6、《爬山虎的脚》

1、大保当小学四年级语学案年级 四班级2课型精读 课题 6、爬山虎的脚（第一课时） 主备教师 贾义军上课教师备课时间 学习 目标1、学会本课11个生字，正确读写生字组成的词语；2、朗读课文，初步了解课文内容。重点 难点 通过自读和语言文字的训练，了解爬山虎脚的特点。课前预习设计基础知识虎 占 铺 均 匀 叠 茎 柄 触 痕 逐（课件出示） 问题导学 同学们,你们见过爬山虎吗?爬山虎是动物还是植物呢?学习这篇课文后,你就明白了。 课堂学习设计板题示标 见“课题”及“学习目标”先学后教过程设计一、第一次先学后教自学导航：认真读课文，扫清文字障碍。4分钟后，比比谁读得又准又好。（课件出示字词）虎 占 铺

2、 均 匀 叠 茎 柄 触 痕 逐占地 空隙 茎叶 叶柄 弯曲 痕迹 逐渐 均匀2、 第二次先学后教 自学导航：1、.默读课文,思考: 课文哪几个自然段写爬山虎的脚? 2、第1、2两个自然段写的是什么呢?（出示课件）课堂学习设计先学后教过程设计三、第三次先学后教自学导航：1、请同学们认真读课文1自然段，说说写了什么，你们有什么感受？ 2、小结 ：作者这样写,也正是以这两处的爬山虎生长的情况,告诉我们爬山虎长在什么地方。 齐读第1自然段,体会作者是如何告诉我们这两处的爬山虎的。同时思考:这两句话除了告诉我们爬山虎长在什么地方外,你还能从句中看出爬山虎的什么特点? (课件出示) 从“满是”“一大片”

3、看出爬山虎长得很茂盛。 4、 第四次先学后教自学导航：1、认真读2自然段，思考:这一段共有几句话?每句话写什么? 这一段共四句话:第一句写叶子颜色的变化;第二句写长大的叶子引人注意;第三句讲叶子颜色美,排列整齐、均匀;第四句讲风吹过时的景象。 2.叶子颜色美表现在哪里? 红那么新鲜,看着非常舒服,理解新鲜、舒服的词义。说爬山虎的叶子绿的醒目,叶子生长旺盛,充满生机,所以看上去让人觉得非常舒服。 3.叶子的均匀,整齐表现在哪里? 整齐:“叶尖一顺儿朝下”。 均匀:没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。 5、 小结 当堂训练达标检测 理解词语，练读1、2自然段。 课后 延伸板书 设计 6、 爬山虎的脚

4、 位置 形状 教后 反思 大保当小学四年级语文教学案年级 四 班级2课型 精读 课题 6、爬山虎的脚（第二课时 ） 主备教师 贾义军上课教师备课时间 学习 目标1、 学习课文3、4、5段,体会作者是怎样围绕爬山虎的脚把意思写清楚的。 2、 背诵课文。重点 难点 怎样围绕爬山虎的脚写清楚的。课前预习设计基础知识 了解课文的写作特色。问题导学 上节课我们知道爬山虎叶子有什么特点呢?这节课我们再来看看爬山虎的脚有什么特点? 课堂学习设计板题示标 见“课题”及“学习目标”先学后教过程设计 一、第一次先学后教 自学指导：爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃的铺墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢？请同

5、学们自学第三自然段，边读边画出写爬山虎脚的有关句子。（课件出示句子） 二、第二次先学后教 自学指导：1、 听老师读课文第四自然段，同学们一边听，一边思考：这一自然段讲了什么？ 2、 请同学们自己读课文，完成填空： （1）爬山虎的脚（ ）墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，（ ）住墙。 （2）细丝原先是（ ）的，现在（ ）了，把爬山虎的嫩茎（ ）一把，使它紧（ ）在墙上。 3、请同学们再读课文，思考：作者是怎样围绕“爬山虎的脚巴住墙往上爬”这个意思，把这一自然段写具体的？ （这一自然段作者围绕“爬山虎的脚怎样爬”这个中心，仔细观察，用恰当的动词和丰富的联想，向我们介绍了爬山虎的脚怎样爬墙。）（出示课件）课堂学习设计先学后教过程设计 三、第三次先学后教自学指导：齐读第五自然段，对比学习触着墙和没触着墙的脚的不同情况。（出示课件） （没触着墙： 萎了 触着墙： 牢固） 四、小结当堂训练达标检测 1、思考：爬山虎的叶尖为什么一顺儿朝下？为什么“在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的”？ 2、背诵课文25自然段。课后 延伸 叶圣陶（1894年10月28日1988年2月16日）原名叶绍钧，汉族人。字秉臣。江苏苏州人，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。 他的作品不是用来消遣，而是用认知和对现实的思考来连填充人们的余暇。“写作的基础是一双有洞察力和善于观察的眼睛，而我的眼睛却不