特指喝酒：喝醉了。 hè大声喊叫：喝彩。喝问。喝住 yè声音嘶哑、噎塞：“儿生，号啼之声鸿朗高畅者寿，嘶喝湿下者夭”。 shù表示、划分或计算出来的量：数目。数量。数词。数论（数学的一支，主要研究正整数的性质以 及和它有关的规律）。数控。几，几个：数人。数日。技艺，学

5、术：“今夫弈之为数，小数也”。命运，天命：天数。气数。 sh一个一个地计算：不可胜数。数九。比较起来突出：数得着。责怪，列举过错：数落。谈论，述说：数说。数典忘祖（喻忘掉自己原来的状况，亦喻对于本国历史的无知）。 shuò屡次：数见不鲜（亦称“屡见不鲜”）。 1、写出下列词语的近义词。 歇脚休息喜爱喜欢茂密旺盛恍如仿佛 2、依据课文内容填空。 (1)从事文学创作，需要(丰富的想象力)，在这方面，田老师(培育)了我，给我(开了窍)。 (2)谈起往事，我深深感谢老师在我那(幼小)的心田里，播下(文学的种子)。老人摇摇头，说：“这不过是(无心插柳柳成阴)。” (3)十年树木，(百年树人)；

6、(插柳之恩)，终身难忘。 5、推断句子中省略号的作用，把序号填入括号中。 省略号的作用：说话断断续续列举的省略语意未尽 (1)八枝，九枝，十枝。() (2)变成了一座大花园() 6、用直线划出选文中描写“我听得入迷的语句，并简答。 “我”听得入迷是因为 7、课文写了田老师给“我们”编讲故事的情景，这些故事在“我”的成长过程中起了什么作用？至今“我”依旧记得这些故事，这说明白什么？ 下了文学的种子，使“我”走上了文学创作的道路。“我”至今依旧记得这些故事，说明“我”难忘田老师的插柳之恩，对田老师布满了感谢之情。 我的老师（节选） 最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有

7、十八九岁，是一个温优美丽的人。 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭似乎要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的jiohuá的眼光察觉，她爱我们，并没有真刚要打的意思。孩子们是多、么擅长gunchá这一点啊！ 在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我装扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观看蜜蜂；也是在那时候，我熟悉了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。 她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能bèisòng她教我们的诗：

8、 圆天盖着大海， 黑水托着孤舟， 远看不见山， 那天涯只有云头， 也看不见树， 那水上只有海鸥。 今日想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不情愿和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也悄悄地看着她，连她握笔的姿态都急于mófng。 1.依据文中的拼音按顺序把词语写在括号里。 (狡猾)(观看)(背诵)(模仿) 2.把反问句改成陈述句。 像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不情愿和她接近呢？ 3.用带点词语造句。 即使她写字的时候，我们也悄悄地看着她，连她握笔的姿态都急于m6fOng。 4.概括说说选文中写了关于蔡老师的哪几件事。 （1）蔡老师不打骂“我们” （2）蔡老师教“我们”跳舞 （3）蔡老师教“我们”观看蜜蜂 （4）蔡老师教“我们”读诗 5.读文中划线的句子，回答问题。 (1)“轻轻地”一词能不能去掉？为什么？ 她是爱“我们”的。 (2)大伙儿为什么笑了？蔡老师又为什么笑了？ 大伙儿看到蔡老师不是真的要打我，她其实是爱我的，所以笑了；蔡老师看到“我们”淘气、可爱，所以笑了。 6.为什么“最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师”？ 难忘 学生姓名： 1、依据意思写出词语。 (1)亲身到了那个地方。(身临其境) (2)吸引人进入美丽的境界。(引人入胜) (3)声音突然中止。(戛