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文档简介

1、.小马过河教案设计一、教学内容课题或章节内容：小马过河二、教学目的的要求：1、学会生存，理解词语的意思，主动积累“连蹦带跳，昨天、试试等词语。2、理解课文内容，使学生懂得遇到问题不能说听别人说要自己动脑筋考虑，从理论中去寻找问题的答案。三、教学重点、难点：理解第七自然段中老马对小马说的话。四、教学时数：一课时五、教学准备：生字、新词卡片、课件六、教学过程：含教法及要求一、故事导入，板书课文题目。“同学们，你们喜欢听故事吗?如今老师给大家讲一个有趣的童话故事，题目是?小马过河?。板书课题二、1、朗读课文，请开课本，对照拼音朗读课，读准字音，标出课文共有几个自然段。2、学生对照拼音，自学课文。3、

2、指名分别朗读课文，其他同学注意听字音。三、再读课文，扫除文字障碍。1、对照拼音，自学课文中的生字。2、开火灾车朗读生字。3、去掉生字卡片上的读音，认读生字。4、课件投影出示本课的词语，学生认读。“马棚、一匹马、做事、麦子、驮到、磨坊、一条小河、伯伯、淹花、昨天、叹气、亲切、试试、深度5、把生字、新词带入课文，认真朗读。四、小组学习、分享识字方法1、小组合作学习，互相交流识字的方法。2、汇报识字的方法：1熟字相加：木+朋=棚，土+刀=切，口+又=叹2熟字加偏旁：故+亻=做3师和生一起玩猜字游戏。师指字，生猜字。五、开展朗读比赛分组练习，展开比赛，要求读准字音，声音要洪亮。六、课入文章，理解课文。

3、一学习第一至第六自然段1、出示根本和小马图，生找出老牛和小马的对话。2、男女生分角色，有感情朗读第一次对话。3、课件出示松鼠和小马图松鼠为什么认为小马会淹死呢?4、拓展思维：假设你是这匹小马，你会怎么做呢?二学习第二自然段1看板书展疑。2、找出不董的词语。1难为情准难为情?它为什么难为情?难为情的话怎么读?2亲切怎样读出亲切的语气?3、看图讨论：同是一条河，老牛为什么说河水浅?松鼠却说河水很深?谁说得对?答复：因为老牛 ，所以它说 。在为松鼠 ，所以它说 。4、拓展思维：楣如有一头大家和一只小白兔要过河，它们来问你，你该怎么样答复?三自读第八自然段1、找出你认为最重要的一句话多读几遍，想想是什么意思。2、听了妈妈的话，小马是怎样做的?看图答复。3、小马蹚过河后，有什么感受?齐读课文最后一自然段板书：不深不浅看图，答复以下问题：为什么小马的感受与老牛、松鼠说的情况不一样?四分角色表演故事过渡：学完课文了，你想到了什么?板书：动脑筋，亲自做。五课堂总结学习了小马过河的故事，

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