什么是微格教学

1、o微格教学的英文为微格教学的英文为Microteaching，在我国被译，在我国被译为为“微型教学微型教学”、“微观教学微观教学”、“小型教学小型教学”等，目前国内用得较多的是等，目前国内用得较多的是“微格教学微格教学”。微格。微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。微格教学创生和在职教师教学技能的系统方法。微格教学创始人之一，美国教育学博士德瓦埃特爱伦认始人之一，美国教育学博士德瓦埃特爱伦认为微格教学：为微格教学：“是一个缩小了的、可控制的教学是一个缩小了的、可控制的教学环境，它使准备成为或已经是教师的人有可能集

2、环境，它使准备成为或已经是教师的人有可能集中掌握某一特定的教学技能和教学内容中掌握某一特定的教学技能和教学内容”。 什么是微格教学什么是微格教学 教师课堂教学评价指标（一）教师课堂教学评价指标（一）一教学目标、内容：一教学目标、内容： o 教学目标准确、具体，重点明确，难点恰当。教学目标准确、具体，重点明确，难点恰当。o完成教学任务，无科学性错误，教学容量适当。完成教学任务，无科学性错误，教学容量适当。o体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的课程目标。观的课程目标。教师课堂教学评价指标（一）教师课堂教学评价指标（一）二教学过程、方法：二教学过程

3、、方法：o 教学设计合理，教学线索清晰，突出重点，突破难点，教学设计合理，教学线索清晰，突出重点，突破难点，调动学生主动学习，让学生经历必要的学习过程，体验调动学生主动学习，让学生经历必要的学习过程，体验必要的实验感受。必要的实验感受。o创设情景合理，启发思维，处理好合作学习与独立思考创设情景合理，启发思维，处理好合作学习与独立思考的关系。联系生产、生活和社会问题。的关系。联系生产、生活和社会问题。o教学环节紧凑，抓住关键，循序渐进，逻辑性强。处理教学环节紧凑，抓住关键，循序渐进，逻辑性强。处理好教材内容与补充内容的关系。精心设计课堂提问，安好教材内容与补充内容的关系。精心设计课堂提问，安排学

4、生思考问题的时间恰当，课堂应变能力强。排学生思考问题的时间恰当，课堂应变能力强。o重视组织学生参与课堂活动，重视培养学生的口头表达重视组织学生参与课堂活动，重视培养学生的口头表达能力的训练，处理好探究学习与讲授学习的关系。能力的训练，处理好探究学习与讲授学习的关系。教师课堂教学评价指标（二）教师课堂教学评价指标（二）三教师的基本素质：三教师的基本素质：o普通话清晰，响亮，语言流畅、精练、生动，感染普通话清晰，响亮，语言流畅、精练、生动，感染力强。力强。o教态自然，精神饱满，和蔼可亲。教态自然，精神饱满，和蔼可亲。o 组织和调控课堂能力强。组织和调控课堂能力强。o板书板画的设计合理，简明扼要，条

5、理清楚，书写板书板画的设计合理，简明扼要，条理清楚，书写美观、规范。美观、规范。o各种教学媒体应用得当，实验操作熟练，可见度大。各种教学媒体应用得当，实验操作熟练，可见度大。教师课堂教学评价指标（二）教师课堂教学评价指标（二）四教学效果四教学效果o时间分配合理，按时完成教学任务，有效地检测教时间分配合理，按时完成教学任务，有效地检测教学效果，并及时调整教学方案。学效果，并及时调整教学方案。o课堂学习气氛活泼，秩序活而不乱。课堂学习气氛活泼，秩序活而不乱。o老师讲解或学生发言时，全班学生能认真倾听，积老师讲解或学生发言时，全班学生能认真倾听，积极思考极思考微格教学评分表（二）微格教学评分表（二）

6、 评评 分分 表表 及及 评评 分分 细细 则则o考察项目考察项目 标准分标准分 评分评分 评评 价价 备备 注注o内容组织内容组织 25o教教 态态 15o教学语言教学语言 10o板板 书书 10o教学媒体教学媒体 10o肢体语言肢体语言 5o时间节奏时间节奏 5o师生互动师生互动 10o课堂气氛课堂气氛 5o其其 他他 5o总总 分分 100评分标准评分标准 o内容组织：内容组织：教学内容是否充实，逻辑关系是否严密合理，教学内容是否充实，逻辑关系是否严密合理，教材分析是否准确、深刻；教材分析是否准确、深刻；o教教 态：态：教态是否大方、自然，严肃而不失轻松，流教态是否大方、自然，严肃而不失

7、轻松，流畅而不浮躁；畅而不浮躁；o教学语言：教学语言：吐字清楚，表达准确，使用书面语，普通话吐字清楚，表达准确，使用书面语，普通话是否标准，教学语言是否有艺术性；是否标准，教学语言是否有艺术性；o板板 书：书：字迹清楚，书写流畅，布局工整设计合理，字迹清楚，书写流畅，布局工整设计合理，主、副板书是否有机结合使用；主、副板书是否有机结合使用；o教学媒体：教学媒体：媒体使用是否准确，媒体设计是否科学，媒媒体使用是否准确，媒体设计是否科学，媒体与教学是否能紧密结合不互相冲突；体与教学是否能紧密结合不互相冲突；评分标准评分标准 o肢体语言：肢体语言：自然、不刻板，无夸张性的动作，稳重且不自然、不刻板，无夸张性的动作，稳重且不张扬；张扬；o时间节奏：时间节奏：在规定时间内完成教学内容，时间合理分配，在规定时间内完成教学内容，时间合理分配，语言、语气与时间节奏巧妙配合；语言、语气与时间节奏巧妙配合；o师生互动：师生互动：突出学生中心性，促进学生主动学习，眼睛突出学生中心性，促进学生主动学习，眼睛朝向学生，准确把握提问、互动；朝向学生，准确把握提问、互动；o课堂气氛：课堂气氛：严肃而