看图说话学拼音11

1、课题看图说话学拼音11 ie ue er课时2二次备课年级一学校板桥中心学校备课人王艳玲教学内容分析本课共有六部分内容。第一部分是情境图，第二部分内容是复韵母ie ue ，整体认读音节ye yue ，特殊韵母er 。第三部分内容是声母j q x n l与ie ue组成的音节。第四部分看图读句子。第五部分是ie ue er ye yue 的书写格式。第六部分是会认字。 教学目标1指导学会复韵母ie 、ue ，特殊韵母er 及四声，整体认读音节ye 、yue ，读准音，认清形，正确书写。 2指导学习声母与韵母组成的音节，能熟练地拼读或直呼。重点学习ue与j q x 相拼时，u 上两点的省写规则。

2、3指导认识“月、儿、一、二、头”五个生字。正确朗读句子。 4引导看情境图说话，训练学生的联想和口头表达能力。 教学重点难点1. 巩固复习汉语拼音。 2. 养成良好的写字习惯。 教具学具准备1. 多媒体课件。 2. 拼音卡片生字卡片。 3. 学生自带彩笔。教学设计思路激发学生学习兴趣，把枯燥的知识生动化，形象化是本课的设计意图，充分利用创设情境，发挥主体性，培养学生获取知识的能力。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图第一课时 一、创设情境，明确任务 （一）看图说话，引出 er 。 1. 激趣谈话。中秋节到了，家家户户高高兴兴围坐在餐桌边吃月饼，赏圆月，团团圆圆多幸福啊！小明一家就是这样，一

3、位记者把他们过中秋节的高兴劲都拍下来了，你们想看看吗？ （展示课件第三屏）。 说话练习：这是小明的家，他们家有几口人？他们是谁？他们在干什么？他可能和爸爸说什么？ 2. 这个字就读“儿”，你会给他组组词吗？（展示课件第四屏） 3. 认：加拼音认识“er ”。板书课题。4. 读：听老师怎么发音 ，er由那个音滑向那个音？ 5. 写：师范写，指名板演，评价，修改。 6. 标调规律。 er本领最大，不用和声母组合，只要给它加上声调，就可以独立成为一个音节。 7. 声调标在谁的头上？说说理由吧。你还会标其他几声？你还想用几声组词？ 8. 学习“一、二”er 四声就是 “二”，出示生字“二”,请你用手表

4、示一下“二”，上面一横短，下面一横长。教师书写。 9. “二”的前面一个数是“一”，认识了吗？可以说一个（ ） 二、看图说话，引出ie 1. 出示情景：我们再来看看这幸福的一家子。因为儿子很懂事，一家人很喜欢，前两天爸爸还奖励他一双新鞋。你瞧。就是这双鞋。这是一双（ ）鞋。 （展示课件第五屏） 2. 分音：听“xie ”是哪两部分组成的。 3. 读：仔细看这个复韵母，它是由哪两个单韵母组成的？它是怎么读？老师先不告诉你，你能不能根据“er ”的读法试着发发“ie ”的音呢？你是怎么读出来的？ 4写：你会写“ie ”的四声吗？ 你有什么发现吗？“ie 、ei ”做比较. 三、看图说话，引出复韵母

5、“ue ”学生自学 1看图：不仅全家人高高兴兴欢庆中秋节，瞧窗外喜鹊都在叽叽喳喳地叫，好像非常羡慕这和谐的一家呢。 你还看到了什么？树叶，圆月。请同学们看看图，说一句话或者几句话，用上xi que shu ye yue 。（展示课件第六屏） 2. 分音：听读“ue ”这个音节有哪两部分组成的？前面老师带大家学习了复韵母的读音，写法，标调？这个复韵母我想让你来教我，愿意吗？你打算先教我什么？读音，写法，标调？自己准备一下。 四、课中操. 五、找朋友 我们认识了这三位新朋友“ie ue er ”。结实了新朋友不忘老朋友，瞧，和这些老朋友打打招呼吧！ （展示课件第七屏）看一看哪些复韵母能和老朋友认识

6、。er为什么不行？（特殊韵母） 我们先介绍给ie 吧！读音节， ue与j q x 和ue 组成音节后会有什么变化？ 引导 n l和ue 组成的音节也要去掉ü点吗？他们两个和ue 相处很融洽。指导读。 六、复习巩固 游戏：猜字卡。 把字卡拿起来，大声的读出手里的音节，再用它组词或说一句话。 第二课时 一、复习 昨天学习了三个复韵母，还记得吗？展示第一屏。二、学习新知 （一）激趣引入。 同学们，老师会变魔术，不信你看。出示“ie ”变变变，变成了ye 你看到了什么？（小i 变成了大y ）你猜猜它读什么？这就是今天我们认识的新朋友整体认读音节ye1. 读：“ie ”和“ye ”发音基本一致

7、。 “ ye”是整体认读音节，要直呼，而且发音稍长些，读“ye ” （展示课件第八屏） 2. 写：用你们的眼睛去观察，应该如何书写ye ,大y占中下格, e占中格。 3. 拓展练习。 （二）学习整体认读音节yue （展示课件第九屏） 1. 复习ue 与n l q x 组词的音节，反复读。 2. 知识迁移， y与ue 组成的音节。同学们你们猜猜这个音节怎么读？ 3. 书写：yue - y和ue 组合在一起u 点就去掉。4. 练习用四声说话。 （三）学习“月”。 1.“ yue” 四声就是“yue ”“月”看图这是一轮（ ）的月亮。（展示课件第九屏） 2. 月的组词练习。 （三）学儿歌。 1. 创

8、设情境，看图说话。 刚才同学们学习的真认真，现在轻松一下，到公园玩一玩吧！闭上眼睛，你仿佛在公园里看到了什么？瞧，老师带你们来到休息厅，这里人真多啊！ （展示课件第十屏。） 看看这里有谁？他们在干什么？你还看到了什么？我们来看看儿歌师怎么说的？ 展示第（十一屏）。 2. 学习儿歌。 指名读。学习生字“头”。 儿歌中的一位生字宝宝要和大家交朋友。 “头”你认识它吗？怎么读，组词 ，“枝头”是什么？ （4）读中你发现了什么？ye ye jie jie 后一个音没有声调，这种音节叫轻声，读要轻，试着读读。 3. 齐声读儿歌，比赛读。 拓展：（展示课件第十一屏）。 这一家子都是那么爱学习，你在家里读书

9、吗？你爱读什么书？老师也特别爱读书。你听听。爸爸读厚厚地书，妈妈读大大的书。小女儿读花花绿绿的书。 同学们，读书能让我们获得很多知识，让我们热爱读书吧！学生观察课件。练习说完整的话。学生口头组词。观察：er 是由那两个字母组成的？学生观察怎么写？生独立加声调. 练习组词。学生书空“二”，观察书写。学生自由回答。 认真倾听,分辨。自己试着读一读。请一位同学当小老师读，其他同学写在本上。学生自主编顺口溜记住“ie ”. 学生看图。学生练习用指定的词练习说图。学生自己准备。教自己会的。自由读读。读一读，想一想。师生对读。联系前面知识，想一想，同桌互相说一说。同桌练读男女对读（1）个别读。 （2）给ie ue 找朋友读。仔细观察并猜猜读音。同桌相互说说如何变调，并试着读一读四声。给“ye ”的四声组词，并练习说话。自由读，齐读。学生交流：这是我们学习的一个整体认读音节 ，小组合作，说说它如何写，说出理由。看图组词。学生交流，练习说话。自由看着拼音读。同桌互读。小老师认读，领读。 试读轻声。男女赛读，小组赛读。学生试着读一读.谈话导入，训练学生表达能力和观察能力。课堂上要授之以渔，这一环节体现了教师由扶到放的过程，发挥了学生的主体地位。 给学生一定的词