【最新】五年级数学上册解简易方程教案人教版

1、解简易方程第一课时教学内容：方程的意义和解简易方程(一)(教材第9697页的内容、例1和“做一做”，练习二十四 第15题。)教学要求：1. 知识目标：初步认识方程的意义。2. 能力目标：知道方程的解和解方程的区别以及解简易方程的一般步骤。3. 情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。教学重点：掌握解方程的依据、步骤和书写格式。教学难点：方程的解和解方程两个概念间的联系及区别。教学用具：简易天平、砝码、标有“20" 、 “30”和“?”的方木块、画有第97 页上图的挂图、小黑板或投影片若干张。教学过程：一、激发。根据加法与减法、乘法与除法的关系，说出求下面各数的方法。1一个加数=()

2、2 被减数=()3 减数 =()4 一个因数=()5被除数=()6除数=()1. 方程的意义。(1) 出示简易天平，将天平、砝码摆在讲台上，这是一台天平，它是用来用来称物品的重量的。怎样用它来称物品的重量呢?在天平的左边盘内放置所称的物品，右边盘内放置砝码。当天平的指针在标尺中间时，表示天平平衡，即天平两端的重量相等。砝码上所标的重量就是所称物品的重量。(2) 师演示如何用天平称物品。( 称出的物品同P.105 页上图。)(3) 问：那么，使天平平衡的条件是什么呢?( 天平左、右两边的重量相等。) 天平的指针指在什么地方才能说明天平是平衡的?( 指针必须指在刻度线的中央。)(4) 教师强调说明

3、：天平两边放上重量相等的物品时，天平就平衡。反过来说，天平保持着平衡，就说明天平两边所放的物品重量相等。(5) 问： 那么， 我们能不能用式子来表示出这种平衡的情况呢?试试看! 先让学生自由地说一说，根据学生的发言，教师写出算式20+30=50。问： 20+30=50 是一个什么式子?( 等式。 )(6) 什么叫等式呢?（ 等式表示等号两边两个式子的相等关系，即等式是表示相等关系的式子。）(7) 师改变天平上所放的物品和砝码，使之与P.105 页的下图相同。引导学生观察、思考并回答下列问题:图中的天平是否平衡?说明了什么?（ 图中的天平是平衡的，因为指针指在天平刻度线的中央。说明天平左、右两边

4、的重量相等。）怎样用式子来表示这种平衡的情况呢?再试试看!板书；20十？=100。“?”是不是要求的未知数?我们以前学习过，一般用什么字母表示未知数？（师生共同把等式“ 20+?=100改写成“20+*=100）20+x= 100是一个什么式子？（也是一个等式。）这道等式与20+30= 50有什么不同?（这是一个含有未知数的等式。）左盘中这个标有“？”的方木块应该是多少克，才能使天平保持平衡呢 ？这就是这个等式中的x 是多少才能使等式左、右两边正好相等呢？可以是一个随便的重量吗？生自由说，师总结：这里的x 所表示的未知重量不是随便确定的，它必须是使天平保持平衡的重量，也就是说未知数所代表的数值

5、必须使等号左、右两边正好相等。同学们观察一下天平，想一想，x应该代表什么数呢？（因为左边未知的方块重80克才能使天平平衡，所以x=80。）师在20+x=100的右边板书：x=80。(8) 师出示 P.106 页上图。引导学生观察，启发学生思考下列问题：这幅图的图意是什么？（ 这幅图告诉我们，每个篮球的价钱是x 元， 3 个篮球的总价是234 元。 ）每个篮球的价钱是x 元， 3 个篮球的总价还可以怎样表示？（ 还可以表示为3x 元。 ）谁能根据图意写出一个等式来？（3x=234 。 ）想一想，这个等式有什么特点？（这也是一个含有未知数的等式。）当 x 等于多少时，这个等式中的等号左、右两边正好

6、相等？（ 当 x=78 时， 这个等式中的等号友、右两边正好相等。）师在 3x=234 的右边板书：x=78。(9) 引导学生归纳总结出方程的意义及方程与等式之间的关系。师指出：像这样一些等式：20+ x=100、3x=234、x8=5、x+6=7 叫做方程。师再板书几个一般的等式，形成如下的板书：方程一般等式20 +x= 10020+ 80=1003x = 2343X 78=234x 8=513-8=5x +6=742+ 6=7师引导学生观察上面的等式，思考并回答下面的问题。方程是不是一种等式?( 是等式。)方程与一般的等式相同吗?你发现方程有什么特点?谁能说一说什么是方程? 先指名让学生说

7、，然后师归纳总结。板书：含有未知数的等式，叫做方程。方程与等式之间有什么关系呢?我们可以用这样的图来表示。师请学生观察这幅图，并说一说它的含义。根据学生的发言，教师加以引导，使学生明确：等式包括方程，等式的范围比方程的范围大；一切方程都是等式，但等式不一定是方程。(10) 练一练：做一做。2. 解简易方程( 一 )。(1) 理解方程的解和解方程的含义。请学生阅读书上的内容，回答什么叫方程的解？什么叫做解方程。指名回答，这两个概念有什么区别？(师讲解：方程的解指的是一个数，它表示未知数等于 的多少时使方程中等号的左右两边相等。例如，当 x=80时，20+x= 100的等号左右两边相等。而 方程的

8、解是指求出这个未知数的演算过程。我们以前做过的一些求未知数的题目，实际上就是解方程。方程的解是解方程的过程中的一部分，它们既有联系，又有区别。)(2)出示例1:解方程x 8=16。 x 在这道减法算式中相当于什么数？( 被减数 )根据四则运算各部分之间的关系，被减数应该怎么求？解方程的步骤和书写格式是怎样的？师讲解：首先要写“解”字，然后根据四则运算之间各部分的关系及运算定律进行思考；x 8= 16,根据被减数等于减数加差，所以 x=16+8, x=24。运算的“根据”可以不写，每个等式占 一行，各行的等号要对齐。求出x的值后，还要进行检验，以判断它是不是原方程的解。接着，师一边板书，一边指出

9、检验的方法及书写格式。并且强调，以后解方程时，要求检验的，要写出检验过程；没有要求检验的，要进行口头检验，要养成口头检验的习惯。(3) 练一练：做一做。三、应用。练习二十四第1 、 2 题。教师巡视，注意学生解方程的过程、书写格式及检验的过程是否符合规定，发现错误，及时纠正。四、体验。这节课我们学习了什么？（方程的意义和解简易方程的步骤和书写格式。知道了判断一个式子是不是方程，先要看它是不是等式，再看它是否含有未知数。解方程时，先耍弄清x 在算式中相当于什么数，再根据四则运算之间的关系求出方程的解。书写时，要注意先写“解”字，上、下行的等号要对齐，注意不能连等。 ）五、作业。练习二十四第3、4

10、、5 题。520 XX 019主以指 新工一作轮要导思想课程改革为抓手，更新教育 理念，积极推 进教学、一、以七深年入、教研学组新教建级设习课改理论为，方材面：“切入点 积极实”施课，强改 化理论实践。学习和 教学实改革教 学和学习方式化教学 方法和学习方学自如 化教学 方法和 自主化学习方式。减轻学 生负担的精神 ，要在作业批改上狠下工夫 。矢，把 握重点校日11110202期月周月次内公开月月1121138274178星课活动期节五五四四赵王赵朱计志划夕开表忠生珍生课夕珍次动光祥动人员拟物态圈物的系统行物的生开课内为的调节殖容20X20XX 019学 年度 第二学期高中 英语教研组 工作计

11、 划组二本一加强主要理织本指导组学期，我工作及学思将想：教师组论学习 习，推普进活动：进一步通高中确立以新课程 英语课本改人革。为程的教育标准及课 标解度，积极实践高中英语 牛津教材，组 织全组强组制订好化教加本强课落实师加强织课 教组本学学有效常开堂究教题研学 ，提升展本组期和的校常规规“，嘉的和公开全礼课中 教科研提高课 校的课堂教学研范究、示课水学堂 题研究课、汇教学十效率。平；加报课强项要求师计工资作做 ”划，并有。到计做队伍建 划组、有织好设好，提集体、听、备课课和研究升教师 评二备有课等以活的教学动 、反工总作有。及思能力。工结作。，并 在基在认真此钻研教础上撰二 月份： 制订好教

12、研组工作计划、课 题组工作计划 和本学期公开课名单。五四三、组协织开好助月份：份月月份：高高：一三英英语复习高、组织三第、组织展好组我语教、织学校好高三的区研讨会好高研讨活一三理次论模学。第二习动。级公开次英语考口、。阅课。语模测考、卷试、评。阅卷和总卷、评结等工卷和英语课 程改革。以新 课程理念指导教研工 作，加 强课程点，探索新教材的教 学模式向报刊 杂志和年会投稿。有效地 提高课堂教学效率。、手段 和策略施过程 出现的我校英 语教师20 19学 年春季学期小 学语 文组教研计划本 学期教研组重 点加强对教师 评课的指导， 使教师 的评课 规范化坚 持以 基础教课程改 革精神彻实施基础教

13、育课程一改革为、指导 核心， 思想 以研究课堂教促进教 师队伍建设为根本，结合区 里的活师的示 范作用为了提 高教学而使新 教师形成个人的教学风格 。一 、指导 思想高高按照教考的文二的历学大纲科教综史学合 能任务力和是测考试试说更加要使学强调考生明在历的 文要生对求，史知识、历史认真完科各学 学成高科二能科整体阶段的知力识的和思把握、单科想品德复综、情感合分习工作 析。问题、态坚度持科教的、价值学思维 观各方能力、学为主为面解得决到，落实基础知问培题而全面迁移识锻要到炼知养 位，适和识运发展用高知识当，的兼为顾 三年级能史地政力。教师三个学在的文科历教科的教史综学中 打要学求下要合体现 良多

14、学科好的，培养提、多层基高础，学 学为高校生科次、多输送有角综度内分合的学能力决习潜析解题。从学能和问发的生通识教的实展前途 际的育理念合格出发。，落教实师高中毕 基础，业生打要认真 提下学习良高好和学科研思究维教基础。 能力和材 转变 辩证唯 教学观 物主义 念，紧变化， 力争使高二的教学向 高三教 学的要求靠拢 。明的具体要求，针对性要强。根据 新形势教师及 时纠正2019炼出一 定的教学 策略。，要把 一些文本 册的重点：混合运算 和应用册进一 步学习一步学 习解答础较一 般，多数学生能掌握所学内 容，少。能跟 上课的学生，） 小数的础上，进行意复义和性质；习、概（ 括，整 ）小数理的加

15、和提高法和。先减；把整数法（的）平行认数范围扩四边形和梯形展到千亿位，总结十进制计找到方 法，有的方法还相当的简捷 。有的总 结，这样就为学运述二:胃径与基 本体操（广播操）及初级长 拳结合续 性有一定的帮助。学习时也能了解到 教师的教学的 总体安表现出 良好的体育道对他们 进行简在必修 田径教学的基 础上进学生的 终身体育意识 ，以学生身心健康发展为中 心，重视学生 主体地位的同 时关注工作计 划，以满足学上“长 拳”来引导男 女生学习体育模块的积极性 ，再结长拳” 以及“剑”的 基本套路，提 升学习的的兴趣，提升学生 本身的能在学自觉通习过体活通过多种动中表现育活动途径发展出好肌肉良改变心

16、理状的态体育力量和，并努耐力。道德与 力获得合作创了解 一些疾 成功感新精神。病等有 在具关知识有武通过术练，并理习活动各种途径获取解中表现身体调节体育与健出康在健康方情绪的学习、面生中与知意活愿识和和方法重要行为。习 小组的相进入校 园”课”三个 项目上，有所侧重。做为备 课组长的 我，我计划是积 极组织主任工工作计作计划划范文容教学 课时大致安排三、乘法减法的除法的整理和、量的的加法的十进制计量（意意义复义计数习法和意义意义和和课运运定算课时定运算算定时课时）课时 律律律课课课时时时四、小数、数的小数和小数点小数常用的小名数的的的意义计性质量单位置移和意改写名数义和复课时引起和位小读写动性数质的法课时课（小数大大小比时课时17课时）较小的变课时化小六五、整理管小和家、三角、数求一个课时形、平的加法小数的复习行课减近似数时四和边法（形和梯 2课课时时形（）1、 的垂直度和角平行量 课 时课时评工作