中考古诗词鉴赏的五种题型及答题技巧

1、中考古诗词鉴赏的五种题型及答题技巧【已整理好】诗歌鉴赏常用术语这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。表达方式有：叙述、描写、抒情、议论。（说明）修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、衬托、对比、用典等。表现手法有：象征、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。思想感情有：惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷；恬淡、闲适、欢乐；仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。试题类型一、品味炼字类题目形式（1）诗歌中的某”字或词有什么表

2、达效果？（2）票”个字或词用得好，好在哪里？（3）票”字能否改为某”字？（4）你最欣赏哪个字或词？请赏析。（5）某词是全诗的关键，为什么？（6）本诗中哪个词是关键词？请找出来并分析它的作用。应对策略这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。题型示例阅读下面这首古诗，回答后面的问题。渡汉江宋之问岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。问题：首句中的断”字有什么表达效果？解析：断”字面上是断绝、隔绝”的意思，结合管书”一词

3、，可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义，再联系诗歌的写作背景，这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作，突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情，故答案应为：写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。二、名句赏析类题目形式(1)某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解？(2)诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。(3)从某句诗中领悟到什么人生哲理？(4)某句该如何理解？请结合全诗分析。(5)某句包含了哪些意思？请结合诗歌简要赏析应对策略这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写

4、景特点(如景物的色彩、近景远景的结合等)或采用的修辞手法(如拟人、比喻等)或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。题型示例阅读下面这首古诗，回答后面的问题。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。问题：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解？解析：这两句诗之所以被后人传诵，是因为它是通过对景物的描写向人们揭示了深刻的哲理。首先应明确景物的特点，可理解为：翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过；枯萎的树木前面也有万千林木欣

5、欣向荣。然后说出这句诗所蕴含的哲理，意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，新事物必将取代旧事物，未来肯定会比现在好。三、主旨情感类题目形式(1)诗歌表达了作者怎样的思想感情？(2)描写了怎样的景物？营造了怎样的氛围？(3)塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感？应对策略这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的风格(豪放、婉约、沉郁顿挫)来推断诗人的情感态度。初中阶段所学诗歌情感大体可分为：离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。题型示例阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。秋夜曲张仲

6、素丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。问题：全诗寄托了诗人怎样的思想感情？解析：这首诗是通过写景来抒情的。切景语皆情语”，前三句，作者描绘了计时的漏壶在静夜响起了丁丁”滴水声、月亮时而遮住时而又露出、暗处的秋虫通宵在鸣叫的三幅画面，这是失眠的女主人公在秋夜的所见所闻，通过这些形象，再结合诗人婉约的诗风，我们可揣测诗人的思想感情为：思妇独守闺中的寂寞和对丈夫的思念之情。(意对即可)四、想象描述类(意境类或景物形象)题目形式(1)展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。(2)这首诗(词)营造了怎样的意境氛围？(3)诗歌展现了一幅怎样的画面？用简洁优美的语言进行描绘。(

7、4)这首诗歌描写了什么样的景物？景物有什么特点？应对策略这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。常用意境词雄浑壮丽、清幽明净、沉郁孤愁、和谐静谧、开阔苍凉、高远辽阔、苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、晦涩、深远、空寂、幽静、宁谧、朦胧、萧条、明快、荒凉、冷寂、清新、淡雅题型示例欣赏下面一首词，回答后面的问题。西江月辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽

8、现。问题：词的下片给人们展示了一幅怎样的画面7M用简洁优美的语言进行描绘(100字以内)解析：这是一道典型的想象描述类诗歌鉴赏题，有字数限制，题干中的关键词是画面”一即要求将下片内容以画面”的形式再现出来。描绘时要将天外之星”、山前之雨”、路转溪头”忽然呈现出来的社林茅店”等形象无一遗漏地一一再现。此外，答题时还需要注意用语的简洁优美。示例：乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了，渐渐的，雨点飘落下来，想找个避雨的地方，说来也巧，当年曾经见过的茅店，依然在社林边！五、表达技巧类题目形式(1)诗歌某两句运用了什么修辞手法？有何作用？或这首诗采用了何种表现手法(艺术手法、修辞)

9、？(2)诗歌运用了哪些表达方式？(3)诗歌是怎样抒发彳者的情感的？(4)诗人是怎样抒发自己的感情的？有何效果？(5)准确指出诗中运用了什么表现手法(或技巧)？(6)结合诗句说说这个手法或技巧所表现的内容。(7)这种手法表达了诗人怎样的感情(或表现怎样的主旨)？应对策略这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。首先要了解常见的表达技巧，它包括：(1)修辞方法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等；(2)表现手法(写作手法或艺术手法)，主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等；(3)表达方式，主要有描写，议论，抒情，抒情方式主要是直抒

10、胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法(或表现手法或抒情方式)，然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。题型示例阅读下面这首古诗，回答后面的问题。春雪韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。问题：诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。解析：这是一道典型的表现手法类试题，要求赏析三、四句，注意题目要求中的修辞的角度”，这两句写白雪盼春，运用的是拟人的修辞手法，把雪花比作飞花”，是比喻，然后再说出这些修辞手法表现了什么内容（

11、或抒发了什么感情）。答案如下：用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神；把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。二、诗歌鉴赏2.阅读韦庄的早发，回答问题。早雾浓于雨，田深黍稻低。出门鸡未唱，过客马频嘶。树色遥藏店，泉声暗傍畦。独吟三十里，城月尚如珪。【注】珪：一种玉器。（1）诗歌题为早发”，请简要分析全诗四联分别是如何体现早”字的。（2）请选择合适的角度，简析尾联运用的手法和蕴含在尾联中的思想感情。【答案】（1）首联用早雾”直接点题，第二联用鸡未唱，马频嘶”强调客人起得早，第三联树色遥，泉声暗”突出了时间之早，尾联写诗人行土十里”后月亮依然高挂，可见诗人

12、出发之早。（2）示例1:运用比喻，将月亮比作一种玉器（珪），突出了早行时月光的皎洁；尾联蕴含（表达）了诗人远行时的孤独寂寞之感；示例2:运用衬托，用行了三十里”后月亮依然高挂，来突出出发之早；尾联蕴含（表达）了诗人远行时的孤独寂寞之感。【解析】【分析】（1）首联用早雾”直接点题，颔联用鸡未唱”强调客人起得早；颈联用树色遥，泉声暗”突出了时间之早；尾联写诗人行土十里”后，城月尚如珪”，叙写月亮依然高挂，可见诗人出发之早。据此分析作答。（2）诗歌的尾联独吟三十里，城月尚如珪”，将月亮“比作珪”，运用了比喻的修辞手法，用独吟三十里”后月亮依然高挂，运用了衬托的写作手法，生动形象地写出早行时月光的皎洁

13、和出发时间之早，表达了诗人远行时的孤独寂寞之情。据此理解作答。故答案为：首联用阜雾”直接点题，第二联用鸡未唱，马频嘶”强调客人起得早，第三联树色遥，泉声暗”突出了时间之早，尾联写诗人行土十里”后月亮依然高挂，可见诗人出发之早。示例1:运用比喻，将月亮比作一种玉器（珪），突出了早行时月光的皎洁；尾联蕴含（表达）了诗人远行时的孤独寂寞之感；示例2:运用衬托，用行了三十里”后月亮依然高挂，来突出出发之早；尾联蕴含（表达）了诗人远行时的孤独寂寞之感。【点评】本道题考查学生对诗歌内容的总体把握能力，通读全诗，把握诗意，揣摩是如何体现早”字的。本道题考查学生对诗歌修辞手法和情感内涵的分析能力。独吟三十里，

14、城月尚如珪”这一句用了比喻的修辞手法，把月亮比作珪”。说自己已经走出了三十里，天上的残月依旧高悬，极力说明行路之早，表达了远行时的狐独寂寞之感。3.阅读下面这首宋词，回答问题。点绛唇兰花姚述尧潇洒寒林，玉丛遥映松篁底。凤簪斜倚。笑傲东风里。一种幽芳,自有先春意。香风细。国人争媚。不数桃和李。（1）词中为什么要写松篁和桃李？（2）赏析词中画线的句子。【答案】（1）词中写松篁和桃李，都是为了突出兰花的君子之品，为写兰花作铺垫和陪衬。（2）诗句用拟人手法描绘了兰花于松竹底下悄然开放，虽然在不显眼处，但依然故我灿烂绽放，虽无人在意，却笑迎春风。淋漓尽致地展现了兰花的高贵品质。【解析】【分析】松篁，竹与

15、松，另比喻坚贞的节操。桃李花开代表春天的到来。这几种植物起到铺垫和衬托的作用，兰花和它们都不一样，在幽暗处悄然开放，春意盎然，具有不显眼、不媚俗的高贵之美。这两句描写突出兰花格调高雅，是世间不俗之物，斜倚、笑傲”运用拟人的手法，赋予兰花人的性格，兰花于松竹底下悄然开放，虽然在不显眼处，但依然故我灿烂绽放，虽无人在意，却笑迎春风。淋漓尽致地展现了兰花的高贵品质。故答案为：词中写松篁和桃李，都是为了突出兰花的君子之品，为写兰花作铺垫和陪衬。诗句用拟人手法描绘了兰花于松竹底下悄然开放，虽然在不显眼处，但依然故我灿烂绽放，虽无人在意，却笑迎春风。淋漓尽致地展现了兰花的高贵品质。【点评】本题考查分析诗歌

16、意象。答题时应注意，找出诗中的物象、意象，展开联想和想像，用自己的语言再现画面，分析景物所营造的氛围特点，表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。本题考查赏析重点句子。答题时应注意，古人作诗讲究炼句，这种题型是要求品味这些经锤炼的句子的妙处。答题时不能孤立起来谈，结合全诗的意境情感分析。解释句子的内容和含义。4阅读诗歌，回答问题。火把从那里出来了火把一个一个地出来了数不清的火把从那边来了美丽的火把耀眼的火把热情的火把金色的火把炽烈的火把人们的脸在火光里显得多么可爱在这样的火光里没有一个人的脸不是美丽的（节选自长诗火把，写于1940年）（1）此诗的作者是，他的成名作是。（2）全诗借

17、助“火把”这一意象，抒发了诗人怎样的感情？【答案】（1）艾青；大堰河我的保姆（2）表达诗人向往光明，抒发了驱逐黑暗、争取胜利的美好愿望。【解析】【分析】（1）要求学生牢记火把的相关文学常识，作者是艾青，原名蒋正涵，号海澄，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。1932年，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的大堰河我的保姆发表后引起轰动，一举成名。（2）结合“人们的脸在火光里/显得多么可爱/在这样的火光里/没有一个人的脸不是美丽的”分析，表达了诗人向往光明的美好愿望，抒发了驱逐黑暗、争取胜利的感情。故答案为：艾青；大堰河一一我的保姆表达诗人向往光明，抒

18、发了驱逐黑暗、争取胜利的美好愿望。【点评】本题考查诗歌文学常识的把握，注意把握作者、作品。本题考查诗歌意象和主旨的思想感情。注意通读全诗，根据题干提示把握诗歌火把”这一意象，所表达的感情，还要联系时代背景。5阅读下面文字，完成题目。示儿陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（1）诗句中“乃”的意思为。(2)诗句中加下划线字乃”与下列句中乃”意思相同的一项是()A.蒙冲斗舰也千数B.互三顾亮于草庐之中C.尔其勿忘”多之志D.若事之不济，此型也【答案】(1)你，你的(2)C【解析】【分析】(1)此题考查理解词语的意思。乃”在这里是你的”。(2)此题考查的是虚词的含义。

19、A:就。B:于是，就。C:你白DoD:是。故选Co故答案为：你，你的；a【点评】文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含意和用法，这就要求学生能活学活用；本题考查辨析一词多义，文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当常见，有些词所包含的意义不只一个，在不同的语言环境中表示不同的意思。【参考译文】原本知道死去之后就什么也没有了，只是悲哀没有见到国家统一。当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！6.阅读下面两首诗，完成小题。送友人李白青山横北郭，白水绕东城

20、。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。黄鹤楼崔颍昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。(1)两首诗都写到愁情：送友人写送别友人的愁情，黄鹤楼写的愁情。(2)以下对两首诗的理解正确的一项是()A.万里”千载”都有悠远之意。B.故人"昔人”都指曾经的老朋友。C.青山“晴川”都写了山色秀美之景。D.浮云“白云”都暗示诗人漂泊的身世。【答案】(1)思乡A【解析】【分析】（1）从黄鹤楼尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”可以看出这首诗写的是乡愁，即思乡愁绪。（2）A理

21、解正确。B故人”指曾经的老朋友，昔人"，过去的仙人。C青山”写的是山色秀美之景，但“晴川”，阳光照耀下的晴明江面。D“浮云”暗示诗人漂泊的身世，但“白云千载空悠悠”表达的是物是人非的感概。故答案为：思乡；A【点评】本题考查理解诗人思想感情的能力，理解作者的思想感情，注意阅读时要逐句体会字里行间蕴含的作者的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后再用简洁、恰当的语言进行概括。本题考查理解诗歌关键词语的能力。理解诗歌关键语句不能孤立地理解这个词语的意思，要着眼于全诗，结合全诗内容和主旨理解词语的语境义和表达的感情。7阅读下面这首诗，完成小题。使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，

22、归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。（1）下列对这首诗理解和赏析，不恰当的一项是（）A. 这首五言律诗主要写的是王维出使边塞途中的所见所感。B. 全诗通过“归雁”“大漠”“孤烟”“长河”“落日”“候骑”等自然景物，向我们展示了边塞的神壮丽。C. 颈联运用对偶手法，被王国维赞为“千古奇观”，其中“圆”“直”两字极富神韵。D. 这首诗意境雄浑，与王维晚年写竹里馆那种清幽意境形成鲜明的对比。（2）有人说“归雁天”“归雁是作者自比你同意吗？请说明理由。【答案】（1）B（2）同意。理由：一是作者身处“胡天”，二是作者出使边塞实际上是被排挤出京城，情境上如同“归雁”，传达出漂泊无定

23、的内心感受。【解析】【分析】B:能体现边塞神奇壮丽的是：大漠“孤烟“长河“落日”等自然景物。故选B。由“归雁”一语知道，这次出使边塞的时间是春天。蓬草成熟后枝叶干枯，根离大地，随风飘卷，故称“征蓬”。这一句是诗人借蓬草自况，写飘零之感。诗在表现上采用的是两两对照的写法。“征蓬”喻诗人，是正比，而“归雁”喻诗人则是反衬。在一派春光中，雁北归旧巢育雏，是得其所；诗人迎着漠漠风沙像蓬草一样飘向塞外，景况迥然不同。故答案为：B；同意。理由：一是作者身处“胡天”，二是作者出使边塞实际上是被排挤出京城，情境上如同“归雁”，传达出漂泊无定的内心感受。【点评】本题考查对诗歌内容的理解和赏析。答题时应注意，准确

24、把握各个选项的说法，再和诗词相关诗词句内容和手法比照，字斟句酌归纳辨析正误。本题考查对诗歌内容的理解。答题时应注意，仔细体味试题要求，理解试题的侧重点，把握试题解答的切入点，反复阅读诗句，从关键词语、诗句及作家、作品的背景资料入手分析作答。8 读下面一首小诗，结合诗歌内容从语言、主题等方面谈谈你的看法。（至少两点）跳水艾青从十米高台陶醉于下面的湛蓝在跳板与水面之间描画出从容的曲线让青春去激起一片雪白的赞叹【答案】跳水是一首充满诗情画意的抒情小诗，诗人以简洁的语言、明快的节奏，抒发对青春、健美的赞颂和对勇敢拼搏精神的赞美之情。【解析】【分析】任选一个角度赏析即可。如：从语言方面进行赏析，如“在跳板和水面之间描绘出一条从容的曲线”，形象地描绘了跳水健儿跳水动作的流畅优美。从主题方面赏析，诗人以简洁的语言、明快的节奏，抒发对青春、健美的赞颂和对勇敢拼搏精