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文档简介

1、.小学语文：?骆驼和羊?说课稿 ?说课稿一、说教材1、教材分析?骆驼和羊?是第三册第六单元的一篇看图学文。这是一篇富有哲理的童话故事。讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处，用自己的长处和别人的短处比，谁也不服谁，因此争论不清，最后只好找老牛评理的故事。这节课的教学重点是让学生懂得一个道理：不能只看到自己的长处和别人的短处，要懂得自己也是有短处的。要学会正确地对待自己和别人。2、教学目的1通过观察图画，理解课文内容，培养学生的观察才能。2在老师的引导下，培养学生的自学才能。3图文对照，有感情的朗读课文，理解课文内容，懂得应当全面正确地对待自己和别人。3、说教具在本课教学中，我利用flash课件，目的

2、是利用学生爱看动画的心理，让学生学得轻松，有利于学生理解课文内容。二、说教法1利用多媒体教学手段，创设童话式的教学情境，师生共同畅游在童话世界里，这样教得生动，学得轻松，更能有效的激发学生的探究兴趣，增强阅读教学的兴趣性。2在学生已有经历的根底上，努力培养学生的自学探究才能，最终让学生学会学习。三、说学法基于对教材的分析，这节课我引导学生按“看看说说读读找找的步骤进展探究。即引导学生用心看，想象着说，认真读，仔细找。四、说学情如今的学生独生子女多，在家中都唯我独尊，在学校和同学发生冲突总是向老师告对方的状。所以我在教学中，根据他们的特点，适时教育来到达最正确教学效果。五、说教学过程第一环节童话

3、导入新课出示骆驼和羊的图片。让学生通过观察说出骆驼和羊的特点高、矮自然界中的许多动物，他们和你们一样，也经常发生矛盾。这一天，骆驼和羊碰到了一起，他们就吵了起来。想知道他们为什么争吵吗？请同学们快翻开书，读读课文就知道了。让学生置身于童话情境之中，情绪必然高涨，学生会积极主动地参与到学习中来，学生能主动地参与活动就能主动地获得知识。第二环节学习第一自然段创设情境让前排矮个同学表演羊，后排高个同学表演骆驼，分角色朗读，读出双方的不服气。再同桌对读。让学生在生生互动中体验角色心理，激发他们的表达欲望。这样学生在有趣的朗读中加深对课文的理解，培养学生的语感和朗读兴趣。第三环节学习第二三自然段第二自然段我按照“看看说说读读找找的顺序学习。看，看图。说，说他们干什么。读，自由读课文。找，在读的过程中找羊吃的辛苦吃力的词语。学生抓住重点词语朗读骆驼吃树叶的轻松和羊吃树叶的辛苦，并让学生表演羊吃树叶的动作，从而感受骆驼的得意。通过找动词和表演来理解羊吃树叶的辛苦和吃力，让学生明白只有用词准确语句才会生动。在总结第二自然段学法的根底上，以小组合作的方式放手让学生阅读。使学生的学习过程成为自我建构、自我生成的过程，培养学生的自学探究才能，最终让他们学会学习。第四环节学习第四自然段先让学生谈谈是高好还是矮好。然后听听老牛的观点。最后让学生讨论假设

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