《祖父的园子》课件

1、 萧红萧红(1911(19111942)1942)中国中国现代著名女作家。黑龙江省现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。呼兰县人，原名张乃莹。19351935年在上海出版成名作年在上海出版成名作生死场生死场时，开始用萧红时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。作笔名，蜚声文坛。 l940l940年发表了著名长篇小说年发表了著名长篇小说呼呼兰河传兰河传。在萧红不到。在萧红不到1010年年的创作生涯中，为祖国文学的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，宝库留下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。广泛而深远的影响。 萧红的呼兰河传，是对故乡的

2、一本回忆录。也就在写完后的一年，这个女子就从世间消失了，只有31岁。但她把她对乡土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，传达给了她的读者，世世代代的读者。在呼兰河传里，她用了许多的文字写了自己的童年，尤其重点描写了家里的园子，她称它为祖父的园子，自己的后花园。为什么她对园子如此念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的祖父的园子。1 用自己喜欢的方式读课文，整体感知用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容课文内容2 找出生字新词，注意读准字音找出生字新词，注意读准字音3 查字典，联系上下文，与同桌探讨，查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语。

3、理解课文中的词语。4 分小组讨论，交流，作者回忆了童年分小组讨论，交流，作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？景？ zh wng kn 蚂蚱蚂蚱 蝴蝶蝴蝶 蜻蜓蜻蜓 翁翁翁翁 啃树啃树 yng bng pio w d 樱桃樱桃 蚌壳蚌壳 水瓢水瓢 倭瓜倭瓜 嘟嘟嘟嘟 luo 下雨啰下雨啰 光芒四射光芒四射 蚯蚓蚯蚓 蝙蝠蝙蝠作者回忆了童年时代作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？玩耍的哪些情景？1 、观赏小昆虫。2、跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地。3 、误把狗尾草当谷穗留下不铲除。4、摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱

4、。5、用瓢舀水往天空扬。6 、沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由。7 、用草帽遮脸睡觉。 从这几句话中，你体会到从这几句话中，你体会到了什么？了什么？（祖父的园子里昆虫丰富（祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非常可爱；祖多彩；昆虫非常可爱；祖父的园子充满生机、热闹、父的园子充满生机、热闹、美丽美丽我对园子非常喜我对园子非常喜爱，难以忘怀。）爱，难以忘怀。）你觉得“我”在祖父园子里做的事情哪一件最有趣？说说为什么？ “我我”在园子里到底是玩还是在园子里到底是玩还是干活？你从中感受到了什么？干活？你从中感受到了什么？ （“我我”在园子里干活就是玩，在园子里干活就是玩，玩就是干活，反正都充满了欢玩就是干

5、活，反正都充满了欢乐。）乐。） 你觉得“我”在祖父园子里做的事情哪一件最有趣？说说为什么？你觉得“我”在祖父园子里做的事情哪一件最有趣？说说为什么？ 你从中体会到什么？你从中体会到什么？（写园子里植物和动物的自由自（写园子里植物和动物的自由自在，表达在，表达“我我”无拘无束、自由无拘无束、自由自在的快乐心情；所以，在自在的快乐心情；所以，在“我我”的眼里，园子里的一切都是自由、的眼里，园子里的一切都是自由、快乐的，都是那样美好，充满活快乐的，都是那样美好，充满活力。）力。）这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在意，把世界

6、在孩子心里的样子描绘出来了，在她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的，性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。它们的不受约束的，由着自己的性子生长的。它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问。这样的感事情，人不去干涉，太阳也不过问。这样的感受，当然与作者的自由快乐是分不开的，用自受，当然与作者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束！拘无束！ 作者为什么能将她的童年生活写得作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣

7、，真实，吸引读者？那样有趣，真实，吸引读者？ （作者留心观察生活，用心感受生活，并真（作者留心观察生活，用心感受生活，并真实地表达自己的感受，把实地表达自己的感受，把“我我”一个小孩一个小孩做的、想的、说的如实地写下来。这些事，做的、想的、说的如实地写下来。这些事，只有小孩会这样做，这样说，具有真情实感。只有小孩会这样做，这样说，具有真情实感。作者的描写具体生动，用了一系列的动作、作者的描写具体生动，用了一系列的动作、语言，心理描写，使我们好像真正走进了园语言，心理描写，使我们好像真正走进了园子，看到了子，看到了“我我”一样。因此，我们也要做一样。因此，我们也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、生活的有心人，