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文档简介

1、.?怎样加快溶解?教学设计下一页 1 2 一、导入新课师：首先我来给同学们做一个小实验，请大家认真观察。演示实验取两个大小一样的空烧杯，里面装有同样多的水，同时分别投入两粒大小一样的高锰酸钾。你观察到了什么现象？生：一个烧杯里的高锰酸钾比另一个烧杯里的高锰酸钾溶解得快。师：怎样使溶解较慢的高锰酸钾溶解得快起来呢？我们这节课就来研究?怎样加快溶解?。二、讲授新课师：我还是用这样的一粒高锰酸钾，放在这么多的水中，怎样使高锰酸钾溶解得快起来呢？你有什么好方法？生,1：把它研成粉末。生,2：把高锰酸钾放到热水里。师：同学们想出了两种加快溶解的方法，这些方法对不对呢？下面，我们用一种科学的方法实验，来验

2、证你们的想法是否正确。首先取两个大小一样的空烧杯，老师用实验的方法来验证用热水是否可以加快溶解。如今，老师应该怎么做呢？生：在一个烧杯中倒入冷水，另一个烧杯中倒入热水。师：应该倒多少？倒同样多应取什么样的高锰酸钾？同样大小的怎样投入水中？同时投入看到了什么现象？热水中的高锰酸钾比冷水中的溶解得快这说明什么？说明用热水可以加快溶解师：刚刚老师用实验的方法验证了用热水可以加快溶解。出示投影片实验中涉及到这么多的条件。这些条件中，哪些条件一样？哪些条件不同？表格略生：水量、高锰酸钾的数量、高锰酸钾的颗粒大小、投入高锰酸钾的时间是一样的，水温不同。师：我们可以通过表格看出，这组实验中只有一个条件不同，其余条件完全一样。通过实验现象的比照，看出这个不同条件对实验的影响。这样的实验叫做比照实验或比较实验。刚刚同学们认真地看过老师做的实验，你们想不想亲手做一做这组实验？下面就请同学们用实验台上的仪器亲自动手做一做。在做实验时要注意哪些条件一样，哪个条件不同。学生分组实验，老师巡视指导。学生汇报实验现象，老师板画简笔画。师：通过这个实验现象可以得出什么结论？用热水可以加快溶解同学们通过比照实验的方法，知道了用热水真的可以加快溶解。那么我们想出的第二个方法“研成粉末是否可以加快溶解，我们还是要用比照实验的方法去验证。这个实验应该怎么做呢？请同学们讨论实验方法。学生小组讨论，

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