小鸟和牵牛花

1、课题：8小鸟和牵牛花教学目标:1认识“榆、窝、凤、蔓、缠、蒙、终、喇、叭、愁、嗒、嘀、 冲”等14个生字，会写10个生字；读准“蔓儿、冲着、蒙蒙亮”等 难词。2通过图文学习认识榆树、凤仙花、牵牛花以及牵牛花的“蔓 儿”，分角色朗读，体会人物内心活动；3体会友情的可贵。教学重难点：1识字写字，读准词语2读出人物语气教学准备：班班通课件视频学生查找资料教学过程：第一课时、揭题直接出示课题：小鸟和牵牛花小朋友，今天我们要来学习一个故事，题目叫一一小鸟和牵 牛花师：谁来跟它们打个招呼？师：我们一起来叫叫它们！二、初读课文，识字通文1. “小鸟和牵牛花”之间啊发生了一个感人的故事！请小朋友赶快把书本翻到

2、171页，自己去读读！注意听清老师的要求：遇到不 认识的字请旁边的拼音帮忙，读准每个字，读通每句话，并标上段落 序号。2反馈。出示词语：鸟窝 喇叭 榆树 凤仙花 缠在 陪你 终于 发愁 嗒嘀嗒玩儿蔓儿冲着蒙蒙亮（1）看，小鸟要来考考大家了。自己先读读！（2）哪位小朋友愿意来当当小老师领读？（适时指导儿化音“玩 儿蔓儿”：出示榆树和牵牛花的图片，告之什么是“蔓儿”看，这就是牵牛花的“蔓儿”，它一圈儿又一圈儿地缠在榆树上，向上爬呀爬！ 跟着老师再来读一遍。）3谁想读给大家听听？这样，一人读两个吧！（适时指导多音字 “冲着蒙蒙亮”）。4.接下来小鸟还加大难度：去掉了拼音帽子并打乱了它们的顺 序。我们

3、来开列小火车！三、指导写字：1 出示要写的字2读一读，并给字组词3给字分类，提出书写建议4重点指导上中下结构的字。四、再读课文，整体感知，了解植物生字宝宝我们都认识了，那课文到底讲了一件什么事呢？请小朋友 再去快速地读一读课文，然后再想一想上面的填空！出示：小鸟（）了，它请（）和（）来陪它，可是它们都无能为 力。最后，（）自告奋勇地爬上了榆树和小鸟做伴。小鸟的病马上好 了。第二课时一、复习：1开火车读生词2回顾：小鸟有哪些植物伙伴呢？师：出示图片，小草和牵牛花我们都认识了，看，老师还给大家 带来了榆树和凤仙花的图片：（榆树树干很直，叶子茂盛，适应性强， 生长快，是我们城乡绿化的重要树种。凤仙花

4、又叫“指甲花”，据说它的整棵都可以入药，花部分可以用来治蛇伤、腰痛等。）二、研读课文：1小鸟和它的这些植物伙伴一起住在同一个院子里，每天一起生 活、一起玩耍，过着快乐的日子。下面就请小朋友带着这种快乐的心 情一起读读第一自然段！2. 研读第二小节朗读指导（1）师：可是有一天，小鸟生病了，它病得很严重吗？你从哪里 看出来？出示第一句：有一天，小鸟病了，躺在窝里，一动也不能动。随机出示第三句：可是他病了，一点儿力气也没有，怎么能飞下 树来呢？（2）师：此时此刻的小鸟是多么想念他的朋友们啊！他想：一生接随机出示第二句：他想，要是能跟小花一起唱个歌，跟小草一起 跳个舞，该有多好啊！师：那我们一起来读读整段话，读出生了重病的小鸟心中的强烈 愿望。齐读3.朗读对话指导3-6小节师：是呀，此时的小鸟是多么想念它的朋友呀！于是，它费了好 大的劲，从窝里伸出头来。请你们自己先读读课文的第3-6自然段，然后用横线划出小鸟和朋友说的话，最后合作分角色读对话，评一评 谁的朗读最生动。三、师生一起配乐讲故事，读儿歌巩固全文1. 师生合作讲故事。师：老师知道我们小朋友可喜欢讲故事了，接下来，我们就来讲 讲这个故事吧！老师给你们来分分角色：男孩子当当凤仙花和小草， 女孩子当当小