中学生英语学科核心素养的培养思考资料

1、中学生英语学科核心素养的培养思考面对新课改提出的具体要求，初中英语教师就培养学生等问题上提出了新的思路，除需要为其传授基础知识之外，还主张培养其学科核心素养。英语学科的核心素养往往涵盖着不同的层次，首先是认清学习英语的重要性；其次是通过学习英语知识，让自身的素养及能力稳步的提升；再次是通过英语课堂锻炼批判能力与逻辑思维能力等。一、xx学科教学现状分析（一）未重视多种能力的培养对于中学生来说，在传统教学方式的影响之下，其成绩成为了家长和老师关注的焦点，但是关于能力的培养与提升，却并没有给予足够的重视。中学生们应该具备最基本的创新能力及思维能力，要求英语老师关注具体的培养途径，以此提升学生们的学习

2、成绩，使其对学习英语产生足够的兴趣。现阶段，在英语课堂上普遍存在着老师教学方式不当的问题，某些老师重视的是对学生们知识的灌输，却忽视了他们自己的感受，导致学生失去了学习的动力，难以提升学习英语的能力。（二）教学实践活动较为匮乏实践检验学习成果，在英语课堂之上，部分英语老师单纯的注重单词及语法知识的传授，却没有重视课外实践活动的开展，以至于学生们的实践能力得不到提升，在具体应用英语的时候，盲目关注的是使用频率，却不重视使用过程，严重的违背了核心素养的培养初衷。还有部分英语老师关注课堂上的教学效率，将重点的词汇知识传达给学生们，却并不考虑学生实际情况，久而久之，便让学生们失去了学习的积极性，不利于

3、其稳定且长期的发展。（三）教学方法未重视创新在传统的英语课堂教学模式中，老师们并未关注教学方法的创新并完善，始终在课堂上占据着主导地位，学生们只能机械的跟随老师的牵引，做相应的笔记，师生之间的交流和互动较为匮乏，影响到学生们在课堂上的主体地位。在新课改要求的影响下，需要重视学生们在课堂中占据的主体地位，关注学生们核心素养的培养，老师还需依照学生们的具体情况，适当的展开针对性教学，由此激发学生们的学习兴趣，使得他们的学习能力稳步提升。二、中学生英语学科核心素养的培养途径（一）重视自身素养的逐步提高英语老师应该掌握最基础的教学基本功，结合中学生的特点展开分析，其具体的语言水平会对学生们的学习产生极

4、为关键的影响。英语教师应该逐步的拓宽知识面，通过结合国内外的文化及习俗等，让学生们的视野可以逐步的拓宽。英语老师也应该具备良好的英语思维，通过树立正确的外国文化意识，科学的运用英语思维展开教学，保证学生们所接触到的学习内容更符合实际的情况，帮助学生们正确的理解组织语言的方式，推动其逐渐的进步。（二）落实生活化的教学方案语言源自于生活，学习语言知识通常就是为了将其适当的运用至生活中。老师需要合理的选择出生活化的教学内容，在日常的教学实践中，需要结合学生们的现实生活，为其选择贴近自己的教学内容，调动起学生们的学习兴趣，使其参与度稳步的提高。在学习到myfamily相关内容的时候，老师可以组织学生们

5、结合生活实际分析问题，让其可以参与到积极的讨论中，由此提升应用英语的能力。老师也需要关注生活化情境的营造，鼓励学生们积极的参与到学习英语的行列，在学习到Colors相关内容的时候，老师可以借助于多媒体课件，为学生们展示出不同颜色的图片，鼓励学生们选择出自己心仪的颜色，以这样的方式，使得学生们的英语表达能力得到适当的锻炼。（三）关注合作学习模式的实施在具体的教学实践中，老师可以借助于小组合作学习的方式，让学生们主动加入到交流分享活动中，积极的锻炼自己的口语能力，这将对提升英语口语表达水平有着极大的帮助。例如在开展教学活动的时候，可将学生们划分出不同的小组，让学生们可以互相的学习，使其勇于展现自己，进行简单的自我介绍，可以借助于不同的形式，让每一位学生都能得到锻炼。这样的方式对传统的教学观念造成了冲击，使得学生们在参与实践的时候提升了口语表达能力，运用合作学习的方式，调动起学习的兴趣，在活跃的氛围中更好的提高自己的认识，倡导着更多学生参与至课堂活动中，由此提升英语课堂教学的整体质量。三、结语英语学科成为了初中教育系统中必不可少的组成部分，需要关注此学科核心素养的培养，将学生们的主体作用充分发挥出来，保证其在课堂上真正的发挥出主人公的价值，努力配合老师的工作，积极的认识到学习英语的价值