小池实践报告

1、小池实践报告一、教学目标1?认识“池、惜”等 6 个生字。会写“立”字。2. 正确、流利、有感悄地朗读古诗、背诵古诗3. 引导学生在反复朗读中初步感知初夏小池的美丽。4. 培养学生朗读古诗、积累古诗的兴趣。（制定的教学 U 标是根据新课标要求的，知识与能力，过程和方法，悄感态度价 值观。让学生在语文课堂上真正做到听说读写的有效训练）二、教学重难点1、认识生字，会写“立”字2、在读中感受诗意 , 感受大自然的美丽。三、教学准备： 多媒体课件、教学挂图、生字卡片、词语卡片、贴画（用来奖励）四、课时安排 :一课时五、教学过程课前谈话一）新旧链接，铺垫 1W 感。1、师: 今天春光明媚，春姑娘已经来到

2、了我们的身边，她吹红了桃花、吹绿了 柳树, 大地立刻成了一副五彩的画，有许多诗人写下了无数赞美春天的诗，小朋友们记得吗 ?我们来背一背（学生背诵：春晓、村居、）（温故知新，可以为师矣。）2、风景如画的春天过后马上就是一一（夏天），夏天，你最喜欢干什么呢？ （引导 学生说完整的话）（二）初读古诗1、揭题: 是的，夏季给我们小朋友带来了无穷的快乐。今天，咱们就一起去学 习一首有关夏天的诗（板书诗题 : 小朋友们认真看老师板书）2、指名读题（注意读准字音 : 池）3、这首诗是宋朝大诗人杨万里写的。3、学生自由读诗（乂不认识的字怎么办 ?指导学法 :把它圈出来 , 看拼音，多读 儿遍）（圈字是一年级的

3、孩子必修的内容，在这个过程中能够把孩子学习生字的印象 加 深 , 体会字在语言环境中出现的形式。加深印象。）4、学习生字 出示生字卡片 , 指名读，注意读准字音， 去掉拼音全班认读， 出示生字词语，开火车读、齐读一年级语文教学就是以识字写字教学为主。字卡的运用是让学生反复认读，次和生字见面的机会。达到熟能生巧的效果。）A、平时,我们应该爱惜什么？（指名说） 工字回到古诗中，指名读古诗。5、课件播放音乐，老师范读全诗。 （提出听的要求） 学生一边听，一边感受古诗的节奏和韵味。6 学着老师的样子，自己练一练 . （老师带读、指名读、齐读） （古诗最重要的就是韵律，停顿，培养孩子的韵律感。） （三）

4、再读古诗1、请一位读得最好的同学读 , 其他同学闭上眼睛想象 : 你好像看到了小池的哪 些景物？2、说说你好像看到了什么？ 学生自山描述想象的画面，老师相机贴词卡（泉眼、树阴、小荷、蜡蜓） （古诗是简练的语言形式 , 虽简短但是意味深长，在诗的背后是更深的画面，所以展开想象，是学习古诗的必要环节）3 贴出自绘挂图，看看这些景物都在哪里 ?学生在相应的位置贴词卡A、泉眼也很爱惜它的细细的泉水，不让它们多流一点儿似的，泉水就慢慢地，无声无息地流出来（教师边讲边画简笔画）这样的泉水应该怎样画？（自111说，细一点，轻一点）你们知道吗 ?我们的声音也是可以画画的，咱们来读一读，让老师感受 到这静静的、

5、细细的泉水。B、 在夏日的日光下，池塘里这一片柔柔的池水你喜欢吗?是啊, 连树阴都喜欢得投进了池塘的怀抱了，让我们带着这种喜爱的心情把这柔柔的池水, 这静静的景色 读出来！C 、 把这两句连起来读一读D、 感悟朗读一一让我们走入诗中，想象你就是小荷，你就是蜡蜓，一边美美的 读一边做动作可以吗？（加上动作练读，激发想象）E、 师：小蜡蜓，你轻轻地落在小荷上干什么呢？（指名回答）师: 蜡蜓轻轻地落在荷叶上，正舒服地休息呢 ! 生读一一师: 蜡蜓与荷叶有说不完的悄悄话，生读一一师: 蜡蜓亲热的和荷叶握握手，咱们交个好朋友 ! 生读一一4 看小池动画，师配合画面描述 : 初夏，风和日丽。我来到一个小池

6、边 , 一 道 细流缓缓地从泉眼里流出，没有一点声音。池中倒映着浓密的树阴。池里长出一 些嫩 绿的荷叶，有的只是露出尖尖的小角。这时，飞来儿只蜡蜓，落在尖尖的荷叶上 休 息。学生入情入境地朗读（指名读、赛读、齐读）（诗中有画，画中有诗。一副简笔画呈现在黑板上，比任何的形式都是有说服力 的, 学生看着这一副美景，配上优美的音乐，此情此景就在我的课堂呈现出来。）5、配乐齐读四）背诵古诗1、 多美的景色啊，多美的小池啊，多美的夏天啊 ! 小朋友，赶紧用你们甜美的 声 音去背一背吧！2、和老师合作背诵（男女生赛背、）3、教学生字“立”教师范写，学生练习写4、老师准备了这张夏日小池图，请小朋友们把图上的诗补充完整。（语文课堂一定要有写的过程和练习写的过程。）（五）课外拓展、布置作业1、 小朋友们，夏日小池的景色还有很多，睁大你的眼睛看看吧！（课件播放夏日 小池的图片）2、宋朝大诗人杨万里还写了一首夏天荷塘的诗 , 你们看一一（师范读）生跟读3、回家吧小池背给爸爸妈妈听 , 再把这首诗读一读。（拓展杨万里的晓出净慈寺送林子方，相同作者, 写的都是夏天的景象，让学生拓展知识，更加了解古诗背后的古诗。）教学反思小池这首古诗，清新自然 ,读起来朗朗上口。 我在教学时采用多媒体， 播放 了 夏日小荷的图片，配上优美的音乐，