记叙散文中该如何增强画面感

1、记叙散文中记叙散文中该如何增强该如何增强画面感画面感罗中立罗中立父亲父亲蒙娜丽莎的微笑蒙娜丽莎的微笑总结：一幅好画会对人的心灵产生无比强大的震撼力。“最是那一低头的温柔，最是那一低头的温柔，象一朵水莲花不胜凉风的娇羞。象一朵水莲花不胜凉风的娇羞。道一声珍重，道一声珍重，道一声珍重，道一声珍重， 那那一声珍重里有蜜甜的忧愁一声珍重里有蜜甜的忧愁 沙扬娜拉！沙扬娜拉！ ”徐志摩徐志摩沙扬娜拉沙扬娜拉总结：蕴含画面的文字会给人无尽的想象和无穷的回味。“于细微处见精神于细微处见精神”。赵树理也说过：。赵树理也说过：“细节的作细节的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像用在于给人以真实感，越细致越

2、容易使人觉得像真的，从而使看到以后印象更深刻。真的，从而使看到以后印象更深刻。”细节的作细节的作用就在于加强真实感和形象感。很多文章给我们用就在于加强真实感和形象感。很多文章给我们留下深刻的印象，往往不是因为故事，而是因为留下深刻的印象，往往不是因为故事，而是因为细节。细节。细节描写它不仅能生动传达人物精神面貌，性格细节描写它不仅能生动传达人物精神面貌，性格特征，而且能深刻表现作品主题意蕴。一个个传特征，而且能深刻表现作品主题意蕴。一个个传神的细节，犹如人体身上的细胞，没有了它，人神的细节，犹如人体身上的细胞，没有了它，人就失去了生命；文章少了细节，人物形象就失去就失去了生命；文章少了细节，人

3、物形象就失去了血肉和神采。细节就是品味，细节决定高度，了血肉和神采。细节就是品味，细节决定高度，细节决定深度。细节决定深度。1.1.画面神化。画面神化。 在写人叙事散文的写作中，为了增加抒在写人叙事散文的写作中，为了增加抒情性、文学性，往往要适当地来一点情性、文学性，往往要适当地来一点写景状写景状物，模山范水物，模山范水，这就有了画面描写；而散文，这就有了画面描写；而散文的画面如果没有的画面如果没有飘逸神韵诗意飘逸神韵诗意的话，那就是的话，那就是“死死”画面。画面。如何让情感融入记叙性散文呢？如何让情感融入记叙性散文呢？如何使画面神化呢？如何使画面神化呢？ 概言之，绘声绘色，描情摹态。概言之，

4、绘声绘色，描情摹态。 请请看看生如葱兰生如葱兰 葱兰的葱兰的颜色是如此的洁白颜色是如此的洁白，没有浓墨重彩的渲染，没有浓墨重彩的渲染，只是纯粹的白。只是纯粹的白。白得无畏无惧、肆无忌惮，纯粹得叫白得无畏无惧、肆无忌惮，纯粹得叫人嫉妒人嫉妒。她的。她的花瓣是如此舒展花瓣是如此舒展，毫无保留毫无保留地露出她金地露出她金黄色的花蕊黄色的花蕊像是一颗像是一颗炽热的心炽热的心。那滚烫的金黄啊，。那滚烫的金黄啊，我真怕会溅出来。而她的我真怕会溅出来。而她的花柱高高地立起花柱高高地立起，卑而不微，卑而不微，纤而不弱纤而不弱。从侧面看去，她则。从侧面看去，她则呈现一种拥抱的姿态呈现一种拥抱的姿态张开双臂企图把

5、蓝天拥在怀里。张开双臂企图把蓝天拥在怀里。 一朵普通的野花，经他这样一写，一朵普通的野花，经他这样一写，显得多么的令人怜爱，多么的富有显得多么的令人怜爱，多么的富有个性，多么的鲜活。个性，多么的鲜活。 听雨，是一种享受。听雨，是一种享受。 淅淅沥沥的淅淅沥沥的小雨，小雨，劈劈啪啪的劈劈啪啪的中雨，中雨，哗啦啦的哗啦啦的大雨，大雨，雨是天生的音乐家，这世界万物都是他的乐器。雨打在玻雨是天生的音乐家，这世界万物都是他的乐器。雨打在玻璃窗上，窗子便清脆地璃窗上，窗子便清脆地唱起歌来唱起歌来；雨打在翠绿的芭蕉上，；雨打在翠绿的芭蕉上，芭蕉树便迈着沉闷闷的步伐芭蕉树便迈着沉闷闷的步伐跳起舞跳起舞来。诗人

6、们也爱听雨，来。诗人们也爱听雨，春晓春晓中的中的“夜来风雨声，花落知多少夜来风雨声，花落知多少”，李清照睡意，李清照睡意未消地吟道：未消地吟道：“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。”李义山李义山更是极爱雨声的，他喜欢更是极爱雨声的，他喜欢“留得残荷听雨声。留得残荷听雨声。” 此段对雨的描写是多么的细微啊，平平常常的雨一经这此段对雨的描写是多么的细微啊，平平常常的雨一经这样描绘，顿时活起来了，可爱起来了，样描绘，顿时活起来了，可爱起来了，富有诗意富有诗意起来了！起来了！ 走过旧街南边的老房子，我不由自主地停下走过旧街南边的老房子，我不由自主地停下了脚步，铁门已生出了暗红的花

7、纹，墙上的爬山了脚步，铁门已生出了暗红的花纹，墙上的爬山虎绿意盎然，清冷缠绕，仿佛纠结在心中的往事；虎绿意盎然，清冷缠绕，仿佛纠结在心中的往事；凉风吹开记忆之门，从前的一幕幕光影重现。凉风吹开记忆之门，从前的一幕幕光影重现。童年童年抓住具有怀旧气息的铁门，爬抓住具有怀旧气息的铁门，爬山虎的特征，勾起了我们的怀山虎的特征，勾起了我们的怀旧之情，迅速的把我们带入了旧之情，迅速的把我们带入了记忆之中记忆之中第二，情景活化。第二，情景活化。 叙事散文中，哪怕是叙述一件琐事，描叙事散文中，哪怕是叙述一件琐事，描述一个片段，如果述一个片段，如果能够显现出人性的迷人光能够显现出人性的迷人光辉，散发出生活的芬

8、芳气息辉，散发出生活的芬芳气息，那就是，那就是“情景情景活化活化”。如优秀考场作文。如优秀考场作文无处告别无处告别中的中的片段：片段： 走过旧街南边的老房子，我不由自主地停下了脚走过旧街南边的老房子，我不由自主地停下了脚步，铁门已生出了暗红的花纹，墙上的爬山虎绿意盎步，铁门已生出了暗红的花纹，墙上的爬山虎绿意盎然，清冷缠绕，仿佛纠结在心中的往事；凉风吹开记然，清冷缠绕，仿佛纠结在心中的往事；凉风吹开记忆之门，从前的一幕幕光影重现。忆之门，从前的一幕幕光影重现。童年，是菜园里菜叶上安静蛰伏的七星瓢虫，是童年，是菜园里菜叶上安静蛰伏的七星瓢虫，是明媚阳光下天真纯洁的明媚阳光下天真纯洁的笑脸笑脸，是

9、打碎瓷碗后等待责备，是打碎瓷碗后等待责备的的惊恐惊恐，是考试得双百后一路狂奔的，是考试得双百后一路狂奔的气喘吁吁气喘吁吁，是手，是手牵手的真诚，是牵手的真诚，是泪水的透明清澈泪水的透明清澈，是甜，是喜，是张，是甜，是喜，是张开双臂开双臂拥抱梦想的毫无畏惧拥抱梦想的毫无畏惧每一个人的童年都各每一个人的童年都各不相同，然而每一个人的童年又何其相似！一生中最不相同，然而每一个人的童年又何其相似！一生中最纯净无瑕的东西，都埋在那个叫童年的地方，那里埋纯净无瑕的东西，都埋在那个叫童年的地方，那里埋着善良，埋着懵懂，埋着第一次的悸动和害羞的甜美。着善良，埋着懵懂，埋着第一次的悸动和害羞的甜美。作者描写的童

10、年勾起了我们对作者描写的童年勾起了我们对童年多少的回忆啊！童年多少的回忆啊！半夜我翻了个身醒了，身上却不觉得热。睁开眼睛我顿时呆了：半夜我翻了个身醒了，身上却不觉得热。睁开眼睛我顿时呆了：母亲手里还拿着那把破蒲扇，母亲手里还拿着那把破蒲扇，一下一下的为我摇一下一下的为我摇着，另一只手则着，另一只手则托着头，眼睛闭着了托着头，眼睛闭着了，额头上的汗珠流下来，额头上的汗珠流下来，滴在脚上，滴在脚上，他却丝他却丝毫没有察觉，毫没有察觉，只是一直摇着扇子只是一直摇着扇子为我扇风，从不觉得母亲已老成为我扇风，从不觉得母亲已老成这个样子：皱纹渐渐有了，鱼尾纹也多了起来，甚至头发也添了这个样子：皱纹渐渐有了

11、，鱼尾纹也多了起来，甚至头发也添了许多银丝。我哭了，但不敢出声，许多银丝。我哭了，但不敢出声，捂着嘴捂着嘴怕惊醒母亲，想起她平怕惊醒母亲，想起她平日说的话：日说的话：“扇子用的越久就越好扇呢。扇子用的越久就越好扇呢。”记忆了浮现出从小至记忆了浮现出从小至今母亲为我扇扇的情景，我惭愧极了。今母亲为我扇扇的情景，我惭愧极了。我的怀念我的怀念摇扇子的情景多么的温馨，摇扇子的情景多么的温馨，文笔是多么的细腻啊！文笔是多么的细腻啊！ 多数人在家长的伞下走回家了，我依旧等待着。树欲静而风不多数人在家长的伞下走回家了，我依旧等待着。树欲静而风不止，那雨声、风声、雷声又一次震撼了我，我坐在台阶上，无奈地止，那

12、雨声、风声、雷声又一次震撼了我，我坐在台阶上，无奈地等着。突然，雨中等着。突然，雨中浮现浮现出一个人影，出一个人影，是爷爷是爷爷！我大声喊道：！我大声喊道：“爷爷，爷爷，我在这儿！我在这儿！”我一把我一把扑入扑入爷爷的怀抱，爷爷爷爷的怀抱，爷爷赶忙用雨衣挡住赶忙用雨衣挡住我头上我头上的雨，另一只手的雨，另一只手掏出掏出一件小雨衣让我穿上。一件小雨衣让我穿上。 穿上雨衣后，我感觉温暖极了，是爷爷用身体穿上雨衣后，我感觉温暖极了，是爷爷用身体捂热捂热它的。雨滴它的。雨滴从爷爷的两颊流下，爷爷的双手是从爷爷的两颊流下，爷爷的双手是冰凉冰凉的。我一下子的。我一下子蹿上蹿上单车，单车，拉拉着着爷爷的衣襟

13、，爷爷的衣襟，催促催促爷爷快走。一路上到处都是水洼，爷爷爷爷快走。一路上到处都是水洼，爷爷骑得慢骑得慢极了极了，平时二十分钟的车程，到现在连一半都不到。我，平时二十分钟的车程，到现在连一半都不到。我调皮地用脚调皮地用脚玩水玩水，水滴溅了爷爷一身。爷爷，水滴溅了爷爷一身。爷爷拍了拍拍了拍我的脚，亲切地问道：我的脚，亲切地问道：“有有没有溅湿啊？没有溅湿啊？”我摇了摇头。我摇了摇头。 又是一声响雷，夹杂着风声、雨声，我又是一声响雷，夹杂着风声、雨声，我抱紧抱紧爷爷，爷爷的背是爷爷，爷爷的背是那么温暖那么温暖，而那惊人的声音像化作一股轻烟，静极了。我低下头，而那惊人的声音像化作一股轻烟，静极了。我低

14、下头，看见爷爷的看见爷爷的脚一起一伏，穿着拖鞋，污水浸得满脚都是脚一起一伏，穿着拖鞋，污水浸得满脚都是。就这样，。就这样，我一路上没有一点颠簸的感觉，回到了家。我一路上没有一点颠簸的感觉，回到了家。我的怀念我的怀念爷爷和孙女的情感多么的真实啊，爷爷对孙女的疼爱之情不言自明11 我走到妈妈的身边，妈妈我走到妈妈的身边，妈妈抱住抱住我，头我，头搁在搁在我的肩膀我的肩膀上，轻轻的上，轻轻的抽泣抽泣起来，我能感受到她身体的起来，我能感受到她身体的颤动颤动。 “ “妈，你怎么了？妈，你怎么了？”我着急的问。我着急的问。 许久，妈妈许久，妈妈抬起抬起头，两眼通红的头，两眼通红的看着我看着我，我从，我从来没

15、有看到过母亲那么深情的目光，心里一阵感动。她来没有看到过母亲那么深情的目光，心里一阵感动。她粗糙的手紧紧的粗糙的手紧紧的握住握住我的手，似乎想要对我说什么，但我的手，似乎想要对我说什么，但动了动嘴唇动了动嘴唇，却什么也没说，却什么也没说，目光转向了电视目光转向了电视 母亲的母亲的泪一直在流泪一直在流，她的，她的声音有些发颤声音有些发颤，她把，她把我我搂的很紧搂的很紧，“要是我们这儿地震了，你就躲到妈妈的要是我们这儿地震了，你就躲到妈妈的身下，放心妈妈撑的住，一定撑的住！妈妈不会让你受身下，放心妈妈撑的住，一定撑的住！妈妈不会让你受到伤害！到伤害！”妈妈把我搂的很紧很紧，好像怕我从她身边妈妈把我

16、搂的很紧很紧，好像怕我从她身边飞了似的。飞了似的。 温暖的时刻温暖的时刻 踏着青石板路，我缓缓步入巷的深处。映入眼帘的是久违的西踏着青石板路，我缓缓步入巷的深处。映入眼帘的是久违的西关关老屋老屋。深红的趟栊门前是三级浅平的。深红的趟栊门前是三级浅平的石阶石阶，某户人家的，某户人家的家猫家猫正正慵懒地躺在石阶上，享受正午到来前慵懒地躺在石阶上，享受正午到来前温和的阳光温和的阳光。偶有微风拂过，。偶有微风拂过，老猫用前爪老猫用前爪轻轻撸着脸上的胡子轻轻撸着脸上的胡子，发出，发出“喵喵”的一声后，打了个的一声后，打了个滚又滚又沉沉睡去沉沉睡去。我知道，这是在喧嚣大城市的深处才有的。我知道，这是在喧嚣

17、大城市的深处才有的悠闲悠闲与与宁静宁静。而我人生的起点就始于这一片。而我人生的起点就始于这一片祥和祥和中。中。 趟栊门后，原本掩着的趟栊门后，原本掩着的木门木门已敞开。凭着屋内已敞开。凭着屋内微弱的光线微弱的光线，我，我看见头发花白的看见头发花白的老爷爷老爷爷正躺在正躺在摇椅上看报纸摇椅上看报纸。忽然，一个小皮球。忽然，一个小皮球“嘭嘭”的一声打在了摇椅上，紧接着一个年纪仿佛只有两岁的的一声打在了摇椅上，紧接着一个年纪仿佛只有两岁的孩孩子子屁颠屁颠地走到摇椅旁，揪着老爷爷的衣角：屁颠屁颠地走到摇椅旁，揪着老爷爷的衣角：“爷爷，球爷爷，球球！球！”“”“球球不见了！球球不见了！”老人老人摘下眼镜

18、摘下眼镜，笑着起身，把孩子揽入，笑着起身，把孩子揽入怀抱，细声细语地说着：怀抱，细声细语地说着：“哦，球球去哪儿啦？在这里吗？不是！哦，球球去哪儿啦？在这里吗？不是！啊啊在这儿！在这儿！”只听一阵铜铃般的笑声传入我耳里，我仿佛看只听一阵铜铃般的笑声传入我耳里，我仿佛看见早已过世的爷爷也不曾这么抱着我。是的，在我人生刚开启的见早已过世的爷爷也不曾这么抱着我。是的，在我人生刚开启的那几年，这条老巷确实承载着来自亲人的无数关怀和西关人特有那几年，这条老巷确实承载着来自亲人的无数关怀和西关人特有的的温情温情。 20112011广东二号卷广东二号卷回到原点回到原点5959分分家猫、老人、孩子，阳光、摇椅

19、，看报家猫、老人、孩子，阳光、摇椅，看报纸，摘眼镜纸，摘眼镜祥和、温情祥和、温情第三，虚实互化。第三，虚实互化。 实，即文中的琐事或片段；虚，即与之相关实，即文中的琐事或片段；虚，即与之相关的情景或者材料。这情景，这材料，或是回忆所的情景或者材料。这情景，这材料，或是回忆所得，或是想象而成。散文写作中，若能得，或是想象而成。散文写作中，若能将这或回将这或回忆或想象的材料恰到好处地组合进文章中，虚实忆或想象的材料恰到好处地组合进文章中，虚实互化互化，就能起到或对比或烘托的作用，使文章既，就能起到或对比或烘托的作用，使文章既有思路开阔、内容充实的丰厚之美，又有构思精有思路开阔、内容充实的丰厚之美，

20、又有构思精巧、文笔跌宕的灵动之美。例如下面一名考生在巧、文笔跌宕的灵动之美。例如下面一名考生在站在老家的门口站在老家的门口一文中就较好地运用了这种一文中就较好地运用了这种方法：方法： 不经意就走到了老家门口，岁月斑白了门上的不经意就走到了老家门口，岁月斑白了门上的门神壁纸，消褪了朱红色的门漆，朽蚀了高悬的门门神壁纸，消褪了朱红色的门漆，朽蚀了高悬的门檐。叩门的手停在半空，不知该进还是走开。一路檐。叩门的手停在半空，不知该进还是走开。一路的疑问一一跳出，的疑问一一跳出，儿时的画面纷至沓来。儿时的画面纷至沓来。 我们的胡同还在吗？那棵高大的槐树还在等着我们的胡同还在吗？那棵高大的槐树还在等着我放学

21、回家吧！我放学回家吧！ 转身拐入小院，古槐还在，转身拐入小院，古槐还在，恍惚间看见恍惚间看见奶奶奶奶依依然安详地在树下纳着鞋底，总感觉奶奶的鞋底沾了然安详地在树下纳着鞋底，总感觉奶奶的鞋底沾了槐花的香味，总爱穿着不肯脱下。槐花的香味，总爱穿着不肯脱下。恍惚间看见恍惚间看见母亲母亲在屋内张望，该是在想今天贪玩的娃又忘了回家吧！在屋内张望，该是在想今天贪玩的娃又忘了回家吧！看见父亲看见父亲弯着腰，将水桶放进水井，捞起满满的一弯着腰，将水桶放进水井，捞起满满的一个月亮，然后有节奏地担进家门，该是那月儿也进个月亮，然后有节奏地担进家门，该是那月儿也进了我家门儿了吧！了我家门儿了吧！恍惚间看到我自己恍惚

22、间看到我自己在放学后的雨在放学后的雨天，穿着凉鞋跳跃在石板道上，一步两步天，穿着凉鞋跳跃在石板道上，一步两步 后来，一纸封条贴住了我向里张望的眼睛后来，一纸封条贴住了我向里张望的眼睛，村，村子里传言上级发命令要整治村容，将老院改成商业子里传言上级发命令要整治村容，将老院改成商业街。街。 那时那时奶奶慌了，满院里转，却不讲话，如同枝奶奶慌了，满院里转，却不讲话，如同枝柯间找不着旧日里做窠的寒鸦，在枝柯间翻飞，孤柯间找不着旧日里做窠的寒鸦，在枝柯间翻飞，孤独惆怅。独惆怅。 再后来一切都变了再后来一切都变了，古镇如同一个抹着脂粉的，古镇如同一个抹着脂粉的老妇人，在时代老妇人，在时代T T台上走秀，却

23、让人惊喜不起来。我台上走秀，却让人惊喜不起来。我流泪了，古院也流泪了，那条穿过院子的小河涨得流泪了，古院也流泪了，那条穿过院子的小河涨得飞快，那奔流的不是水，而是古院的眼泪吧！一滴飞快，那奔流的不是水，而是古院的眼泪吧！一滴两滴两滴 肆虐的笑声传过来，惊醒了我的梦肆虐的笑声传过来，惊醒了我的梦，我还站在，我还站在原地，站在老家门口，舍不得进，更是不忍进，害原地，站在老家门口，舍不得进，更是不忍进，害怕进，如同怕看旧照片里的初恋情人。怕进，如同怕看旧照片里的初恋情人。 转身，回首。默默走开，眼泪成诗。转身，回首。默默走开，眼泪成诗。 原来我怀念的是质朴的老家的味道原来我怀念的是质朴的老家的味道

24、每年过节都要回一次老家，那是我一年中最开心的时光每年过节都要回一次老家，那是我一年中最开心的时光了。老家那股独特的乡土气息总是能让我忘却世俗尘杂，了。老家那股独特的乡土气息总是能让我忘却世俗尘杂，让我心生平静。家乡人脸上的笑，永远是无杂质的，笑让我心生平静。家乡人脸上的笑，永远是无杂质的，笑声大得能震破耳膜的鞭炮声，贮藏着家乡人最诚挚的祝声大得能震破耳膜的鞭炮声，贮藏着家乡人最诚挚的祝福。奶奶用满是皱纹的手摩挲着我的臂膀，福。奶奶用满是皱纹的手摩挲着我的臂膀，“又长高了又长高了啊！啊！”脸上满是自豪的笑。与儿时的玩伴一同相约，奔脸上满是自豪的笑。与儿时的玩伴一同相约，奔跑到田间的鱼塘间放鞭炮，

25、跑到田间的鱼塘间放鞭炮，一起在大冬天喝一种用玻璃一起在大冬天喝一种用玻璃罐装的酸奶然后在一起拉肚子罐装的酸奶然后在一起拉肚子，一起帮大人们做出精美一起帮大人们做出精美的红桃果，一起坐在门前，回味着小时候天真无邪的往的红桃果，一起坐在门前，回味着小时候天真无邪的往事，然后哈哈大笑事，然后哈哈大笑通过回忆虚写，扩大了写作的内容，增加了厚度！通过回忆虚写，扩大了写作的内容，增加了厚度！片段作文训练 题目：题目：1，运用细腻的文笔写一处自然之，运用细腻的文笔写一处自然之景。景。 2，写一段具有怀旧气息的画面。，写一段具有怀旧气息的画面。不少于不少于300字，当场完成，并作交流。字，当场完成，并作交流。

26、 要求：要求： 1.“神神”能让读者在画面中心领神会。能让读者在画面中心领神会。 2.较强烈的画面感，力求使画面较强烈的画面感，力求使画面“神神”化。化。 第四，语言诗化。第四，语言诗化。语言诗化的途径很多：语言诗化的途径很多： 1.1.用字求新。用字求新。即遣词造句要力避陈词滥调。实即遣词造句要力避陈词滥调。实际上，有时候一个字或一个词能救活一个句子，际上，有时候一个字或一个词能救活一个句子，一句妙语能激活一段文字。一句妙语能激活一段文字。如：如：“我知道：那十几里山路还等着空腹的父亲我知道：那十几里山路还等着空腹的父亲去一步一步地（走、去一步一步地（走、量量）”。 2. 2.角度求妙。角度

27、求妙。叙述事件时如能从人们意想不到叙述事件时如能从人们意想不到的角度切入，也能使语言富有诗味。的角度切入，也能使语言富有诗味。 如如“妈妈对我投来赞许的微笑妈妈对我投来赞许的微笑” ” “ “妈妈把对我的赞许妈妈把对我的赞许安置安置在一个微笑里在一个微笑里” 3.3.意蕴求厚。意蕴求厚。炼字就是要炼意，炼字就是要炼意，诗化的语诗化的语言既要优美凝练，又要含蓄隽永言既要优美凝练，又要含蓄隽永，即所谓，即所谓“字字惟期少，意惟期多惟期少，意惟期多”。请看下面的例子：。请看下面的例子： 老牛的长尾巴一甩，一个未经构思的黄老牛的长尾巴一甩，一个未经构思的黄昏，就随归巢鸟儿的翅膀上的斜阳飘落下来。昏，就

28、随归巢鸟儿的翅膀上的斜阳飘落下来。 奶奶的童话，连同那遥远的歌，一块儿奶奶的童话，连同那遥远的歌，一块儿为我编织了睡意，把我送到了一个星星与蝙蝠为我编织了睡意，把我送到了一个星星与蝙蝠萦绕的梦境中。萦绕的梦境中。 4.4.形式求美。形式求美。这就要运用排比、对偶、这就要运用排比、对偶、拟人、比喻、移用、通感、整散结合等手法，拟人、比喻、移用、通感、整散结合等手法，使文字优美灵动，充满诗意。例如要写使文字优美灵动，充满诗意。例如要写江南春江南春雨雨的情景，如果用类似下面的句子，就可平添的情景，如果用类似下面的句子，就可平添迷人的风姿了迷人的风姿了: : 江南雨斜，江南雨斜，斜成斜成檐前翻飞的燕子

29、；江南檐前翻飞的燕子；江南雨细，雨细，细成细成荷塘浅笑的涟漪；江南雨密，荷塘浅笑的涟漪；江南雨密，密成密成原上青青的小草。原上青青的小草。片段作文：片段作文：请以请以“记录微笑记录微笑”为题为题，写一段描写文，写一段描写文字。字。要求：要求：1.“1.“神神”能让读者在画面中心领神会。能让读者在画面中心领神会。2.2.较强烈的画面感，力求使画面较强烈的画面感，力求使画面“神神”化。化。 青花瓷青花瓷文字修辞文字修辞素胚勾勒出青花笔锋浓转淡素胚勾勒出青花笔锋浓转淡瓶身描绘的牡丹一如你初妆（譬喻）瓶身描绘的牡丹一如你初妆（譬喻）冉冉檀香透过窗心事我了然（转化）冉冉檀香透过窗心事我了然（转化） 宣纸

30、上宣纸上 走笔至此搁一半走笔至此搁一半釉色渲染仕女图韵味被私藏（转化）釉色渲染仕女图韵味被私藏（转化） 而你嫣然的一笑如含苞待放（譬喻）而你嫣然的一笑如含苞待放（譬喻） 你的美一缕（转品）飘散你的美一缕（转品）飘散 去到我去不了的地方（转化）去到我去不了的地方（转化）天青色等烟雨天青色等烟雨 而我在等你而我在等你炊烟袅袅升起炊烟袅袅升起 隔江千万里（夸饰）隔江千万里（夸饰）在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸（转化）在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸（转化）就当我就当我 为遇见你伏笔（转品）为遇见你伏笔（转品）天青色等烟雨天青色等烟雨 而我在等你（类迭）而我在等你（类迭）月色被打捞起月色被打捞起 晕开了结局（转化）晕开了结局（转化）如传世的青花瓷自顾自美丽如传世的青花瓷自顾自美丽 解读解读青花瓷青花瓷文字修辞文字修辞 你眼带笑意（倒装、譬喻）你眼带笑意（倒装、譬喻） 色白花青的锦鲤跃然于碗底（摹写）色白花青的锦鲤跃然于碗底（摹写）