杏儿熟了 教案教学设计

1、.杏儿熟了 教案教学设计教学内容：小语第六册第四单元的一篇阅读课文?杏儿熟了?教学目的：1.读通全文，自学生字新词。2.正确流利，有感情的朗读课文。3.3.抓住重点语句，联络上下文理解和体会“果子大家吃才香甜的意义4.感受人间亲情。学习奶奶淳朴仁慈的品格。教学重难点：理解奶奶的话“果子大家吃才香甜的含义。教学时间：一课时。教学过程：一、导入新课。谈话导入：同学们，你们喜欢吃水果吗？你们看见结满果实的果树时，就想怎样？假如你家有棵果树，当过子成熟后，你准备怎么办？引入课题：今天，我们来看看?杏儿熟了?这篇课文给我们怎样的答复。宣布课题，板书课题。15?杏儿熟了?二、初读课文，初知大意。1.学生快

2、速默读课文，借助工具书自学生字词，扫清阅读障碍。2.组内交流,说说课文主要讲了一件什么事？先在组内说，再派代表汇报。三、再读课文，感受人间真情。1.考虑：这篇文章是围绕着那一句话来写的？2.重点读奶奶打杏儿给孩子们吃这部分内容，把描写奶奶和“我的内容用不同的线画出来。3.分角色朗读。注意读出不同人物的神态、动作、心理活动。通过比照朗读进一步突出奶奶心地仁慈、淳朴的品质。四、讨论。1.用自己的话说说：淘淘在偷摘杏儿不小心摔下来时，“我是怎么想的？奶奶是怎么做的？2.“果子大家吃才香甜这句话你是怎么理解的？五、小结。淘淘在偷摘杏儿不小心从树上摔下来时，奶奶不仅没有责备他，反而摘下杏儿分给孩子们吃，

3、并教育我“果子大家吃才香甜。说明奶奶是一个具有心地仁慈，淳朴品质的人。同时也让我们明白了，和大家一起分享香甜，这样的香甜更有意义。六、拓展延伸，指导学生小练笔。1.假设你是陶陶，你有什么话想对奶奶说？2.把你想对奶奶说的话写下来，题目是?奶奶我想对您说?。教学反思：我们在上语文课的时候，不仅要让学生学会语文的根底知识，更要让学生学习文中人物的崇高思想品质。对文中人物的高尚言行大家歌颂和赞扬，教育学生如何去以他们作为典范好好学习。但是，我在上这一课时，被学生的一场辩论，改变了我的一些看法。事情是这样的，一开场，学生都是按照以往的学习过程顺着我的教学思路学习。但是到课后延伸小练笔“你想对奶奶说些什

4、么呢？这个环节时，学生由讨论演变成了剧烈的辩论。教学片断：师：同学们，假设你是陶陶，通过这件事，你想对奶奶说些什么呢？生：假如我是淘淘，奶奶我错了，我不应该偷你家的杏儿吃。生：假如我是淘淘，我会说奶奶谢谢您。生：假如我是淘淘，我会说奶奶等我家的果子熟时，我也请您吃。都是赞美的话生：奶奶，您这么做是不对的。生：对，奶奶这么做就是不对。这两句话是班里边最淘气的学生陈玉强和唐瑜说的师：为什么？生：知道淘淘来偷摘杏儿，就应该先批评他。生：对对对，偷东西就是不对，淘淘做错了事就应该受到批评。生：奶奶不但没有批评他，还把杏儿打下来给他吃，不是在鼓励他继续偷别人的果子么？这也是唐瑜和陈玉强说的生：因为奶奶心

5、地仁慈呀，而且淘淘也知道自己错了呀。生：奶奶不是说过吗，果子大家吃才香甜。生：你有好东西和大家一起分享不是更快乐吗？学生无形中分成正反两方进展辩论正方认为奶奶没有批评偷杏儿的淘淘，而是教育自己的孙子“果子大家吃才香甜，从而表达了奶奶的淳朴仁慈，这也正是我们要学习的。反方认为奶奶的行为是错误的，当奶奶知道淘淘偷摘杏儿这件事后，没对淘淘进展批评教育，反而还要摘杏儿给他吃，就是鼓励淘淘看见自己喜欢的东西就可以偷，这是错误的。假如淘淘偷的不是他们家的杏儿，而是别家喷有农药的杏儿，误吃了怎么办？再说了，老师再三强调要注意平安，而淘淘为了偷吃杏儿，从树上摔下来，幸好没事，假如摔坏了怎么办？难道奶奶没想到这些吗？双方据理力争，互不相让。通过这突发事件，有趣的辩论，使我明白了：我们不仅要教育学生学习奶奶的淳朴仁慈、宽宏大量的优良品德，还要教会学生从不同的角度对待问题，培养学生便明是非，判断对错的才能。学生虽然有很强的模拟力，和可塑性。但他们在模拟的同时，也在用他们天真的眼睛观察