9的乘法口诀 (2)

1、9的乘法口诀教学设计  9 的 乘 法 口 诀教学设计 教学内容：      人教版小学数学二年级上册第六单元84页例6. 教学目标：   知识与技能 1、使学生经历编制9的乘法口诀的过程，并能运用口诀进行准确计算。 2、培养学生初步的知识迁移能力。 3、引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。   过程与方法 1、通过自主学习、合作学习等方法，让学生经历编制9的乘法口诀的过程。 2、让学生在编制9的乘法口诀的过程中，引导探索出9的乘法口诀蕴含的规律。   情感、态度与价值观 1、让学生在编写口诀和探索9的乘法中

2、积的规律的过程中获得成功的体验，提高学习兴趣，增强学习信心。 2、通过学习，使学生感受到数学无处不在，体会学习数学的乐趣。 3、结合教学情境，让学生在愉快的氛围中学习数学知识。 教学重难点： 重点：熟记9的乘法口诀并能运用口诀进行计算。 难点：初步探索9的乘法口诀的规律。 教学模式： “自主探究”的教学模式 教法学法：      引导发现法，自主探究与合作学习          教学过程： 一、  创设情境，激发兴趣 1、谈话引新 两种情况： 会算 不会算 二、合作

3、探究，编出口诀 （一）、 热身运动，孕伏新知 1、买1件和2件商品 2、同桌合作完成题单 3、汇报交流 4、巩固几个几是多少 （二）自主探究，编制口诀           1、四人小组合作闯关： 小组汇报 学生汇报 教师完成板书：1×9=9  （ 一九得九）  9×1=9 2×9=18 （二九十八）  9×2=18 3×9=27 （三九二十七） 9×3=27      

4、;       4×9=36 （四九三十六） 9×4=36             5×9=45 （五九四十五） 9×5=45             6×9=54 （六九五十四） 9×6=54      &#

5、160;      7×9=63 （七九六十三） 9×7=63              8×9=72 （八九七十二） 9×8=72             9×9=81 （九九八十一） 2、揭示课题 板书课题：9的乘法口诀 3、多种形式读口诀 4、选择自己喜欢的方式背

6、一背 三、探索规律，发现奥秘 1、小组交流 2、巡视，根据学生的发现进行引导和归纳性的指导： 四、  运用规律，记忆口诀 各种形式记口诀：  师生互记 小老师和大家对口诀。         故事里面找口诀 手指记忆法 五、巩固练习，内化知识 1、逛超市 2、快乐大转盘 六、知识运用，回归生活 七、回味体验，感悟成功 八、板书设计 9的乘法口诀 1×9=9    （一九得九）     9×1=9 2×

7、;9=18   （二九十八）     9×2=18 3×9=27   （三九二十七）   9×3=27 4×9=36   （四九三十六）   9×4=36 5×9=45   （五九四十五）   9×5=45 6×9=54   （六九五十四）   9×6=54 7×9=63   （七九六十三     9×