《我长高了》多媒体教案

1、.?我长高了?多媒体教案一、教学内容教科书第36-37页理论活动我长高了。二、教学目的1、通过学生活动，加深对长度单位米和厘米的认识，培养学生的动手才能，并通过实际的测量锻炼学生在理论中运用知识、创新开展的才能。2、通过比赛，进步学生对测量的兴趣。同时在测量中培养学生的合作、分工意识，在活动中浸透统计的初步知识。三、教学难点体会米的实际意义，会恰中选择长度单位。四、教学设想本课是在学生认识了厘米，能估计较小物体的长度会用刻度尺测量物体长度的根底上进展的，学生对米并不陌生。生活中经常接触到，但对于米这个抽象单位，体会到它的实际意义，估计较长物体的长度仍有一些困难，教材提供了一些测量活动，引导学生

2、认识米，鼓励学生理解米的实际意义，使抽象的单位变得可以体验，并通过学生对米尺的观察，使学生认识米和厘米的关系，还安排了许多体验活动，以培养学生的估测意义和技能。五、学生活动形式以小组形式进展，6-7人一组，课桌呈U字型摆放。六、学具准备每组1把米尺，1根长绳，2张练习纸。七、教学过程一创设情境今天我们在教室里举行一次测量大比拼，决出一个冠军小组。老师出示课题和奖杯 你们有信心吗？既然是测量大比拼，那谁来说一说，测量时，我们需要注意什么？二展开活动1、小组合作分别量出1米、2米长的绳子。1量出1米长的绳子请大家量出1米长的绳子，做出记号，比比看，哪个小组量得又准又快。你们组量得既准又快，能说说你

3、们是怎么分工的吗？两个同学拿尺子，两个同学拉绳，一个同学检查，一个做记号。他们不仅分工明确，而且还能互相配合，所以量得又准又快，希望其他组能向他们学习，学会分工、合作，在第二轮比赛中争当第一。2量出2米长的绳子第二轮比赛，请合作量出2米长的绳子，做好记号，开场。学生动手操作，师巡视指导，检查测量结果。能说说你们组这次又是怎样测量的吗？学生可能会出现：1、1米后面再量出1米；2、把上次量的1米对折；3、重新量出2米你们认为哪种测量方法最好？总结：看来，测量时，我们要选择既简单又方便的方法，这样才能又快又好的完成任务。2、量出课桌的长、宽、高。1大家先讨论一下，要想准确、快速地量出这3个数据，你们

4、打算怎样分工合作呢？2学生活动，老师指导。3集体讲评请说一下，你们组的测量结果。假如碰到不完全一样，老师可以告诉学生，在测量实物时，都会出现一些误差，这是正常现象。3、联络生活，综合运用。1出示 小小体检表大家观察一下，这个表格需要测哪几项？回想一下，医生是怎么给你测身高的？学生可能会出现：1、头要挺直，不低头，不仰头。2、不把尺子拉的太松，也不太紧。3、手臂要抬平，不往前，也不往后。2小组分工合作测量。3小组汇报4进展安康教育出示制作好的身高统计表，这是同学们在活动中做出的咱们班的身高统计表，观察一下，你可以看出什么？引导学生看对照表，我们量出了身高、头围、胸围，那怎样才能看出我们的生长发育

5、情况呢？老师这里有一张6-8岁儿童生长发育对照表，课件出示 同学们可以对照 一下，看看自己的生长发育情况怎样？三课外延伸1、大家还想测什么？学习步长。那什么叫步长呢？步长就是我们平时走路一步的间隔 ，从脚尖到脚尖的长度，或者是从脚 跟到脚跟的长度。课件演示步长知道了步长有什么用呢？放学后，试着量出从家到学校有多远？与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。

6、如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。2、兴趣延伸课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。大家来看一幅图，观察一下，这讲了什么故事呀!课件出示蚂蚁与蜗牛的赛跑图，如今它们分别跑了多少？你猜一猜，它们谁会赢？为什么？课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写