小学数学人教2011课标版一年级一年级下册数学《认识人民币》

1、一年级下册数学认识人民币教材分析认识人民币”这一单元的教学内容与过去“元、角、分”的 教学内容相比有较大的突破。现在主要从学生的生活经验出 发，创设有趣的情境，让学生购物的活动中认识人民币，解 决实际问题，在使用人民币的过程中，培养他们的应用意识 和社会实践能力教学目标1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。2、能较熟练地辨认各种面值的人民币。3、 使学生从小懂得， 合理使用零花钱， 并知道如何爱护 人民币。教学重点认识各种面值的人民币。教学准备教师：教学挂图，课件。学生：模拟人民币。教学方法谈话法。教学过程（一） 创设情境，引出课题小朋友们我们在买东西时要用钱、乘车、买菜、坐船时 都要用钱

2、钱与我们的日常生活中紧密相关，没有它我们寸步难行，这节课我们就一起来学习有关钱的知识。（板书课题：认识人民币）（二）、探索交流，解决问题1、认识人民币 同学们在生活中都见过人民币，互相介绍自己认识的人民 币，说一说他的特征。2、出示认识人民币图 师：出示挂图，同学们，我们国家一共有这么多种人民币， 请大家仔细观察，说说你发现了什么？你是怎么认识这些 钱？3、给人民币分类师：这么多钱放在一起， 多不整齐， 请同学们按规律分一分， 把钱摆整齐。4、 由学生的分类引出人民币的单位元、角、分，（板书：人民币的单位元、角、分）5、 换钱游戏（ 1）教师出示一张 2 角币，并提问：用 1 角币来换老师的

3、2 角币，应用几个？（ 2）教师出示一张 5 角币，并提问：用 1 角币来换老师的5 角币，应用几个？（3）教师出示一个 1 元的硬币，并提问： “你应拿几个 1 角1 ）、 1 元能换（）张 5 角的硬币才能换取老师手中 1 元的硬币？” （4）学生在自己在桌上先摆出 1 个 1 元的硬币（或纸币） 再摆出与 1 元等价的 10个 1 角硬币。（板书： 1 元=10 角）6、学生间进行换钱游戏。 （四人一小组用模拟人民币进行换 钱游戏。）7、学生汇报交流方法。学生自己上前，把自己的拿的钱粘贴在小黑板上：1 元 10 角2 个 5 角5 个 2 角1 个 5 角 2 个 2 角 1 个 1 角

4、1 个 2 角 8 个 1 角3 个 2 角 4 个 1 角多付找回 （展示学生换钱的一个过程）师：1 元钱原来可以换 10 张 1 角，也可以 2 张 5 角，那么你知道 1 元等于几角？师：那 10 角等于几元？教师板书： 1 元=10 角， 10 角=1 元（三）、巩固提高1 ）、 1 元能换（）张 5 角1 、师：同学们不仅认识了这么多的人民币，同时也知道了 1 元=10 角，下面我们一起来做一道换钱的题目：（2）、1 元能换（）张 2 角（3）、5 角能换（）张 1 角和（）张 2 角师生共同校验结果，重点对 5 角能换几张 2 角和几张 1 角3 种方法进行分析。2、买卖东西交易活

5、动（实践活动）出示各种物品及价格a、教师卖，学生买。（教师出示真实物品及价格让学生付钱）b、学生卖，教师买。（目的是训练学生找钱）c、学生卖，学生买。（四人小组合作，用模拟人民币和标有价格的模拟物品小纸图片进行交易活动。 ）（四）、全课小结这节课同学们学得很好，你们学会了什么？老师希望同 学们把今天学到的知识用到生活中去。（五 ） 、板书设计：认识人民币人民币的单位：元 1 元 2 元 5 元 10 元 20 元 50 元 100 元 角 1 角2 角 5 角分 1 分 2 分 5 分（六）、教学反思：通过换钱游戏、 购物活动， 充分调动学生的学习积极性，使学生在活动中运用知识，内化知识，既巩固了本课所学的知识，又培养了学生的创新意识和实践能力。且让学生学会 与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果，合作式学习，落实起来还是有一定的困难， 特别是在人数多的班级， 一节 课下来，总会有一部分同学成了观战者。另外一个就是人人 都来动手操作的烦恼。人民币的认识是操作性很强的内容， 动手操作是本节课重要的学习方式，原准备给每生一整套人 民币实物，但由于数额太大，最后还是改成