小小的船教学设计及反思

1、.小小的船教学设计及反思一、教学设计： 【教学目的】 、认识个生字，认识个偏旁舟、门。 、有感情地朗读课文，背诵课文。【重点、难点关键】朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点。【教学课时】第一课时【课前准备】月亮形卡片、星形生字卡片、课件【教学过程】一、创设情境，激发兴趣 、师：同学们，你们喜欢猜谜吗？请大家猜个谜语，课件出示：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。谜底：月亮。出示黄色的月亮形卡片贴在黑板上 、师：月亮有时像个圆盘，有时像把镰刀，有时还像什么？一艘小小的船。板书课题：小小的船3、齐读课题，相机教船，注音chun，翘舌音并且前鼻音，舟字旁，舟就是小船的意思。4、课

2、件出示课文插图；同学们，这幅夜景图美吗？我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完后大家说说你们发现了什么。欣赏?小小的船? 二、提醒课题，初读课文，整体感知 、师：这首歌的歌词就是我们今天要学习的课文，歌曲的名字也叫?小小的船?。大家借助拼音读课文，要读准字音，同时圈出生字。 、课件出示生字：chunwn zu zhknjinshnxng ln船 弯 坐 只看 见 闪 星 蓝 学生借助拼音读字卡，指名学生带读，师正音。找一找：哪些字是翘舌音？船、只、闪哪些字是前鼻音？船、弯、看、见、闪、蓝哪些字是后鼻音？星提示：只在此读作第三声，不读第一声。给生字宝宝组词。去掉拼音你还认识它们吗？A.将黄色的星形的

3、生字卡贴在黑板上，玩挂星星的游戏船 弯 坐 只 看见 闪 星 蓝B.指名学生上台挂星星，并把挂上的星星卡片上的字读给大家听。 说说你是怎样记住这些字的。重点指出：船：舟字旁；闪：门字旁；方法：A.猜谜语：两人坐在土地上坐八张口只一人躲在门里面闪B.加一加：日+生=星 口+八=只人+门=闪C做动作：把手放在眼睛上面做出看的动作看 你会用几个字说一句话？三、指导朗读课文1、课件出示课文。上一页123445下一页>2、听录音朗读，学生齐读，互相讨论如何给课文划分节奏。弯 弯 的 月 儿/小 小 的 船。小 小 的 船 儿/两头 尖。我 在/ 小小 的 船 里/ 坐。只 看 见/闪闪 的

4、 星 星/ 蓝 蓝 的/天3、指导朗读1师配乐范读2指名读,小组赛读，全班齐读。配乐4、背诵课文。 5、听音乐?小小的船?，并学唱 。四、布置作业把你看到的星空画下来。二、教学反思：?小小的船?是小学语文一年级上册课文第七课，属于本册第一阶段读儿歌识字学拼音课文。在教学本课时，我把语文和音乐进展了有机地整合，创设了一个优美的意境。这首儿歌虽然内容不多但是很精炼，词句优美，描写了一幅恬静美妙的夜景。本课时我以识字为主，先让学生找出本课的生字，在由学生当小老师带读，引导学生用猜谜语、加一加、做动作等方法识记生字。在识记生字的环节中，我设计了一个挂星星的游戏，创设情境：星宝宝不小心从天上掉了下来，它们想回到月亮妈妈身边，但是要回去必需要读对他们身上的生字才能送他们回家，谁能来帮助他们呢？同学们很快就被这个情境吸引，学字的积极性很高。在指导朗读时，运用了划分节奏，听录音及听老师朗读等方法，激发学生朗读的兴趣。总之，在本节课教学中，借助多媒体、通过情境法对教材进展再创造，使学生的认知过程和活动方式巧妙地结合起来，使有声的音乐与丰富内在的情感活动有机结合起来，学生全身心地投入学习活动中，课堂呈现