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文档简介
1、夏夜多美教学设计一、创设情景、导入新课。 1、老师创设情景:请大家闭上眼睛老师要带大家去一个美丽的地方,一个夏天的夜晚,公园里静悄悄的,忙碌一天的小动物们都进入了甜甜的梦乡,夜空中的小星星们在一闪一闪地眨着眼睛,夜静极了,突然传来一阵呜呜的哭声,到底是谁在哭?大家想不想知道? 今天带大家一起走进15课,看看宁静的夏夜到底发生了什么故事呢?看老师板书课题。(夏夜多美)2、导入新课二、初读课文1、朗读课文,要求读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。开始读吧!2、给课文标上自然段序号。3、出示课文中难读的词语能读吗睡莲 一根 感激趴 爬睁开 着急 这时哭声 非常 谢谢 弯弯
2、腰自由读第一排都是带有前鼻音的词语。谁能当小老师领读。第二排读音很像,谁能读?(出示词卡:读好声调)第三排词语都带有翘舌音,请你领读。着急的着是个多音字,在这个“着急”词语中读“着”,在这个词语“眨着眼”中读“着”。一起读读这两个词语。把它放到了句子中,你还能读吗?读句子“我得回家。要不,爸爸妈妈会着急的。”第四排词语请你领读。没有了拼音的帮助,你还能读吗?(开火车读)4、单个的生字,你们还认识吗?交流识字方法三、再读课文,整体感知1、现在请你再读读课文,一定能比刚才读得更好了。2、通过读课文了,你都认识了谁?(小蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫)谁愿意说一说,他们之间发生了什么故事呢?整体感知四、品
3、读第一到七自然段。1、在美丽的夏夜里,睡莲最先发现了小蚂蚁,并帮助了他,那睡莲是怎么发现小蚂蚁的呢?请你读读课文的第二、三自然段,其他小朋友一边听一边在文中找一找答案。2、谁来说说睡莲是怎么发现小蚂蚁的呢? 交流(1)原来是因为睡莲听到了呜呜的哭声。这时候,她睁开眼睛一看,发现小蚂蚁了。请你读。(出示:她睁开眼睛一看,是一只蚂蚁趴在一根水草上。于是她问:“小蚂蚁,你怎么啦?”随机评价(2)小蚂蚁是怎么回答的呢?出示句子。谁来读一读小蚂蚁的这句话?孩子们,现在我们就是那只小蚂蚁,让我们再来试着爬上岸吧!使劲地抬抬脚,能够得着岸吗?再努力地伸伸手,能碰得到边吗?是啊,前后左右都是水,离岸好远好远呀
4、!这时候,一阵微风吹来,水草晃晃悠悠的,你感觉所以,小蚂蚁只得撑开脚,把身子牢牢地贴在水草上。这样一个动作就叫做(趴,板书)一起读读这个词。趴在水草上的小蚂蚁,该有多危险呀!处在危险之中的小蚂蚁会怎样说这句话呢?自己先读读?班级展示读3、看到小蚂蚁这个样子,睡莲是怎么帮助他的呢?请你赶紧读读课文的四到七自然段吧!(课件出示)(1)睡莲是怎么做的?(随机显示:“快上来吧!”睡莲弯弯腰,让他爬了上来。)(2)这一次,小蚂蚁用上它的小脚爪,轻轻松松地就爬上来了。所以“爬”这个字里还藏着一个小爪子。字卡:爬。一起再读读这个字)(3)小蚂蚁得救了,你想对睡莲姑姑说什么呀?课文中有一个词就写出了你们现在的
5、心情:“感激”。(出示:小蚂蚁非常感激,连声说:“谢谢您,睡莲姑姑。”让我们代表小蚂蚁,感激地对睡莲姑姑说:“谢谢您,睡莲姑姑。”(齐读,再来一遍)是呀,这样这样一声接一声地说才叫“连声”呀!五、8-12自然段1、自读小朋友们,有了睡莲的帮助,小蚂蚁得救了。睡莲姑姑不但救了小蚂蚁,而且非常热情地邀请小蚂蚁留下来,但懂事的小蚂蚁怕爸爸妈妈担心,着急回家。这时谁又来帮助的小蚂蚁?他们是怎样帮助小蚂蚁的呢?让我们自由地读一读课文的8-12自然段,到文中去看一看吧! 2、孩子们小蜻蜓主动要求要去送小蚂蚁,可是小蜻蜓只有小飞机,这么漆黑的夜晚他能安全把小蚂蚁送回家吗?这时又是谁来帮忙了?有了这些小伙伴们的热心帮助,小蚂蚁终于可以回家了。六、学习14-16自然段1、课件出示14自然段 齐读2、填空读14 自然段3、完成“读读说说”4、拓展说话5、引读夜空中的星星看见了 星星又为什么高兴?
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