小学数学教学中渗透德育案例

1、小学数学教学中渗透德育案例数学课程标准在分类目标中指出：根据数学的学科特点，对学生进行学习目的教育，爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育， 辩证唯物主义观点的启蒙教育，培养学生良好的学习习惯和独立思 考、克服困难的精神。”那么如何做好自己的本份工作 一一在数学统 计教学中渗透德育，下面就结合教学案例谈一下浅显的认识。案例：在教学数学人教版三年级数学上册数字编码一课 时，教材在77页提供了 4种编码，让学生了解数字的编码。教学完 例题，学生已掌握了初步的数字编码知识，教师安排了一个实践活 动把数字编码知识和本校的实际情况结合起来。师：我们的学校是双语学校，你们在校园里都记得有几个班级？生：13个。师

2、：你们知道这些班级各有多学生吗？生：不知道。师：这节课我们就一块去统计校园里的学生数。经过实践活动，师生共同收集、整理出了数据，汉语言班级6个，民语言班级7个。师：根据收集到的信息，你能想到什么？生：学生提出并解决了很多数学问题，教师在关注知识与技能的同 时，并没有忘记关注学生的情感、态度和价值观，追问了一句： 在 统计校园的树时你们还体会到了什么？”生1：我们的学校很美，我很喜欢这个学校。生2:我们的学校是花园式学校，我们要爱护校园里的花草树木。师：我们的学校很美，我们要爱它。我们的生活中充满了数学，数 学就在我们身边，我们从小就要学好它。反思；一、体会应用，对学生进行学习目的教育伟大的目的

3、产生伟大的毅力。”坚强的意志源于崇高的理想。”教 师应通过生动形象的思想教育，以及数学知识在日常生活、生产建 设和科技等方面的广泛应用，不断激发学生的学习兴趣，调动他们 学习的主动性和积极性，深入浅出地进行学习目的教育。比如：案例1中学生通过对校园里班级的统计，不仅体会到生 活中处处有数学，还受到了思想的熏陶，产生了爱校、爱护班集体 的情感。学习了统计后，还可以让学生统计塑料袋个数的活动，加 深对不同统计量意义的理解，并且在活动中综合运用所学的知识和 技能，感受到丢弃塑料袋的行为会对大自然造成污染，唤起他们的 环保意思。在数学教学中就要紧密联系生活实际，让学生真正体会到数学的 应用价值和重要性

4、，从小树立为振兴中华而学好数学的雄心壮志。二、深入挖掘，对学生进行爱国主义教育爱国主义教育，是小学数学教学中的重要内容，它具有很强的 现实意义和历史意义。一个学生，只有爱中华民族，爱社会主义祖 国，才能有一个明确的学习目的，数学教学中，用形象具体的图表 具有说服力的数字材料，古老悠久的数学史，对学生进行这方面的 教育。另外教师还可以从报看杂志、电视上获得一些数据信息做为 教学内容。三、言传身教，对学生进行行为示范的指导案例折射出了，教师要寓情于理、言传身教，对学生进行行为示 范的指导。躬行”是陶冶学生的根本，教师必须在实际行动与道德 行为上，能做学生的榜样，以严谨的治学，公正的板书、美的语 言

5、，美的行动、美的心灵来影响和感化学生，才能使学生自生其心”，真正达到教书育人的目的。德育教学如细雨，润物无声，各科教学是沙土，无时无处不渗透 着细雨之水，学生似小草，吮吸着沙土里的水分。数学统计教学中 蕴藏着丰富的德育资源，只要教师常以细雨之水润”之，就会达到随风潜入夜，润物细无声的教学效果。黄健周长的认识在教学中渗透德育案例【教材分析】认识周长是人教版小学数学三年级上册第三单元四边形第3课时的教学内容。本节课围绕学生对 周长”的认识和理解，创造让 学生充分猜想、探索的活动空间，使学生在已有知识经验的基础上 大胆去设想、推测、表达、交流，逐步探索出周长”的含义，进而，在大量的操作活动中体验、理

6、解周长的实际含义，使学生对周 长的认识在实践中得以升华，并对以后周长的计算”的学习积累了 丰富的感性经验。充分突出了学生在学习中的主体地位，有效培养 了学生数学学习的兴趣。【设计意图】数学来源于生活并服务于生活，课堂不仅是学生获取知识的地方，也是满足学生情感需求，享受成功的殿堂。本节课着重以学生发展为本，以生活为主体，以实践为宗旨”的原则，结合学习素材，根据 学生的年龄特征，在具体的情境中开展生动而开放的活动，组织学 生自发现，合作交流，主动探究，充分调动学生学习数学的热情， 培养他们的应用意识和解决问题的能力，从而促进学生的发展。【教学内容】人教版新课程实验教材三年级上册 41页例1。【学情

7、分析】我校的教学条件优越，多媒体教学设备齐全，为学生的学习创造了 良好的条件。又由于一些图形都是学生所熟知的，所以学生学起来 比较顺利。【教学目标】1、知识与技能方面：(1)通过观察、操作，感知图形的周长，理解周长的含义。(2)使学生建立周长的观念，培养学生合作意识以及观察比较、抽 象概括的能力。2、过程与方法方面：经历周长含义的形成过程，体验抽象概括的思维方法。3、情感态度与价值观方面：激发学生学习的兴趣，感受数学知识内在的美，陶冶学生热爱数学 的情操。【教学重难点】重点：理解周长的意义，学会探索图形周长的计算方法。突破方法：通过观察、测量等活动来突破。难点：周长意义的理解，培养学生的空间观

8、念。突破方法：情景教学与直观演示的方法。【教法与学法】1、教师采用了探究教学法，以引导启发，课件展示，动手操作、组 内指导，师生交流的教法进行教学。2、学生通过 画一画、说一说、找一找、摸一摸、”的自主探究学习 方法和 量一量、比一比”的小组合作的学习方法进行学习。【学科 与德育有效融合点】在教学设计中利用学生们非常喜爱的情境引入新课，介绍学生认识一位新朋友：小蚂蚁。通过小蚂蚁的行动和语言初步感知乙周”和周长”这两个词语，把比较陌生的知识和平常生活紧密联系起来了；使学生深刻地感受到生活中处处的数学，激发学生热爱生活， 热爱学习的思想感情。通过描一描、摸一摸、量一量、算一算等操作活动，既培养学生

9、动 脑又培养学生动手动笔的好习惯，培养学生的合作意识、数学思考 与语言表达能力，观察分析能力和动手操作能力、培养学生积极地 表达自己的想法，认真倾听别人意见的习惯，培养学生好学、乐 学、善学的优秀学习品质。引导学生小组合作、讨论交流，使每个学生都有机会发表自己的观 点，从而获得对知识的直观认识，也领悟到知识形成的实际意义， 培养学生勇于探索、自主学习的精神，激发学生积极向上的学习热 情。【课后反思】1、周长的认识。它是本单元的一个重要内容，学好本节课的内容， 对今后的学习将起着非常重要的作用。由于学生第一次接触 周长”这个词语，所以我通过观察、操作、测 量等活动，让学生在具体情境中理解周长的含

10、义。首先利用学生们非常喜爱的情境引入新课，介绍学生认识一位新朋友：小蚂蚁。通 过小蚂蚁的行动和语言初步感知幺周”和周长”这两个词语，把比 较陌生的知识和平常生活紧密联系起来了；然后通过观看课件：赛 车道和泳池，直观感知和初步认识周长的意义。接着让学生运用新知，采用小组合作方式，进行测量同时计算图形 的周长，使学生感受到学习数学能解决生活中的问题，数学就在我 们的生活中，既培养了学生的合作意识，也让学生体会到学习数学 的乐趣。总之，这节课都在学生熟悉、亲切的背景中理解周长的含 义、探究周长的求法。数学只有回到生活中，才体现数学的魅力， 学生回到生活中运用数学，才能真正体现数学的价值。2、不足之处：(1)、对封闭图形中