小学数学北师大2011课标版三年级运白菜教学设计永济市李店小学周永华_第1页
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文档简介

1、运白菜教学设计李店小学 周永华学习目标：1、结合“运白菜”的情境，进一步认识小括号的作用，能进行 简单的整数加减混合运算（两步）及其验算。2、进一步结合加减混合运算的现实背景，积累从多角度分析数 量关系的活动经验，提高独立分析和解决问题的能力。3、在与同伴交流不同算法的过程中，初步体会计算及解决问题 策略的多样化，养成精心计算、及时验算的好习惯。教学重点： 算法的多样化以及在实践中提出问题、 解决问题的能 力。教学难点：发现问题，用多种方法解决问题。教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，引入新知1.故事导入， 同学们，学校的食堂很快就要开伙了，食堂的叔叔准备到农场去了解一下蔬菜的情况，大

2、家想不想一块儿去农场看 看？2、板书：运白菜二、尝试探究，解决问题出示课件，首先让学生读懂所出示的图片。 提问：你从图上获知哪些数学信息？（举手发言）根据数学信息，你能提出哪些数学问题？2、预设： （1）第一车运走以后，还剩多少棵？（2）两车一共运走多少棵？（前两个学生口头解答） （3）两车运走后还剩多少棵？（在算数本上列式）说说 （1） 和 （2） 都是几步计算？你怎么做的？这么做表示什么？根据学生回答，教师板书问题（3）的算式：方法一：850256280（或850280256）（这就是我们今天 要学的连减法）请同学们用自己喜欢的方法计算850256280=594280=314（棵）8 5 0 5 9 42 5 62 8 05 9 4 3 1 4重点：竖式计算进行指导，细节不能忘 方法二：850（256+280）小括号注意=850536=314（棵）（学生说意义，总结，互相说）2 5 68 5 0+2 8 05 3 65 3 63 1 43、教师引导。教师在肯定学生计算方法的基础上， 引导学生比较两种方法。 说一说它们的计算顺序。提问：从以上解决问题所用的两种方法

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