小学语文学习习惯的培养

1、.小学语文学习习惯的培养老师是孩子心目中的偶像，老师的一举一动会带给孩子潜移默化的影响。当学生在发言的时候，我总是带头倾听，决不在学生发言的时候，做其他事。在学生发言的过程中，留给学生考虑的时间，不打断学生的答复。对学生的发言，能及时给予适当的评价。在对学生听的习惯的培养中，少不了学生最可以承受的方式：那就是表扬鼓励。哪些学生特别认真倾听的，我总是及时鼓励，会用最温顺的表情、最动听的声音表扬他，让他感受到老师对他最特别的爱。同时，关注那些暂时落后的孩子，用一双擅长发现的眼睛，去捕捉他们的进步，让这些学生也能享受到喜悦，促使他们更快的进步。一、学会完好说话我认为要使学生说话完好，首先老师自己必须

2、做到说话完好、清楚、有条理，才能起示范作用。因此，我总是说完好的话给儿童听，如，我叫学生板演或是叫他们做什么工作时，总是这样说，“我请×××同学到黑板上来写字。“谁知道这是一个什么字？“这里有一幅图，请同学们用心看，看清了，先举手，等老师请谁说，谁就站起来说。要求学生答复以下问题时认真考虑，问的什么，就答复什么，不说半截话。对于说话完好清楚，声音响亮的同学常常加以表扬，为学生树立学习的典范。对于那些胆小怕说的同学，我注意创造时机让他们说，有了进步就加赞扬，增强他们的自信心。上课时尽量面向全体学生，让每位学生都有锻炼的时机。长期坚持训练

3、，相信各类学生的口头表达才能都会有不同程度的进步。二、学会正确读书正确朗读包括两个方面：一是读的姿势正确：二是不读错字，不加字漏字，不读破句。练习朗读可我以下三点做起：1、初读。首先让学生通读一遍课文。圈出生字多读几遍。接着标出自然段，一个自然段一个自然段地读通顺、读正确。2、精读。让学生勾画出自己喜欢的句子或课文中优美的句子，以自己喜欢的方式来朗读；也可以围绕问题找句子读。如教?北京的春节?时，我让学生一边读一边用“标出课文介绍了北京过春节时的哪些风俗；用“画出你认为最美的词语和句子。3、采取多种形式的朗读训练，进步学生的朗读程度。三、学会课前预习习惯有好的习惯，也有坏的习惯。好习惯养成了一

4、辈子受用，坏习惯养成了一辈子吃亏，想改也不容易。在学新课文前，必须先感知课文，理解课文大意后，再去有感情的朗读课文。其次让学生一边读一边圈点划记的习惯，使学生解决阅读提示中所问的问题。然后分成小组讨论，使学生在轻松愉快的环境中去理解课文，最后各小组在进展朗读比赛。通过读进一步加深了对课文的理解。这样学生所学的知识不再是老师以往的直接传授，而是他们的自主获取，老师只是点拨学生不理解的地方。所以，假如学生每天都养成提早预习的习惯，在今后的阅读中就会更好的解决实际问题。这样的好习惯会一辈子受用不尽。四、学会背诵课文我特别重视学生背诵好句、好段，并在课外让学生专门积累好词好句。通过长时间的训练，学生在写作文时，就能自然地把学过的好词好句运用到文章中来。写出来的作文不在是生搬硬套，而是语言流畅，内容充实，具有感召力。除此之外，还让学生在作文课上互读，让他们听完后自己评价。写得好的就随时表扬，肯定他们的进步。我相信这样的好习惯只要坚持下去，必定会有更大是收获。以上是我在实际工作中出来的一点浅薄的认识。作为