粤沪版本物理八下认识压强

1、课题：认 识 压 强教学目标1 知识与技能：（1） 知道压力的概念，知道压力的作用效果跟什么因素有关；（2） 知道压强的概念、公式、单位。2 过程与方法：经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的科学探究过程，学习运用控制变量法研究问题。3 情感、态度与价值观：培养学生严谨治学的能力，能用科学知识解释生活现象重点压强概念及其建立过程难点压力和压强的概念教法实验、观察、讨论与交流教具钉板两个、海绵、沙子、气球、肥皂、棉线、弹簧测力计、小桌、石块教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动备 注一 引入新课同学们有学习压力，老师有工作压力，家长还有生活压力，可以说，压力无处不在，但是只要我们把压力变

2、为动力，学习、工作、生活肯定会更好，这是一种精神压力，在物理中，我们也谈压力，它指的是物体对物体的一种作用力。二.讲授新课(一)认识压力大家想一想，在生活中，有没有物体对物体有压力的例子。展示学生所画示意图；归纳其共同特点；投出压力定义。(二)感受压力的作用效果学生实验1：用铅笔的两端分别用大小不同的力按压手心,谈感觉。学生实验2：展示两个钉板，任选一个，拖掉鞋子，双脚站立。(三)探究压力的作用效果跟哪些因素有关提问：（1）结合刚才的实验,你认为压力的作用效果与哪些因素有关?（2）压力的作用效果跟压力大小、受力面积大小两个因素有关，若想研究它们的关系，应采用什么方法？（3）具体谈谈怎样控制变量

3、？（即明确保持哪一因素不变，改变哪一因素，比什么？）明确了设计思路，下面制定实验方案并选择合适的器材进行实验，以小组为单位，相互交流，完成学习卡中的活动二。看哪一小组设计的精彩，有创意，一会儿给大家展示。教师巡回辅导。让学生展示实验，并给予适当评价，在展示过程中，再一次明确所选各器材的作用。提问：结合刚才的实验，你认为压力的作用效果跟压力大小、受力面积大小到底有什么关系？投出实验结论：受力面积相同时，压力越大，作用效果越明显；压力相同时，受力面积越小，作用效果越明显。 总结： 由结论可以看出，若想比较压力的作用效果，可以压力相同比面积，面积相同比压力，但如果压力与面积都不相同时，怎样比较？投出

4、芭蕾舞演员与大象图片。总结：当压力与面积都不相同时，我们不能只看压力，也不能只看面积，还是需要控制变量，通过压力与受力面积的比值，可得出单位面积上的压力，进而比较压力的作用效果，在物理中，把单位面积上的压力叫做压强。 压强用字母p表示，压力用字母F表示，受力面积用字母S表示，请大家写出压强公式。 投出公式及单位认识课本63页提供的一些压强数据总结：压强不仅可以定性地比较压力的作用效果，还对压力的作用效果进行了量化。利用压强知识解释钉板问题 关于怎样改变压强及为什么要改变压强，我们下节课再讨论。三、回顾总结： 通过本节课的学习，你有哪些收获？四、课外小活动： 估测站立时对地面的压强。学生举例并完

5、成学习卡中的活动一:画出压力的示意图.学生实验学生猜想自由发言，相互补充相互合作，进行实验汇报实验学生总结，相互补充讨论交流，汇报补充填在课本63页空白处，并顺势推出压强单位回答补充总结补充由精神压力过渡到物理压力从现象中提取物理知识实验铺垫，为后面猜想提供依据异中求同培养学生的合作意识，提高学生的实验能力培养学生严谨治学的态度提出新的问题芭蕾舞演员与大象的压力、受力面积都不相同学以致用知识与方法两方面学 习 卡活动一：认识压力请画出下列例子中压力的示意图： 杯子对桌面的压力球对地面的压力手对钉子的压力想一想：1 明确施力物体与受力物体？2 力的作用点应画在施力物体上还是受力物体上？3压力方向与受力面有何关系？活动二：探究压力的作用效果与压力、受力面积的关系所选器材是