部编二年级语文下册课文10《沙滩上的童话_》教学设计教案

1、-10 沙滩上的童话【教学目标】1认识 16 个汉字，会写9 个字，理解由生字组成的词语。2引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受并想象孩子们玩耍时的情形。3结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。【教学重点】1认识 16 个汉字，会写9 个字，理解由生字组成的词语。2引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受并想象孩子们玩耍时的情形。【教学难点】结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。【教学过程】【第一课时】一、创设情境，导入新课1作者导入：我们今天一起来认识一位写儿童诗的作者金波。金波，诗人，儿童文学作家。河北冀县人。2金波先生在松软软的沙滩上建

2、了一座美丽的城堡，从此开始了沙滩上的童话，一起走进童话故事吧！一起学习沙滩上的童话。（播放音乐：魔法城堡）3齐读课题沙滩上的童话。4看到题目以后，你想到了什么？你能提出哪些有价值的问题呢？二、初读课文，整体感知1了解读了几遍？2抢答：故事发生在哪里？3引导学生明确课文结构由19 个自然段组成。4听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。5学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。6教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。-7我们读一读课文，感受一下作者的丰富想象。8努力把文章读流利，有感情地朗读。三、生字认读，读准字音1课

3、文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝从课文中走出来了，你还认识它们吗？2出示生字指读：堡、插、凶、狠、补、充、攻、商、量、驾、轰、驳、药、赞、合、记。3注音领读。4重点认读：堡、赞、驾、补、狠。（1）比较认知“堡、赞”：两个字都是上下结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（ 2）比较认知“补、狠”：两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，注意“补”的偏旁两点。（3）“狠”字强调偏旁是“犭”，想一想有哪些这样的字？（预设：狼、狗、猫, ）在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。（ 4）出示谜语帮助识记生字“驾”和“堡”。（ 5）出示“城堡”“编织”的图片，帮助理解

4、生字。5猜谜语。保护土地堡两先一贝赞6开火车读准字音。四、情景朗读，感知文本导学：今天我们来走进一个童话故事叫沙滩上的童话。生读题，师板书。1海边的沙滩是我们的快乐天地。在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。（读出来“我们的快乐天地”的感觉。）2不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”（体会不同的语言表达不同的感受。）3就这样，我们编织着童话。转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。-我们一起商量怎样攻下那座城堡。（体会“编织童话”的

5、快乐！）4一个伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。（读出“商量”的郑重其事来，语调要斩钉截铁！）5挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。（重点读出“欢呼”的情感来！）6但公主在哪儿？忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。（我们要读出兴奋的、激动的心情来！）7大家跟着一起叫喊着，欢呼着。

6、真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！（我们陶醉在童话世界里了！）8结合情景，读好课文。五、课堂展示1朗读课文，体会人物心情，分别展示朗读！第一个小伙伴：语速平缓。第二个小伙伴：重读“抢去”，体会对魔王的厌恶。第三个小伙伴：读得要快，急切；读出对公主的同情！2讲一讲我们编织的这个童话故事,六、学写生字课文同学们读得真美，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。1出示生字：周、围、句、补、充、药、合、死、记。2指导学生观察写法，板书笔顺。3讲解生字的意义与写法。重点学习：“围、补、合、记”的注意要点。4学生写生字。-【第二课时】一、复习引入1出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。2给

7、生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。3出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。4复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。5出示多音字进行训练与积累。6学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。7出示图片，导入新课。二、课文品读导学：今天我们又走进一个童话故事，叫沙滩上的童话。（一）（出示课件）：学习第12 自然段。海边的沙滩是我们的快乐天地。在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。1找一找和动作相关联的词语，说一说作用。（孩子们的心灵手巧。）2为什么说沙滩是我们的快乐天地呢？（二）（出示课件）：学习第35 自然段。不知道谁说了一句：

8、“这城堡里住着一个凶狠的魔王。 ” 有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！ ”第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！ ” 1美丽的童话故事就此展开了 ,2我们这些小伙伴的想象力很丰富呢！3他抢去了美丽的公主。改为“把”字句：他把美丽的公主抢去了。改为“被”字句：美丽的公主被他抢去了。（三）（出示课件）：学习第68 自然段。就这样，我们编织着童话。转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。我们一起商量怎样攻下那座城堡。1读第六段，体会其作用：过渡段，承上启下。2孩子们尽情地想象着童话故事，为下文做好了铺垫，表现了伙伴们的可爱、无邪。-3照样子仿写：我们编织着美丽的童

9、话。（四）（出示课件）：第912 自然段。一个伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。1反驳：说出自己的理由来否定对方的意见。2我们用怎样的办法来救“公主”呢？（五）（出示课件）：第1314 自然段。挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。1“欢呼”表现了什么？2这是我的猜测，可是真的很有趣啊！3排比句在哪里？4我们救出了公主，我们的心情多好啊！5说一说排比句的特点，试着仿写一下句子吧！（六）（出示课件）：学习第15 17 自然段。但公主在哪儿？忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。1妈妈为什么微笑着呢？2说一说伙伴们是怎样救出公主的？3说一说自己的想法。4能读出作者的什么情感吗？（七）（出示课件）：学习第18 19 自然段。大家跟着一起叫喊着，欢呼着。真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！1说一说为什么妈妈会被我们当成美丽的公主呢？2为什么我会忘记妈妈不是公主呢？3说一说自己的想法。4结合情景，读好课文。-5说一说自己小时候的有趣的童年故事。三、交流分享。1