《我知我家》教学设计

1、 我知我家教学设计课前预习题：1、家庭的特点、含义、主要类型2、家庭关系的确立3、怎样理解子女与父母的关系不可选择?【教学目标】知识目标：通过教学使学生进一步了解家的涵义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点、家人的优秀品质。能力目标：通过教学与活动，提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。情感态度和价值观目标：通过教学，培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。【教学重点】对“家”的理解。【教学难点】引导学生正视“与父母的关系不可

2、选择”的现实。【教学方法】活动、讨论与讲授相结合【教学过程】一、家庭关系的确立教材P4两则故事说：“那不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么？”指导学生回答，家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞请用一种水果来描述你对“家”的感觉？培养学生的表达能力，让学生展开想象。学生回答家庭含义：家与家庭有关，一般来说家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家的最主要特点是：家里有亲人，家中有亲情！师提问家庭关系的确立有几种情形？家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的

3、新家庭。不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。我们有不同的家庭结构：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。学生说自己的家庭成员，同学判断属于那种类型。这样逆向思维，让学生自己表达自己理解。家庭有哪些功能呢？指导学生找出家庭的功能有物质生产功能、人口生产功能、消费功能、抚育赡养功能、教育功能、休息娱乐功能过渡下一环节：诺贝尔奖得主贝克特的剧本结局中有这样一段：儿子对父亲吼：“混帐！你为什么生我？”父亲：“我不晓得。”儿子：“什么？你不晓得什么？”父亲：“我不晓得生下的会是你！”指导学生得出结论：二、父母子女的关系不可选择(板书)师提问你如何理解父母子女的关系不可选择？指导学生从课本中找

4、出与父母的血缘关系不可选择，我们的生命是父母给的，我们与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情。师：“慈鸦尚还哺，羔羊犹跪足。人不孝其亲，不如禽与兽。”请同学们体会下面的故事：一年轻人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。智者：“假如有人用万换你强健的四肢，你愿意吗？”年轻人：“不愿意。”智者：“假如有人用万换你明亮的眼睛，你愿意吗？”年轻人：“不愿意。”智者：“假如有人用亿元换你健康的生命，你愿意吗？”年轻人：“不愿意。”智者：那就快感谢你的父母吧，他们一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富。”结论：学会感恩父母我们要认识自己的家，特别是了解自己的父母。要了解、继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，立志为家庭作出自己的贡献。请同学介绍我家的好品质、好家风。作业： 绘制“我的家庭树。”板书：我知我家一、家庭关系的建立1、家庭的含义2、家庭关系确立的几种情形3、家庭结