小学语文十二册教案

1、.小学语文十二册教案24 清明上河图风俗人情：游戏活动清明活动;市招类。桥梁建筑：茅屋、瓦屋、华屋、殿宇、庙、摊子、战台、桥、墙、牌坊。道路交通：船、车、轿子、骆驼。人际关系：商贾、官吏、士绅、小贩、大家眷属、行脚僧人、外乡游客、街巷小儿、豪门子弟、残疾老人。课后小记精读课文25 古代寓言两那么教材分析本课选编了两那么古代寓言故事。这那么寓言都是以短小有趣的故事，挖苦了生活中某些荒唐可笑的现象，提醒了一些深化的道理。教学目的正确流利地朗读课文，学会七个生字。能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。教学重、难点能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。教学设想这两那么寓言是文言文，坚持以自

2、读为主，重在感悟、积累的策略。尽量让学生自主、合作和探究学习，让他们自己质疑、释疑，老师适当点拨。教学准备投影片教学时间2课时第一课时学习内容学习?矛与盾?，感悟其中寓意，联络实际谈受到的启发。学生学习过程一、谈话导入，明确学习方法同学们，以前学过哪些寓言?怎样学习寓言的?使学生知道，学习寓言要理解寓言故事，懂得其中讲的道理。本课的两那么寓言与以前学过的寓言相比有什么不同?使学生知道，这两那么寓言是文言文，学习文言文要先把语句读通顺，再借助注释理解句子意思，然后讲寓言故事，明白其中道理，最后到达熟读成诵。用这样的方法，我们先来学习?矛与盾?。二、读通语句，整体猜知课文大意1、老师范读，领读。使

3、学生读准字音，知道如何隔词断句，读出句子语气。2、学生自己练习把语句读通顺、读流畅，然后，整体猜测寓言大意，试着说一说。三、读懂，对照注释自悟句意文意1、自己边读句子边看课后注释，揣摩句子意思。2、同桌合作练习说句意，提出不好理解或说不通顺的词。3、全班交流质疑。老师重点检查难句：“吾盾之坚，物莫能陷也。“吾矛之利，于物无不陷也。“以子之矛，陷子之盾，何如?引导学生注意，三句中“之字的意思。强调：用现代语言表达古文句子的意思，句子形式可以灵敏些，不必强求说法一致，意思不错即可。4、把句子意思连起来，练习讲寓言故事。先自己讲，再指名讲。评议：讲得是否语句通顺连接，情节是否生动，故事有没有讲清楚。

4、四、明确寓义，联络实际谈受到的启发1、小组讨论：1卖矛又卖盾的人可笑在哪里?帮那个人总结一下教训。2现实生活中有没有这样的事情，举例说一说。2、班级交流讨论结果。老师指导点拨：这那么寓言挖苦了那些说话不顾事实，把事物夸大到绝对的程度，使自己陷入自相矛盾、为难境地的人。告诉人们说话、办事要实事求是，讲究分寸，不能自相矛盾。五、熟读背诵，进展语言积累1、练习读出感情，再分角色演读分表达人、卖矛与盾的人，观看的人，体会寓言的情境。2、练习背诵课文。作业设计背诵课文，并把这个故事翻译给父母听。板书设计25 古代寓言两那么挖苦了那些说话不顾事实，把事物夸大到绝对的程度，使自己陷入自相矛盾、为难境地的人。

5、告诉人们说话、办事要实事求是，讲究分寸，不能自相矛盾。课后小记第二课时学习内容学习?郑人买履?明确寓义，联络实际谈受到的启发学生学习过程一、指名背诵?矛与盾?，引入学习?郑人买履?二、自读自悟，研究读懂、读通每句话1、学生自读?郑人买履?，边读句子边看注释，同桌合作，尝试说一说句子的意思;研究怎样读，才能读通顺，试着读一读。2、全班交流：句子怎么读，句子是什么意思;学生评议，老师点拨引导。一句一句地研读，指导理解句子意思、读通顺。使学生领悟，只有理解了词句的意思，才能把语句读得正确、通顺。重点检查指导难句：“至之市而忘操之。“何不试之以足?引导学生注意“之字意思。三、讲寓言故事，理解寓义，联络

6、生活实际想开去1、自己练习讲寓言故事，再小组讲，全班讲。2、小组、班级讨论：郑国那个买鞋的人可笑在哪里?从这那么寓言联络生活实际想开去，你能悟出寓言告诉人们一个什么道理?举出实例说一说。老师点拨：这那么寓言挖苦了那种办事过于死板，只信教条、讲形式，不相信实际的人。四、熟读、背诵课文，领悟、积累语言1、练习读熟;分角色演读，体会寓言意境。2、出示课后“考虑·练习第2题中的五个句子，练习讲清句子的意思，注意比较认识“之字的不同意思。3、练习背诵，指导识、写生字。作业设计背诵课文，并把这个故事翻译给父母听。板书设计25 古代寓言两那么这那么寓言挖苦了那种办事过于死板，只信教条、

7、讲形式，不相信实际的人。课后小记略读课文26 关尹子教射教材分析本课讲的是关尹子教列子射箭的故事。告诉人们要学好一种本领，既要知其然，又要知其所以然，要真正弄懂并遵循其中的道理。教学目的正确、流利地朗读课文。能讲课文里的故事。独立借助注释读懂课文;感悟文中讲的道理;学习要知其然又知其所以然，掌握规律，明白要领。教学重、难点能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。教学设想这篇文章也是文言文，仍然坚持以自读为主，重在感悟、积累的策略。尽量让学生自主、合作和探究学习，让他们自己质疑、释疑，老师适当点拨。教学准备投影片教学时间1课时。学生学习过程一、联络实际，激趣导入1、谁来说一说，怎样学习才能学

8、到真知识、真本领?学生交谈。2今天，我们要学的一篇古文?关尹子教射?，就能帮助同学们答复这个问题。那么，这篇古文到底写了一个什么故事，告诉我们一个什么道理呢?二、试读课文，理解句子意思，把课文读通顺1、这是一篇比较粗浅的文言文，同学们在过去学过几篇文言文的根底上，借助注释，一句一句地读，想一想每句话的意思，老师相信你们一定能自己读懂课文的意思。弄不懂的词句先和同学研究，实在弄不明白再问老师。学生自读自悟。同桌小组研讨，老师巡视指导。2、根本弄懂句子意思以后，练习把语句读正确、读流利。3、检查试读课文和理解句子意思的情况。1提出经过研究、讨论还弄不懂的词句，全班讨论，老师点拨。2指名朗读课文，评

9、读，研究读好每一句话。三、参照译文，练习讲课文故事1、自己把句子意思连起来，练习讲课文故事。2、译文，看自己讲的对不对，有与译文不同的地方，想一想译文那样说好在哪里。实在弄不懂的地方提出来，老师帮助解决。3、指名讲故事。老师结合重点词句和难句，指点用现代语言表达古文意思的方法。意译古文的方法，不一定要一字一句地直译。四、交谈从课文中悟出的道理1、小组交谈。2、全班交谈，老师引导、点拨从列子学习的角度感悟或从关尹子对列子严格要求的角度感悟，鼓励学生有独特的见解和感受。五、练习熟读、背诵作业设计背诵课文，并把这个故事翻译给父母听。板书设计26 关尹子教射告诉人们要学好一种本领，既要知其然，又要知其

10、所以然，要真正弄懂并遵循其中的道理。课后小记积累运用 六教材分析本次积累运用包括“读读背背“阅读“口语交际“习作四部分内容。教学目的背诵古人阐述学习、做事的三段名言。独立读懂短文，感悟画家的独特构思。通过评议“优秀作文选，进展多向互动的口语交际，进步口语交际才能。练习写信，进步与人书面交流、沟通的才能。教学重、难点背诵名言。独立读懂短文，进步口语交际才能。教学设想学生自主合作分小组进展学习，指导学生开动脑筋，自己提问，自己解答，养成合作学习的习惯。教学准备投影片教学时间2课时第一课时学习内容学习“读读背背“阅读部分练习。学生学习过程一、完成“读读背背1、学生自己试读三段文言形式的名言。读准字音

11、，不懂的字词查字典;与同学研究、揣摩语句的意思。2、指名读名言，说句子大意;老师相机点拨。3、练习读通顺、读流畅;讨论：每段名言告诉人们的道理。4、多种方式练习背诵。二、阅读短文?踏花归去马蹄香?1、各人自读，同桌互读，把短文读正确、读流利。2、按短文后的第一题阅读、考虑，写一写自己对主考官选中的那幅画的看法。3、交流自己的见解，老师补充原文最后的评论。因为只有这一幅画真正表现了“踏花归去马蹄香的含义。在这句诗里，“踏花、“归去、“马蹄都是比较详细的事物，容易表达出来;而“香字那么是一个抽象的事物，用鼻子闻得到、用眼睛却看不见，而绘画是用眼睛看的，所以难于表现。没有选中的那些幅画，恰恰都没有表

12、达出这个“香字来;而被选中的这一幅，蝴蝶追逐马蹄，使人一下子就想到那是因为马蹄踏花泛起一股香味的缘故，所以是成功的。4、说说自己见过的构思奇妙的画。作业设计画出你想象中的画板书设计积累运用六读读背背 名言警句阅读 感悟意境课后小记第二课时教学内容完成“口语交际部分练习。学生学习过程一、展示学生的作文选编展示期初学生的“个人作文选。让学生从本学期或升人五年级以来的作文中，选自己认为优秀的作文，按一定顺序编辑在一起，工整地抄写或打印，装订成册。二、观摩、阅读。评选前，把学生各人编的作文选全部陈列出来。三、五个同学自由结组，观摩、阅读全班同学的作文选，现场议一议每本作文选的长处和缺乏。四、小结推荐，

13、全班评选1、每组向班级推荐三至五本优秀作文选可根据班级人数和整体质量定数，并逐一说明推荐理由。对推荐意见有分歧的作文选，重点展开评议。作者本人亦可参加，自评或申辩。2、在评议的过程中统一认识，归纳评选标准：1作文选中每篇作文质量要比较高。做到：内容充实，有真情实感，有一定条理，语句通顺。2作文种类齐全，篇数较多。3字迹工整。4装订整齐，美观。评选标准和如何掌握评选标准，是学生评议的本质性内容或争论的焦点。为了使学生充分展开口语交际，老师不宜过早地拿出统一标准，让学生从不同的角度去争辩，在争辩中逐渐统一看法，可联络某一本作文选人选与不能人选，讨论评选标准。五、交流体会，介绍经历“优秀作文选评出来

14、之后，大家鼓掌通过。请“优秀作文选作者介绍自己编辑作文选的经历。学生互相交谈编个人作文选的收获和体会，讨论如何把这项有益的活动坚持下去。作业设计把自己的作文选介绍给父母。板书设计积累运用六口语交际标准：1作文选中每篇作文质量要比较高。2作文种类齐全，篇数较多。3字迹工整。4装订整齐，美观。课后小记积累运用六习作教材分析：给远方的亲戚朋友写一封信，介绍自己面临小学毕业的一些情况和想法，免去他们的挂念。教学目的：启发学生思路，根据要求把信写的详细、真实，并注意自己说话的身份，注意书信的格式。教学重点：启发学生思路，根据要求把信写的详细、真实。教学难点：讲评修改自己的作文。教学设想：先让学生读题，明

15、确作文题目要求，再分小组讨论。最后，由老师和学生共同讨论交流，启发学生思路，根据要求把信写的详细、真实，鼓励学生积极发言。教学准备：投影片教学时间：3课时第一课时教学内容：明确作文要求，交流作文内容，鼓励学生认真思索，真诚提出建议。学生学习过程：一、明确习作主题给远方的亲戚朋友写一封信，介绍自己面临小学毕业的一些情况和想法，免去他们的挂念。二、展开思路，确定写作内容。这项习作是写信，请同学们认真阅读“积累·运用六中的“习作提示。想一想，提示提出了什么要求。引导学生自己讨论、归纳，明确以下几点：1写信对象：外地亲人、远方小伙伴。2写信内容：介绍自己最近学习、安康、毕业考试等

16、情况;暑期打算;升入初中后的想法3到达标准：要写详细、真实;注意格式;写完后认真修改，用稿纸抄写工整。4写好信封寄出去，亦可发电子邮件。三、认真构思，想好再写大家已经明确了这次匀作的要求，接下来应该做什么?同学们议一议。归纳学生意见，使学生知道，写作文不要急于动笔，习作前应认真地想一想：写什么内容，先写什么，再写什么，想好以后或列一个提纲再动笔写。四、动笔写信，完成初稿老师要关注作文有困难的学生，个别指导。理解全班学生的习作情况。五、学生起草，老师巡视。作业设计继续作文板书设计积累运用六习作写信对象：外地亲人、远方小伙伴。写信内容：介绍自己最近学习、安康、毕业考试等情况;暑期打算;升入初中后的

17、想法写信标准：要写详细、真实;注意格式;写完后认真修改，用稿纸抄写工整。写好信封寄出去，亦可发电子邮件。课后小记第二课时教学内容学生继续作文，对先完成的学生进展面批。学习过程一、上节课我们要写的作文内容是什么?二、学生继续作文。三、老师巡视，对先完成的学生进展面批。作业设计修改作文板书设计积累.运用三作文继续练写作文大胆想象，认真写作课后小记：第三课时教学内容讲评作文。学习过程一、典型初稿评议，引导修改信的内容一般属于个人机密，本来不应公诸于众，但是，作为我们小学生这封写给远方亲友的信，假如个人认为没有值得保密的事，是否可以读给老师和同学们听一听，请大家欣赏一下或征求点儿意见?谁愿意读就主动站起来读。对主动读给大家听的信，评一评，说明哪儿写得好，提出修改建议。老师相机点拨：如：写信注意称呼、个人身份、说话的角度、口气;信的内容是否写清楚;最后怎样写祝语、落款等。宣读评议三、五篇即可，留下更多的时间让学生自己认真修改和工整地誊抄。假如学生都不愿读自己的信给大家听，老师不可强行指令，可以提供其他例文书信方面的或自己的“下水文，让学生评议，亦范修改。二、认真修改、誊抄同学们听了几位同学渎自己写的信，似及大家